《2023年美术优质课教案设计五篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年美术优质课教案设计五篇（27页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年美术优质课教案设计五篇 公开课主题显明、任务明确，除了学生参与听课外，还有领导及其他老师参与，是老师展示教学水平，沟通教学阅历的好时机。以下是我和大家共享的美术优质课教案 设计的参考资料，供应参考，欢迎你的参阅。 美术优质课教案 设计1 活动目标： 1、能用边对角、边对对角线的技能折叠棉袄。 2、体验折纸活动的乐趣。 活动打算： 方形纸、棉袄的范例、折叠步骤图 活动过程： 一、谈话导入，引起幼儿爱好小挚友们，现在是什么季节？（冬季）冬季给你什么感觉？（冷）你知道有什么方法不冷？（依据幼儿回答引导至棉袄） 二、学习折纸 1、将方型折纸发给每组幼儿，让幼儿视察，并指导幼儿对边对角折折痕，
2、绽开。 2、逐步示范折纸并讲解折叠方法，同步出示折叠步骤图，引导幼儿观看并跟随老师逐步折叠，同时提出折纸要求：要求边对角、边对对角线要对齐，折痕要折平。 3、幼儿自己动手折纸，老师巡回指导： （1）提示幼儿留意折出折痕； （2）指导幼儿折好衣领。 4、小结折法，观赏同伴作品 三、拓展想一想，棉袄还可以变成什么？（灯笼、裤子） 活动反思： 折纸是利用双手的活动将纸折叠成立体的形象的活动，是我国民间传统的手工活动之一。折纸的特点是利用几何形造型。通过折纸不仅可以熬炼幼儿手的动作的敏捷性，还可培育他们的目测实力、空间知觉实力和对图形变换的思维实力。 现在是寒冷的冬季，所以打算了纸工活动：棉袄。在活动
3、起先前，我以季节冷，想送大家棉袄，请小挚友帮忙做导入，很自然，瞬间引起学生爱好。在活动过程中，大部分幼儿能将正方形纸角对角折成小正方形，但还是有些幼儿折的角不够正，于是课堂上我采纳逐步显示折法，并让幼儿和我一起折，直到全部幼儿完成，同步出示演示步骤，直至最终大家都折成。从活动效果来看，孩子们对纸工活动是比较感爱好的，而且孩子通过学习，折出来的棉袄还是比较好看的。由于折纸的特点是简单遗忘，因而，在教孩子逐步折时，不仅随机展示折纸步骤图，而且之后，我又给每个孩子发一张折纸自己再折一边，加深印象。活动的结尾，支配了拓展：棉袄还可以变成什么？（裤子、灯笼）不仅可以使学生在无意之间进行了折棉袄的过程的强
4、化和巩固，而且更熬炼了学生思维，使所学的折纸活动更丰富、充溢。另外，还可以激发幼儿爱思索，爱动脑的学习习惯。 通过这次活动，我深刻体会到老师首先要引导孩子学习折纸的基本术语，如边、角、中心线、中心点、对边折、对角折等，以便孩子在学习时能理解老师的指导。此次图示是事先将折好贴在黑板上给幼儿看的，原以为能让幼儿看得清晰，可是坐后面的幼儿不能够看清图示的最终几步，这是我考虑不周到的地方。在今后的折纸活动中，示意图展示可以通过幻灯片分步放大，让幼儿都能看清图示，便于幼儿视察、理解图意。通过本节课教学我发觉，其实幼儿有很好的想象实力和动手实力，可以采纳引导幼儿视察图示，探究、发觉问题提出来，大家一起解决
5、，如不能解决的，老师进行说明，然后引导幼儿理解图示自己来学折纸，这样既能培育幼儿的识图示实力，又为他们自己独立进行折纸活动打下基础。 美术优质课教案 设计2 活动目标： 1、尝试用不同的方法来装饰扇子。 2、知道天热了可以用扇子来纳凉，体验凉快的感觉。 3、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。 4、培育幼儿初步的创建实力。 活动打算： 1、布置环境扇子王国 2、用各种废旧硬纸板（衬衫盒、鞋盒等）裁成各种图形的扇面、蜡笔、皱纹纸、胶水、双面胶 3、轻松的背景音乐 活动过程： 一、参观扇子王国。 1、今日，我要带宝宝们去扇子王国，那儿有许多美丽的扇子，你们情愿和我一起去看看吗？幼儿有序地参观扇子王国
6、，老师提示幼儿视察扇子的形态、颜色、图案。 2、我们看了那么多美丽的扇子，谁情愿来做我的好挚友，跟我说一说你看到的扇子是怎样的呢？幼儿就座 3、师幼探讨： （1）请个别幼儿说一说你看到的扇子是什么形态的？上面有什么？ （2）宝宝们动动脑筋，扇子可以用来做什么呢？老师告知幼儿：夏天到了，天气热了，可以用扇子来纳凉。 4、小结：扇子王国的扇子真多真美丽啊！有圆圆的、方方的，有的像太阳，有的像孔雀的尾巴，上面还有各种各样的图案呢！哦，我们真喜爱啊！今日，我们也来做把美丽的扇子吧！ 二、做扇子。 1、老师介绍材料和制作方法。 （1）师介绍扇面、扇柄。 宝宝们想一想，有了扇面和扇柄怎样来做扇子呢？请12
7、名幼儿到前面来演示。 （2）师演示制作扇子的过程： 小小扇面转一转，我来找找双面胶，渐渐脱下白衣裳，手指宝宝来帮忙，轻轻按上小扇柄，我的扇子做好啦！ 2、装饰扇面。 （1）看！扇子做好了！可是你们看看扇子上面什么都没有，一点都不美丽，跟扇子王国的扇子比起来差远了。宝宝们动动脑筋，怎样把扇子装扮的美丽点呢？幼儿探讨。 （2）介绍装饰扇面的材料。 我给你们打算了许多美丽的东西来装扮你的扇子。师出示材料：方法一、可以用五彩缤纷的蜡笔在扇子上画上美丽的图画。方法二、用皱纹纸团成小点点，用胶水粘到扇子上。 3、幼儿分组操作，老师巡察，个别指导。 4、评价：请幼儿说说你是怎么装扮扇子的，师赐予确定表扬。
8、活动反思： 通过探讨、观赏、操作、沟通等活动，让幼儿走进了扇子的世界，相识了扇子、了解了扇子、感受了扇子带来的习习凉风，从中也获得了更深刻的教化。活动中幼儿通过观赏不同的扇子和图片，充溢动手制作的欲望，在活动中幼儿体会到自己操作的乐趣，活动中训练了幼儿的视察力，提高了幼儿的动手操作实力，同伴间的相互沟通实力也有所提高。 美术优质课教案 设计3 活动目的： 1、启发幼儿用一次性纸餐具创建出多种不同的形象。 2、发展幼儿的想象力，培育幼儿独立动手实力，使幼儿懂得什么是想象心理。 3、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。 4、激励幼儿乐于参加绘画活动，体验绘画活动的乐
9、趣。 活动打算： 1、一次性碟、碗、杯若干。 2、协助材料：彩色墨水、蜡笔、蜡光纸、小棍子、毛线、胶水、剪刀等。 3、泡沫制成的展览栏。 活动过程： 1、出示贴在黑板上的纸碟、碗、杯，让幼儿视察它们都是什么形态的。 2、幼儿自由探讨;你能把这些纸碟、碗、杯设计成什么?怎样做? 3、请一些幼儿把自己设计的名称及想象操作的过程说出来，激励幼儿说出和别人不一样的设计方案。(如猪、猫、向日葵、时钟、瓢虫等) 4、老师选择其中一个幼儿的设计进行示范，采纳幼儿说，老师动手的方法。 5、幼儿起先动手设计，老师激励幼儿大胆想象，并指导幼儿通过运用协助材料把纸碟、碗、杯设计成各种形象，看谁设计得又多、又象，幼儿
10、每设计完一幅作品，就把它送到展览栏里展览。 6、组织幼儿参观、观赏作品，相互向小挚友介绍自己作品的名称、做法。 活动反思： 纸盒是儿童身边常见又熟识的物体，利用奶盒、餐巾纸盒等这种废弃材料，变废为宝。纸盒是一种具有可变性的材料，正因为它有这样的特点，所以给了幼儿很大的探究、想象空间。在玩纸盒的活动中激励幼儿亲自尝试，并提出多种玩纸盒的方法，培育幼儿的创建性和自信念。中班幼儿又经验了托班和小班的学习，在体育活动中积累了不少运动的阅历，为了进一步加强幼儿对体育活动的爱好，激发创建力，提高幼儿综合运动实力，因此设计了这堂健康活动好玩的纸盒。本次活动着利于充分挖掘和利用奶盒来让幼儿积累多方面的阅历，并
11、在此基础上创新多种玩法，激励幼儿一物多用、妙用和一用究竟，促进幼儿各种实力的发展。由此，幼儿的动手动脑实力和团结合作意识也随之大增。 依据中班幼儿的年龄特点，及我们班幼儿的实力，我制定了以下三个目标。一、引导幼儿利用纸盒玩嬉戏，发展幼儿身体运动实力。二、利用废旧物品启发幼儿一物多玩，培育幼儿的想象力和创建力。三、激发幼儿对体育活动的爱好。我把整个活动分为四个环节，分别是热身活动、基础部分、嬉戏及放松活动。热身活动是利用纸盒引导幼儿做简洁的器械操，培育幼儿做操的爱好。也从一起先就引入纸盒，让幼儿清晰的明白我们今日上的内容离不开纸盒。整堂课的重点在基础部分，让幼儿在自由探究及结伴探究中，相识到纸盒
12、的多种玩法，让幼儿充分发挥自己的想象空间，从而达到我的其次个目标。嬉戏的进行是为基础部分服务。最终一个环节是放松活动，尤其注意腿部的放松。也让幼儿学着帮老师一起整理物品。这个环节在健康活动中也是相当重要的一个部分。 我觉得整堂课上下来，有胜利之处，也有许多的不足之处。胜利之处是：选材挺适合中班的幼儿，纸盒是一种常见的废旧物品，它灵巧、平安，让幼儿有许多空间去探讨、探究它的玩法。幼儿对活动很感爱好。整个环节比较清楚，三个目标基本达到。不足之处是：在热身活动中，热身的力度还不够，没有很好的活动开，尤其是颈部、手部及腿部，纸盒操的内容还不够丰富，没有达到很好的热身效果。当幼儿自主探究纸盒的玩法的时候
13、，对部分幼儿的关注不够，未能刚好有效的与孩子进行很好的互动，老师的参加性不够，一些幼儿想出的玩法，我未能刚好赐予确定及激励，对于比较的好的玩法也没有很好的引导。在这个环节当中，我觉得时间还可以适当的缩短。当大部分的幼儿出现扔纸盒的行为时，我没有很好的调动，我觉得这个行为不是很好，但没有刚好的指正及引导。在嬉戏环节中，我穿插了平衡木、轮胎座位道具，纸盒只出现了两个环节，没有充分利用纸盒，突出好玩的纸盒这个主题中心。我觉得可以把轮胎或者平衡木拿掉，用纸盒替代，尽量让整个嬉戏围围着纸盒转。嬉戏的时间太短，我之前因为考虑到时间的问题，所以把重点放在探究纸盒的玩法上，嬉戏只进行了一遍。但是孩子们对嬉戏好像特别感爱好，还想再玩，我觉得可以把嬉戏的时间适当延长，可以让孩子们玩两遍。让孩子充分体验到体育活动的乐趣。目标制定的不够明确，不够符合健康活动的要求，没有进行很好的技能熬炼，更类似于体育嬉戏。要求幼儿驾驭的技能不够明确。在进行嬉戏示范的时候，我由于考虑到其他幼儿的平安问题，所以我选择让实力较强
