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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!教师征文演讲（）， 为您提供专业的原创文章定制服务和范文参考服务，如需帮助请联系网页客服或联系我们的全国免费电话：4000-12-1855（篇一）师者仁心“师者，传道受业解惑也。”传道授业，发“仁”于心，为师以德，方不愧“教师”二字。师者仁心，修身为先。所谓“磨刀不误砍柴工”，修好身，才能育好人。如何修身？为师修身，异于他人。不攻农，不攻商，不攻政。三教九流，为攻书耳！俗云“万般皆下品，惟有读书高”是也。读书修身，学无止境。盖因“吾生也有涯，而知也无涯”。但为学又不可漫无目的，什么菜都往筐里挖，要有的放矢，术业专攻。盖因“以有涯之生随无涯之知，殆己”
2、也。故曰“弱水三千，只取一瓢饮”。教师读书，既要读有字之书，又要读无字之书。有字之书在诗词歌赋、在诸子百家、在经史子集；无字之书在柴米油盐、在田间地头、在名山大川。有无结合，融会贯通，相得益彰，才能有大境界，才能面对万千学子思如泉涌锦心绣口，答疑解惑游刃有余。学无止境，师道亦无境。“格物致知诚意正心修身齐家治国平天下”，实为千百年读书人修身治世之最高理想。欲达此目标，修身是“承上启下”的关键一环。师亦有师，“三人行必有我师”、“道之所存，师之所存”的理念要长植于心，并日积月累，不断积淀，“修身”彼岸，才会渐行渐近。再者，修身亦是修志。教师要志存高远，不可执着名利。平时求一“静”字，所谓“静以修
3、身”。要忍受住寂寞，耐得住秉性，如此定会曲径通幽，豁然开朗。师者仁心，仁爱为本。自古天子以仁治国，大医以仁治病，教师以仁治学、以仁育人，千年不易。以仁治学、育人，就要对学生视同己出，所谓“仁者爱人”也。先师孔子，播仁于四海，弟子三千，爱人尊人之故事，流传千年，影响至今。颜回家贫，孔子以”一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”来抚慰他；子夏吝啬，孔子宁可淋雨而不借其伞，免让弟子受难为；路遇孩稚路中央堆砌泥城，孔子绕“城”而走，给予孩童以成人般尊重。孔子这些闪光的仁爱思想，至今看来仍然叩击心灵，发人深省。“己所不欲，勿施于人”，圣人之教，士子之间代代绵延。近代大教育家陈垣，终生实践“仁
4、爱”二字，其得意门生启功先生，尤受其厚爱。启功有才却生活困顿，陈垣惜才更视同己出。他为启功提供住所，资以钱财，并帮他介绍工作。启功经年身受“仁爱”之沐，心无旁骛，专心学艺，终成一代国学大师。启功功成更不忘本，一生为陈先生为尊。启功先生晚年给陈垣故居题匾，更是跪写。二位先生为天下师生深刻诠释“学为人师、行为世范”之仁德操守。仁爱为本，视同己出，时时刻刻传递正能量，师生关系才能和谐，师道师理才能传承，中华文脉才能生生不息。师者仁心，严慈相济。严与慈，孰重？当以严为重。教师管教之仁，不是去纵容学生，给学生以绝对自由。亦不是处处束缚学生，关在教室形同“槛猿笼鸟”，学成书呆子。而是要以长者之心，严慈相济
5、、恩威并施。学生欲成栋梁，必须从苗开始去其枝叉，引领学生向上长，走正辙。若把不好关，任其枝节横生，就会长成“歪脖子”，悔之晚矣。严慈相济，就要赏罚分明。学生有进步，则及时褒奖鼓励，增其信心；学生犯错误，则及时纠错改正，预防贰过。严慈相济，还要恩威并施。既要让学生“冬练三九、夏练三伏”，学习不打折扣；又要“嘘寒问暖、与人为善”，让学生体会温暖，感受恩情。虽说要严慈相济，但严是主，慈为辅的关系不可颠倒。自古人言“严师出高徒”，未有“慈师出高徒”之说。当代楷书大家田蕴章、田英章兄弟俩，幼时家教甚严。其祖父、伯、父，亲教书法，日课多少字那是“规定动作”，完不成就戒尺伺候，久而成习。可以说，正是长辈的严
6、加管教才成就了今天的欧楷“二田”。像这样成功的教育案例，不胜枚举。譬如美术界的齐白石、李苦禅师徒，文史届的季羡林、钱文忠师徒，音乐界的蒋大为、刘和刚师徒等等，不一而足。尽管授受门类不一，但“严”字当头的教育理念是一样的。近来一篇文章蹿红网络，孩子，母亲希望你能遇见一位手持戒尺、眼中有光的老师!，此文以母亲的口吻专门阐述孩子拥有一位严师的重要性。语言非常实在、也非常感人，笔者建议师生家长好好读读。比如这段话：“盲目的鼓励和宽容，只能培育出温室的花朵。好的教育，必然是宽严相济、奖惩分明的；好的老师，必然是管教同步、严慈同体的。”与本段思想不谋而合。作为教师，特别是年轻教师，从学校中来又到学校中去，
7、知识单薄、阅历尚浅，需要学习的东西还很多，离“仁师”的差距还很远。所以要继续努力，终生学习。在社会大课堂面前，教师也永远是学生，启功先生说得好啊：“入学初始门庭,毕业非同学成。涉世或始今日,立身却在生平。”剑已配妥，学校也是江湖；酒尚余温，人生没有退路。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”愿天下师生一体，书写人间佳话；愿学子仗剑天涯，归来仍是少年！共勉！（篇二）站好我的岗，担起我的责作为*实小的一名普通教师，学校是我的第二个家。虽然到*只有短暂的三年多的时间，但是，能成为这个温馨大家庭中的一员，我倍感荣幸。每当听到同事们坚定的步伐在走廊上踏出和谐的旋律时，每当看到老师们一双双包含期待的眼神时，
8、我便有了工作的动力和热情。对学生，他们春风化雨，润物细无声。对工作，他们尽善尽美，默默耕耘着，正因为有了这么多朝气蓬勃积极向上的老师们，*实小才向着更高的目标前行着。我是一名普通的老师，如何在集体中闪光？也许就是在平凡、普通、细微甚至琐碎的工作中吧。身边敬业乐业的同事们给我做出了表率。对于普通而平凡的我来说，爱自己的岗位，爱所有的学生，爱每一个崭新的日子，爱每一个鲜活的生命，用心做好自己的本职工作那就是在集体中闪光。多少次，当我看到孩子清澈的目光透出信任时，我感到作为一名教师，我有责任要教给他们最真最多的知识；多少次，当我听到孩子声声清脆的“老师好”的问好时，我感到作为一名教师，我有责任用我的
9、关爱给他们鼓励和快乐；多少次，当我看到孩子们顶着风冒着雨却高高兴兴来上学时，我感到作为一名教师，我有责任用我的力量让他们未来的人生不再风雨！作为一名教师，深知安全责任重于泰山。早晨，早早地来到学校导护，一打下课铃，走出办公室来到走廊，来到庭院，来到楼梯口，眼到之处，处处留心，扶一把摔倒的孩子，拉一下低年级的娃娃。让高年级的孩子放慢脚步，上下楼梯靠右行，让一让弱小的弟弟妹妹们。虽然有时口干舌燥，但是作为一名老师，我们有责任和义务去保护孩子们的安全，尽我们最大的能力。是什么支撑着我们呢？我想：应该就是责任吧！在集体中闪光，就是担起自己的责任！责任说起来大，如果用心了担起来并不难！是对学生的一个宽容
10、微笑、是对学生的一句贴心鼓励、是与孩子的一次课下闲聊、是对每本“笔走龙蛇”作业的认真改评班里曾有这样一个学生，刚开学，他爸爸就特地找到我跟我说：“徐老师，我孩子小时候早产，进过儿童医院的保温箱，18个月的时候只能跟10个月的孩子差不多，医生说他的智商会低于其他的孩子。”我理解孩子父亲的苦心，他是提前给我打“预防针”，担心我因为对他孩子不了解而区别对待他。孩子的成绩不好，但是我没有将他忽略，而是在丰富多彩的实践活动中锻炼他的能力培养他的自信，现在的他变得开朗了，成绩进步了，也更快乐了。栀子花开的时节孩子从家里带来了满满两大袋的栀子花，分送给我们办公室的所有老师，馨香满怀中我感到的是认真负责给我带
11、来的收获与满足，更感到以心换心得来的感动和幸福！忙碌并快乐着，艰辛而幸福着。普通如我，站好我的岗，担起我的责，做好工作中的这些平凡的小事，谁说不能熠熠生辉呢？（篇三）用心写好师德握一支粉笔，传孔孟老庄学问;站三尺讲台，授李杜韩柳诗文。这就是老师的真实写照。*年的夏天对于我来说，具有特别的意义，有一所学校进入到另一所学校，而身份却由学生变成老师。在教育局为我们举行的岗前培训会上，有许多经验丰富的老教师给我们分享了各种各样的案例，其中有好几例先进老师的事迹，当这些老师声泪俱下的给我们讲述时，尽管被老师们的演讲所打动，但总觉得离得我是那么遥远。直到今年暑假的一个下午我惬意的躺在床上，一个大学同学打来
12、电话说她在岗前培训会上被老师叫起来说一说她认为的师德是什么。当我再次听到师德时，有俩个字出现在我的脑海中，那就是用心。这时一个男孩的身影浮现在我的眼前。上课铃响了，一个男孩站在楼梯口，痴痴地看着墙上的一幅画，乎没有听到清脆的铃声。“哎!小伙子，上课了，快回教室！”出于教师的本能，我催促道。这家伙看看我，抿嘴一笑，回头就跑，一溜烟儿钻进了教室。周四值班时，我在楼道里穿行，远远地又发现了那个身影，还是在同样的位置，还是抬着脑袋痴痴地看。这次，我没有出声，慢慢地走到孩子的身边。我静静地站在他的身后，抬起头，和他一起端详墙上的画。说实话，这幅画从构图到色彩，都没有太多入眼的地方，是什么吸引了他？我伸出
13、右手，轻轻搭在孩子的肩头上。他身子猛地一颤，或许是小家伙看得太投入了，我的举动把他吓了一跳。他回转身看着我，小脸一笑，“老师，我画的好吗”噢！我明白了，几天来，他一直都在忘情欣赏自己的作品呢！“好好，真好！”我忙不迭地使劲儿点头，表扬着我每天数次从这儿上楼下楼，看着身边手法不同、色彩各异的作品感觉还可以，但我却从来没认真地欣赏过任何一副作品。今天，看到这个陶醉在自己世界里的孩子，我才恍然大悟。我流连于这艺术的长廊，用心地端详每一幅作品：这是一幅剪纸，几朵盛开的红梅，枝头是两只欲飞的喜鹊，“喜上眉梢”，对！这是一幅彩笔画，新能源汽车正把上班的人群送达目的地，漂浮的蓝天白云正是我们最美的期冀每一幅
14、作品中都藏着一个鲜明的主题，每一片色彩里都有一个鲜活的生命在跃动。在成人看来，这算不得佳作，可是学生们会在乎这些，因为他们成长的故事每天都在学校里上演，这太重要了！学校里，很多事情我们很在乎，而孩子却并不太在乎；很多事情，我们并不在乎，而孩子却十分在乎！我们是不是应该多考虑考虑孩子们十分在乎的事情呢？真正用心的走*生的心里，多关心、多去追寻学生在乎的事情。这不也正是作为老师的基本职责吗？这学期我接了两个文科平行班，当我满怀信心与期待的走进教室时，眼前的一幕让我惊呆了，上课铃早已经想起，可是教室里乱做了一锅粥，有说话的、喝水的、吃东西的，更有几个同学在打闹。看到此番情景，我用力的敲了讲桌，于是，
15、我的开学第一课临时改成了思想教育课。我自以为在我的软硬兼施下，下节课应该不会出现这种情况。于是，第二天我信心满满的走进教室时，相比起昨天有过之而无不及，在我的大声呵斥下，大*静下来。接着，又是一番思想教育，就这样，持续了一个星期，仍然没有进步。我开始反思，为什么会出现这样的情况呢？这一周我再去上课时，提前两分钟站在讲台上，开始观察经常在课上故意捣乱的学生。当我站在讲台上看着他们时，陆续开始有学生发现我的存在，开始往外拿语文书，就这样，一会的功夫教室里安静下来。我开始微笑着上课。观察三天后，我把我观察到的“种子选手”请进了办公室。当我把早就准备好的板凳拿给他坐时，我发现他红着脸说不用了。在我的鼓
16、励下带着不安与忐忑做了下来。“来，我给你个机会吐槽吐槽你的父母、班主任还有我”，在我的引导下他终于说出来节节课捣乱的原因。不想上学，想回家而我这个初出茅庐的新手就成了他恶作剧的对象。听到这里，我笑了，装作恍然大悟的样子说“你这是专捡软柿子捏啊”，不料他却说“老师我错了，您是第一位让我坐着听我说2节课的老师，我再也不会了，我保证好好学语文”。“是好好学习所有课”，这个学生向我做个鬼脸一蹦一跳的离开了。这两周以来，他依然是课堂上最活跃的那一个，不过由说话聊天传纸条变成了积极回答问题。这个学生的转变让我深刻认识到用心的去交流，用心的去倾听真的能够改变一个学生。我想这就是师德最直接的体现。随着社会日新月异的发展，也许从学生的角度，他们不仅仅需要有厚度学识、高度人格、宽度心胸、深度思想的老师，他们还想遇到一位能够与时俱进，如在语言上穿插他们喜爱的网络语言等、在穿着上有时尚度的老师。我想教育，是一项有起点，没有终点的工作，只有用心才能无愧于学生
