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1、公司内部编号：（GOODTMMT-MMUTUUPTYUUYY-DTTI政治学与行政学专业教学大纲思想政治教育专业教学大纲衡水学院教务处印制二o三年七月教学大纲目录一、课程定位和目标3二、课程教学内容和基本要求4（一）第一章哲学及其发展规律4（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展4（三）第三章世界的物质性5（四）第四章实践与世界6（五）第五章世界的联系与发展7（六）第六章联系与发展的基本规律8（七）第七章社会历史运动的规律性9（八）第八章社会基本矛盾运动及其规律10（九）第九章生产力在社会发展中的作用11（十）第十章 人民群众在社会发展中的作用12（十一）第十一章 文化在社会发展中的作用13（十
2、二）第十二章 认识活动及其规律14（十三）第十三章 真理及其检验标准15（十四）第十四章 价值与价值观16（十五）第十五章 人类解放与人的自由发展17三、本课程教学建议18四、本课程学业评价19五、建议教材和教学参考书19马克思主义哲学理论教学大纲专业适用：政治学与行政学学时数：72课程性质：专业基础课学分数：4课程号： 大纲执笔人:开课学期：第2学期 大纲审核人：、课程的定位和教学目标课程定位：马克思主义哲学课程是思想政治教育专业和政治学与行政学专业的学科 基础平台课程。是思想政治教育专业的核心课程之一，是思想政治教育专业的学 生必须掌握的一门课程。对于政治学与行政学的学生只有掌握了马克思主
3、义基本 原理、懂得马克思的政治立场，才能更好的理解与把握本专业的理论知识。马克 思主义哲学作为先序课程对后续课程的开设起着重要的铺垫作用。同时对于大学 生来说，学习马克思主义哲学不但能够提高自己分析和解决问题的能力，而且还 可以帮助自己树立正确的世界观、历史观和人生观。马克思主义哲学是系统化理论化的世界观，具有科学性、时代性与批判 性，通过本课程的系统学习是学生掌握马克思主义哲学的唯物论、认识论、辩证 法与唯物史观的基本内容，同时学会学习马克思主义哲学的基本方法与理论技 巧，可以站在马克思主义的立场去分析问题与解决问题。教学目标:1、通过课程学习，使学生掌握马克思主义哲学的基本观点和基本理论，
4、明确 马克思主义哲学的科学性、时代性和创新性。2、通过课程学习，使学生树立马克思主义世界观、人生观和价值观，坚定马 克思主义信仰，明确自己的理想和价值追求。3、通过课程学习，使学生掌握马克思主义方法论，培养学生的怀疑、批判、 创新精神，提高学生的哲学思维能力，从而为更好的理解党的的路线、方针、政 策打下坚实的理论基础。二、课程教学内容和基本要求（一）第一章哲学及其发展规律（2学时）教学重点、难点：教学重点：哲学的基本问题和基本派别、哲学同各门具体科学的关系。教学难点：哲学观，哲学的基本问题，实践观。教学内容和基本要求：1、教学内容（1）哲学是理论形态的世界观哲学与世界观世界观与人生观世界观与方
5、法论（2）哲学的基本问题和基本派别哲学的基本问题哲学的基本派别现代西方哲学思潮与哲学基本问题（3）哲学的历史演进和发展规律中国哲学的历史演进西方哲学的历史演进哲学的发展规律2、基本要求了解哲学的历史演进与发展规律。理解哲学的基本问题、基本派别。准确的 掌握哲学的概念与研究对象。考核的主要知识技能：1、识记能力层：哲学的含义、特征、哲学的历史演进过程。2、理解能力层：哲学发展的规律。3、简单应用能力层：哲学与世界观、人生观、方法论的关系。4、综合应用能力层：哲学的基本问题与基本派别。（二）第二章马克思主义哲学的创立与发展（2学时）教学重点、难点：教学重点：马克思主义的传播与发展。教学难点：实践观
6、点是马克思主义哲学的核心观点；辩证唯物主义历史观是 马克思主义哲学的基本内容。教学内容和基本要求：1、教学内容（1）马克思主义哲学的创立马克思主义哲学创立的社会基础马克思主义哲学创立的科学前提马克思主义哲学创立的理论来源马克思主义哲学创立的历史过程（2）马克思主义哲学在哲学史上的革命性变革无产阶级和人类的解放是马克思主义哲学的主题实践观点是马克思主义哲学的核心观点辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内容（3）马克思主义哲学的传播和发展马克思主义哲学的阐释与传播列宁对马克思主义哲学的发展毛泽东对马克思主义哲学的发展中国特色社会主义理论体系的哲学贡献2、基本要求了解马克思主义哲学创立的社
7、会基础、科学前提、理论来源以及历史过程。 理解实践观点是马克思主义哲学的核心观点、辩证唯物主义历史唯物主义是马克 思主义哲学的基本内容。掌握马克思主义哲学的传播与发展。考核的主要知识技能：1、识记能力层：马克思主义哲学创立的社会基础、科学前提、理论来源、历 史过程、马克思主义哲学的主题。2、理解能力层：实践观点是马克思哲学的核心观点。3、简单应用能力层：辩证唯物主义历史唯物主义是马克思主义哲学的基本内 容。4、综合应用能力层：马克思哲学的传播与发展（三）第三章世界的物质性（4学时）教学重点、难点：教学重点：运动观、时空观；人类社会的物质性；意识的起源、本质、结构 和功能。教学难点：物质概念、世
8、界的物质统一性及其意义。教学内容和基本要求：1、教学内容（1）物质及其存在形态物质概念运动、时间和空间自然存在与社会存在（2）意识及其本质意识的产生与本质意识的构成与功能社会意识与社会存在（3）世界的物质统一性物质与意识的物质统一性自然界与人类社会的物质统一性世界物质统一性的哲学意义2、基本要求：理解辩证唯物主义的物质观、运动观、时空观；掌握意识的起源、本质和作 用；运用世界物质统一性原理分析现实问题。考核的主要知识技能：1、识记能力层：物质概念、特征、物质概念在马克思主义哲学中的地位。2、理解能力层：意识的产生、本质、自然存在与社会存在；社会意识与社会 存在的关系。3、简单应用能力层：运动观
9、、时空观。4、综合应用能力层：世界的物质统一性及其意思。（四）第四章实践与世界（6学时）教学重点、难点：教学重点：实践的含义；实践的结构。教学难点：实践的本质；实践与世界的二重化。教学内容和基本要求：1、教学内容（1）实践的本质与类型实践是人的存在方式实践的本质实践的内在矛盾实践的基本类型（2）实践的结构与过程实践的主体实践的客体实践的中介实践的过程（3）实践与世界的二重化客观世界与主观世界自在世界与属人世界人化自然与人类社会2、基本要求：了解实践的过程、实践的基本类型。理解实践与世界的二重化。掌握实践的 含义、本质以及实践的结构。考核的主要知识技能：1、识记能力层：实践的类型与过程2、理解能
10、力层：实践是人的存在方式、实践的本质、内在矛盾3、简单应用能力层：实践的基本构成。4、综合应用能力层：实践与世界的二重化（五）第五章世界的联系与发展（6学时）教学重点、难点：教学重点：联系的普遍性、基本环节、发展的方向与过程教学难点：规律的含义、辩证法的实质教学内容和基本要求：1、教学内容（1）普遍联系与发展联系的普遍性普遍联系与系统发展的方向与过程（2）联系与发展的基本环节整体与部分内容与形式本质与现象原因与结果必然与偶然现实与可能（3）联系与发展的规律性规律的含义规律的类型辩证法的实质2、基本要求了解系统论、发展的方向与过程、规律的类型；理解联系的含义、规律的含 义、辩证法的实质。掌握联系
11、的基本环节。考核的主要知识技能：1、识记能力层：普遍联系的含义、特征；规律的含义与类型2、理解能力层：联系与系统的关系、发展的实质与方向3、简单应用能力层：辩证法的实质。4、综合应用能力层：联系与发展的基本环节（六）第六章联系与发展的基本规律（6学时）教学重点、难点：教学重点：质、量、度；矛盾的同一性和斗争性；矛盾的普遍性和特殊性及 其关系、矛盾论与系统论；“否定性的辩证法”教学难点：适度原则、矛盾是事物发展的动力和源泉、辩证的否定教学内容和基本要求：1、教学内容（1）对立统一规律矛盾是对立面的统一矛盾的同一性与斗争性矛盾的普遍性与特殊性（2）量变质变规律质、量、度量变与质变及其相互转化量变的
12、复杂性与质变的多样性（3）否定之否定规律肯定与否定否定之否定否定性的辩证法2、基本要求了解质、量、度的含义及其的辩证关系。理解矛盾的含义、辩证否定的含义 及其方法论意义。掌握矛盾的基本特征、质量度的含义及其辩证关系。考核的主要知识技能：1、识记能力层：矛盾的含义2、理解能力层：否定之否定规律3、简单应用能力层：矛盾的同一性与斗争性；矛盾的普遍性与特殊性。4、综合应用能力层：质量互变规律（七）第六章总结与探索时期的西方行政学说（4学时）教学重点、难点：教学重点：布坎南公共选择理论的“政府失败说”；登哈特的新公共服务理 论；罗森布鲁姆的多元公共行政观教学难点：奎徳的政策分析理论；奥斯本的企业家政府
13、理论教学内容和基本要求：1、教学内容（1）布坎南公共选择理论的“政府失败说”生平与着述公共选择理论的基本假设政府的失败及其根源补救“政府失败”的政策建议对我国政府管理的启示（2）奎徳的政策分析理论政策分析及其必要性政策分析的要素政策分析的过程政策分析与政治因素A. 政治可行性B. 谁是真正的委托人简评（3）奥斯本的企业家政府理论生平与着述企业家政府理论产生的背景A. 政府的本质及其存在的必要性B. 传统的政府官僚体制的危机与企业家政府理论的出现 企业家政府的本质含义企业家政府的基本特征与改革政府的十项原则A. 掌舵而不是划桨B. 重妥善授权而非繁事必躬亲C. 注重引入竞争机制D. 注重目标使命
14、而非繁文绸节E. 重产出而非投入F. 具备“顾客意识”G. 有收益而不是浪费H. 重预防而不是治疗I. 重参与协作的分权模式而非层级节制的集权模式J. 重市场节制调节而非仅靠行政指令控制简评（4）登哈特的新公共服务理论生平与着述新公共服务理论的思想来源和概念基础A. 民主公民权理论B. 社区与公民社会的理论C. 组织人本主义与新公共行政D. 后现代公共行政新公共服务理论的基本内涵A.政府的职能是服务，而非掌舵2、基本要求了解人的活动的历史条件、人的历史活动的规律性。理解历史规律的作用方 式。掌握人与历史的辩证关系。考核的主要知识技能：1、识记能力层：人的活动的目的与利益、人的活动的历史条件。2、理解能力层：现实的人是历史的前提；历史是追求白己目的的人的活动； 人的活动的规律性。3、简单应用能力
