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1、2023年神奇的机器人_教学设计_教案 教学准备 1. 教学目标 1、能在阅读中自主识字。掌握“骋”“弋”的字形，读准字音，理解、积累“大显身手、用武之地、才华横溢、披星戴月、能歌善舞、驰骋万里、耕云播雨”等词语。 2、能正确流利地朗读课文，了解机器人的功能和作用，并理解、感悟机器人的神奇，科学的神奇，激发学生的创造精神。 3、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题。 2. 教学重点/难点 1、了解说明文的基本写法，自主阅读课文，了解机器人的功能和作用，自学认识生字，积累词语。 2、通过联系上下文和查找资料等方法，解决阅读中的问题，通过多种渠道收集资料、交流知识信息。 3. 教学用具
2、 教学课件 4. 标签 教学过程 一、导入新课 1、出示机器人的图片， 大家看，这是什么？ 2、师：看过星球大战的小朋友对机器人更不会陌生了，这个机器人能维修战舰，翻译各国语言，本领可大着呢。或许有人会说，这只是科幻片中人类美好的想象，可事实上，随着科学技术不断进步，一个个机器人已经从科学家们的手中诞生了。 3、机器人到底是什么呢？ 出示句子，生齐读。 （机器人是具有一定智能的机器，它能模仿人的眼、耳、口、鼻、手等感觉器官，按照人的指令做出各种各样的动作，因而被人们誉为“千里眼”“顺风耳”“飞毛腿”“铁胳膊”。） 4、揭题：机器人到底有些什么样的本领呢？神奇的机器人这一课，将带领我们走进机器人
3、的世界，感受机器人的神奇。 二、整体感知 1、复习导入。这是一篇科普文章，也是一篇说明文。 （1）上学期我们学过哪几篇说明文？ (太阳、空气中的流浪汉) （2）文章从哪几方面介绍“太阳”和“灰尘”的？ 2、小结：说明文常常从几个方面运用举例、列数字等方法把事物介绍清楚的。 3、看看这篇课文从哪几方面、运用什么方法把机器人的神奇介绍清楚的？ （1）布置自读要求。 （2）学生按要求自读课文 4、检查自学情况，随文质疑。 5、小结： 课文按“总分总”的结构，分别从宇宙、海洋、工矿、农村、社会这五个方面，把机器人的神奇表现介绍清楚了。 板书：宇宙、海洋、工矿、农村、社会 三、研读课文 1、学习机器人的
4、功能和用途。 （1）默读26小节。 四人小组学习、并完成： 在什么地方 神奇的表现 在茫茫宇宙 探测生命迹象 在浩瀚的海洋 探宝藏、擒油龙、找黑匣子 在工矿 电焊、万能油漆等 在农村 种植树木、灌溉田野等 在社会 成为棋坛怪杰、书画大师等 学生回答过程中教师指导朗读。 通过学生的交流，明白什么是“探宝藏、擒油龙、找黑匣”，如学生对此有疑惑，教师可介绍相关资料，并渗透学习方法“通过资料的查找，解决阅读中的疑惑”。 理解 “耕云播雨”一词注意“云”与“耘”的比较，感受到机器人拥有“控制降雨，改造自然”的神奇力量。 （2）怎样写出它的神奇？ 运用举例的方法、先总后分、先分后总 （3）课文的描写中，语
5、言有很大特点，学习作者的表达方式。 （4）根据课文内容，练习说话。 板书：大显身手 用武之地 2、展开想象、畅想未来。 （1）过渡:机器人神通广大，在各个领域发挥着巨大的作用，我们想象一下，今后的机器人会是什么样的？你还希望机器人能够为人类做什么？ （2）展开想象 课堂小结 四、复习巩固 1、机器人有神奇的功能，在未来的世界，机器人用它那无所不能的本领为人类服务，我们也会经常见到机器人熟悉的身影。因而，我们由衷想对机器人说：“感谢你神奇的机器人。” 2、同学们，希望你们能把美好的想象变成现实，相信通过你们的努力，科学技术不断地进步（引读课文最后一节机器人将越来越多地走向太空，走向社会，走进家庭
6、，走到我们身边，成为我们生活、工作和学习的助手。） 课后习题 五、拓展作业 1、资料补充： 2、作业： （1）抄写词语： （2）照样子，在括号里填上合适的词语： 例：（探）宝藏 （擒 ）油龙 （找 ）黑匣 （灌溉 ）田地 （采摘 ）水果 （喂 ）牲畜 （ 挤 ）牛奶 （3）积累四字词语： 形容人很有才能：_才高八斗 _满腹经纶_ 学富五车_ _才识过人 （4）按要求完成句子练习： 机器人成为助手。 扩句： 现代化的机器人成为人类的好助手。 在工厂、农村，机器人有着极为广阔的用武之地。 缩句：机器人有着用武之地。 机器人能按照人的指令作出各种各样的动作。 机器人被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。 用关联词把两句话合成一句话： 因为机器人能按照人的指令作出各种各样的动作，所以它们被人们誉为“千里眼”、“顺风耳”、“飞毛腿”、“铁胳膊”。 神奇的机器人_教学设计_教案 神奇的机器人教学设计 神奇的机器人教学设计定稿 神奇的机器人教学反思 神奇的机器人教学讲解 神奇的机器人教学反思 9 神奇的机器人 机器人教学设计 机器人教学设计 机器人 教学设计
