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1、宝鸡市东风路高级中学导学单 年级：九年级 班级： 小组： 姓名： 创建人：杨喜燕 使用时间：2014.12课题我用残损的手掌（1）学习目标1了解戴望舒及其诗歌创作。 2理解诗中的艺术形象，把握诗歌的感情线索。 3感情背诵本诗。学习重点感情诵读，把握全诗的感情线索，体会诗人情感的变化。方法指导1诵读法 通过反复诵读感悟诗歌的感情线索。 2. 联想想象欣赏法 引领学生理解诗中艺术形象蕴含的情感。 流程 一、资料助读 戴望舒及我用残损的手掌 戴望舒(19051950)，原名戴梦鸥。浙江杭县人。1923年秋人上海大学中文系。1925年加入共产主义青年团，做宣传工作。1928年在上海与人合办一线书店，出
2、版无轨列车半月刊。被查封后改名水沫书店，出版新文艺月刊。1931年加入左联。1932年自费赴法国，在里昂中华大学肄业。一年后到巴黎大学听讲，受法国象征派诗人影响。1935年回国。次年创办新诗月刊。1938年避居香港，主编星岛日报、副刊星座及诗刊顶点。还曾主编过珠江日报和大众日报副刊。同时组织“文协”香港分会并任理事。1941年，日本占领香港后被捕入狱，受伤致残，表现了高尚的民族气节。1949年回到内地在国际新闻局法文组从事翻译。1950年因气喘病去世。 诗集有我的记忆望舒草望舒诗稿和灾难的岁月。早年诗歌多写个人的孤来源:Zxxk.Com寂心境，感伤气息较重，因受西方象征派的影响，意象朦胧、含蓄
3、。后期诗歌表现了热爱祖国、憎恨侵略者的强烈感情。 我用残损的手掌作于1942年?月3日，是诗人在侵略者的铁窗下献给祖国的歌。 二、诵读，整体感知诗意 1学生默读全诗。掌握下列字词。 锦幛 荇藻 蓬蒿 憔悴 蝼蚁 2学生感情诵读，体会诗人的情感。 提示：这首诗语言口语化，押韵灵活错综，读起来有一种沉郁顿挫的音乐感很确切地表现了诗人的情怀。诵读中要注意体会停顿和重音。 来源:Zxxk.Com 我用残损的手掌 尽那边，我蘸着南海没有渔船的苦水摸索这广大的土地： 无形的手掌掠过无限的江山，这一角已变成灰烬， 手指沾了血和灰，手掌沾阴暗，那一角只是血和泥； 只有那辽无、远的一角依然完整，这一片湖该是我的
4、家乡， 温暖，明朗，坚固而蓬勃生春。 (春天，堤上繁花如锦幛， 在那上面，我用残损的手掌轻抚，嫩柳枝折断有奇异的芬芳) 像恋人的柔发，婴孩子手中乳，我触到荇藻和水的微凉； 我把全部的力量运在于手掌这长白山的雪峰冷到彻骨， 贴在上面，寄与爱和一切希望，来这黄河的水夹泥沙在指间滑出； 因为只有那里是太阳，是春，江南的水田，你当年新生的生的禾草 将驱逐阴暗，带来苏生，来源:学科是那么细，那么软现在只有蓬蒿； 因为只有那里我们不像牲口一样活岭南的荔枝花寂寞地憔悴， 蝼蚁一样死那里，永恒的中国！ 3学生自由诵读，整体感知诗意。思考：(1)诗歌从内容上町分为两部分。每部分抒发了诗人怎样的情感? (2)体会诗人用“残损的手掌”“摸索”祖国土地时的种种感觉，说说诗人内心深处情感的变化起伏。 三拓展延伸。 诗人往往把情感寄寓在具体的形象上，使抽象的心绪具有可感性。借鉴这种写法联系生活体验，写几句富有诗意的话，抒写自己的一种感情(如“思念”“悲伤”“欢欣”等)。 先在小组内交流、修改，然后请学生有感情诵读自己所写的优美语句，教师点评归纳。笔记栏
