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1、2021-2022年二年级语文下册 妈妈的爱 5教案 北师大版教学目标1.认识“扇、裳”等8个生字，掌握“请、校”等9个要求会写的字。2.正确、流利、有感情地朗读诗歌，诵读诗歌。3.通过本课的学习，发现生活中充满了爱。教材分析妈妈的爱是一首充满童趣、真实感人的赞美妈妈的诗歌，内容通俗易懂。学习本课，只需让学生通过反复朗读，体会文中所蕴含的情感，自然而然地产生对妈妈的热爱之情。因此，在第一课时，我安排让学生小组合作自学课文，通过初读课文，自学生字，在合作中完成第一个教学任务。在第二课时里，安排了自由读、指名读、范读、小组赛读等不同形式的朗读，使学生在反复朗读中进一步体会到诗中所蕴含的感情，从而培
2、养学生的语感，并通过仿编小诗，进行拓展延伸，强化学生对妈妈的爱，并落实到具体行动中。教学流程 第一课时一、揭示课题，导入新课。师：轻唱世上只有妈妈好，同学们，你们喜欢这首歌吗？为什么呢？学生回答后，师及时导入新课，板书课题。二、小组合作，自学课文。1.提出要求。自读课文，解决生字。认读生字，巩固字音。书空笔顺，练习书写。选择方式，进行朗读。2.小组合作。3.巡视指导。三、小组汇报，自学情况。4.汇报生字认读情况。5.汇报生字书写情况。6.汇报课文朗读情况。四、教师评价，进行奖励。对学生的学习情况进行评价，对于四个任务完成得比较好的奖励合作星。教学反思：本班学生比较喜欢小组合作学习，因为这样学习
3、的空间比较自由，获奖的机会比较大。但是，由于小组合作学习需要较充分的时间，因此，平时我很少让他们小组合作，对于像妈妈的爱这种类型的诗歌，比较简单，适合学生自学，我就设计了以上几个环节，整体上看，效果不错，学生的积极性很高，学习的氛围很浓，只要是小组长组织得好的小组一般能完成我布置的任务，而且连差生也学得兴致勃勃。汇报的结果是，认字、写字完成得较好，朗读比较不整齐，可能跟时间比较紧有关，这样，在课堂上，只要老师在一旁引导，把学习的时间和空间全部还给学生，既发挥了老师的主动作用，又发挥了学生的主体地位，使学生真正成为学习的主人。第二课时一、复习生字，巩固字音。出示生字卡片，开火车认读。教学反思：通
4、过开火车的形式，进行小组竞赛，既让所有的学生都有机会认读生字，很好地进行全面检查，又充分调动了学生的积极性，效果很好。二、细读课文，深入体味。1.指名朗读，评出最佳朗读小能手。教学反思：本班学生有几个模仿能力特别强，在前面的基础上，几个优秀的学生的朗读水平很不错，在指名朗读时，充分发挥优秀学生的示范作用，让其他学生从中得到启发。2.小组赛读，评出最佳朗读小组。教学反思：小组齐读一直是我们班学生的弱点，齐读的效果不是很好，通过小组竞赛，更能调动他们求胜的欲望，从而提高朗读效果。3.自由朗读，读读自己最喜欢的句子。教学反思：让学生学会摘抄好句是我本学期的训练重点，有意识地把这种训练放在课堂上，老师
5、可以发现学生懂不懂得选择一些优美的句子，并及时进行指导。三、精读课文，感悟真情。1.教师范读，以情动人。教学反思：老师的范读很重要，通过范读，使学生对如何读好这首诗有了比较感性的认识，这样更能提高学生的朗读水平，比老师在上面不停地讲要怎样读，哪里该读重音，哪里该读轻要形象得多。2.学生齐读，深情表达。教学反思：在老师范读的基础上，让学生自己体验一下，学生读的效果就很好了，有了很大的进步。而且都能融入自己的真情实感。3.练习背诵，加深印象。教学反思：在反复朗读的基础上，让学生练习背诵，学生背起来，都比较轻松，很快就把课文背下来了。四、拓展延伸，进行升华。1.对照课文，续编小诗。2.交流作品，进行
6、评价。教学反思：学生仿编的小诗虽然不是很精美，但是句句发自内心，读完令人很感动。 附送：2021-2022年二年级语文下册 妈妈的爱 6教案 北师大版教材分析妈妈的爱是一首儿歌，音韵和谐，节奏明快，读起来朗朗上口，文中捕捉到生活中的五个细节，体现了妈妈对我无私的关爱。妈妈对我的关爱不仅是对我身体上的关爱，而且还有对我思想方面的关爱。其中前三小节写了妈妈对我身体的关爱，后两小节写了妈妈对我思想方面的关爱，而且文中的最后一小节主题得到了升华，由爱妈妈上升到爱祖国妈妈。教学目标知识与技能：1.会认读报10个生字，会写成0个生字，把字写好。2.正确、流利地朗读课文，并且会背诵课文。3.理解重点词句，感
7、悟文章内容。过程与方法学生运用已有的识字方法，如：看拼音识字、查字典、结合上下文猜字等在具体的语言环境中识字；齐读、师生互读、配乐读等形式让学生感情读文；通过感情朗读、抓重点词句、续写来理解课文内容。情感、态度、价值观：通过对课文的学习，了解母爱是一种无私伟大的爱，能体会到母亲对孩子们的那种无私奉献的精神，激发学生学会关心他人，孝敬父母的积极情感。教学策略谈话导入、利用电教多媒体，为学生创设情境、以“开火车”和“小组长检查”等形式检查识字情况、组织续写，做到说写结合，拓展延伸课文内容。教学准备计算机课件。教学时数2课时。教学过程一、 介绍生活中妈妈关爱我的小事。在本节课之前，我已经安排学生门搜
8、集回忆妈妈在生活中关爱我的小事，所以在本接课开始，我先让学生在组内，班上介绍妈妈关爱我的事情。（这样，用学生所熟知的事情来引入本课的学习，就一下子拉近了学生和文本之见的距离，使学生更容易理解、感悟文章的内容，为下面深入理解课文内容做下了铺垫。）二、 初读课文，识字、写字。1.教师范读，学生边听边注意字的读音。2.学生自读，随文识字。3.给五分钟时间，让学生用自己喜欢的方式识记生字。4.小组长检查本组同学识字情况，为达到识字要求的发小笑脸图标。没认会的课下由小组长进行延缓评价。5.教师以“开火车”的形式抽查小组同学的识字情况。6.以“同桌互读”的形式检查每一个学生的读文情况，看字音是否正确。首先
9、小组内交流这些字怎样写才好看。然后，学生先描，再自己写。写完后，小组再互相鉴赏。指出写的好的字，不好看的字在他人帮助和自已揣摩后再修改。（我觉得样能引导学生养成揣摩字的形体结构的习惯。自己去探究，体会感受汉字的形体美。）三、再读课文，整体感知：1.指名读课文，其他学生边读边想这篇课文主要讲什么？2.自己读，再思考这个问题。3.集体交流，交流时，让学生初步了解到小作者从生活中的五个方面写出了妈妈对我的关爱。第二课时教学过程一、谈话导入：上节课，我们学习了妈妈的爱这篇课文，通过学习，我们认识了课文的生字，新词。了解到了课文从五个方面介绍了妈妈的爱，那妈妈的爱到底是什么呢？这节课，我们重点研究这个问
10、题。二、合作探究，深入学文。1.请同学们自己认真读课文，一边读，一边想：通过读课文，你懂得了什么？并划出有关词句，不懂的地方用问号做上标记。（这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验。）2.让学生读后把自己读懂的在小组内说一说，不懂的问题小组内的同学帮助解决。都不能解决的在全班交流，讨论完成。（小组学习为每个学生提供了发表见解的机会，同时又培养了学生的合作探究意识。）3.教师深入到各小组巡视指导。4.集体交流你读懂了什么？学生集体交流时，根据学生的回答，教师作相机的引导，重点抓住五个来体会“妈妈的爱。”如果学生汇报到：我懂得
11、了妈妈的爱是清凉的风时，教师则要追问，为什么妈妈的爱是清凉的风？引导学生根据文中的描述体会到妈妈为了我，自己不怕热，不怕累和困为我扇扇子，带来了清凉的风。这实际上就是妈妈对我的爱。在此基础上，再引导学生联系实际谈，然后，指导这一小节的感情朗读。前4句语速要稍微慢些。要读出是在回忆，最后一句：啊，妈妈的爱是清凉的风要读出感激之情。可采用教师范读，学生试读的形式。当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是遮雨的伞，滴落的泪”时，都要引导学生通过文中的描述和联系自己的实际来体会，在感情朗读方面，则在上一小节的基础上，让学生自己去感悟和体验语感。试着读，然后充分发挥学生评价的作用。让学生们探究应怎样读，教师要作
12、相机引导。 当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光时，教师要引导学生根据文中的描述体会到妈妈的批评虽然不是对我身体上的关爱，却是在思想上对我的关爱。教育我怎样做人。所以，妈妈的爱是责备的目光，然后，再引导学生联系自己的生活实际体会，加深理解。在此基础上，让学生读一读。（由于前几小节感情朗读的指导，这里学生有了基础，不必再指导评价。）当学生汇报到“我懂得了妈妈的爱是责备的目光”时，则要引导学生弄懂“教诲”的意思，然后引导学生从文字描述中理解到妈妈对我的谆谆教诲。也是妈妈对我的关爱。此外，还应让学生理解到我们不仅应爱妈妈，还应爱祖国妈妈。最后，让学生齐读。5.质疑，集体交流解决。学生把在小组中
13、不能解决的问题提出来，在班上共同解决。教师随机引导。6.教师小结：通过刚才的学习，我们全会到了妈妈不仅关爱我们身体的冷暖，更关心着我们思想上的成长与进步。妈妈的爱是无私的，是伟大的。那现在就让我们带着对母亲这种深厚的感情来试着读一下这首儿歌。7.指名分小节读。8.现在咱们一起表达对妈妈的感激之情。好吗？下面就请女同学读第1、3小节，男同学读2、4小节。老师读最后1小节。三、拓展延伸，深化主题。1.课文中小作者觉得妈妈有爱是清凉的风，遮雨的伞，滴落的泪，责备的目光，亲切的教诲。你觉得妈妈的爱还是什么？请同学们在小组内说一说，然后模仿书中的格式口头编一估。组内同学可以合作。2.以小组为单位汇报，教师相机引导并做为集体中的一员也试着编一段。四、师生配乐齐读。能背下来的可以背下来，还可以加入表情、动作。五、把课堂中自己编的写在日记本上。
