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1、自评报告表基本信息学 科语文年 级二年级教学形式讲读教 师刘冬梅单 位大埔县张云栽实验小学课题名称苏雅的画儿“乐学”情感价值导向评析要点：激发学生的学习动机、学习兴趣是否设法使抱有“抵触、被动”的学生向积极方向转变1. 是否设法使只喜欢课，不喜欢老师的学生，喜欢老师1. 是否设法使学生投入、入迷、（主动、自主、有创造性）地学习 回顾整个教学过程，本堂课学生学习方式的先进性和创新性，主要体现以下几方面的特色。一是注重教学语言的趣味性，让学生充分感受到学习内容的情趣性。二是引导学生对重点语句进行有感情地朗读，去体会，去领悟，三是充分发挥现代教育媒体的优势，由单一性的教学媒体向多媒体组合教学转变。化
2、无为有，化抽象为具体。激发了学生学习的欲望。通过各种图片的欣赏，为学生进一步学习奠定基础。“会学”过程导向评析要点：指导学生学习过程和学习方法的指导1. 是否指导学科思想方法的学习（所教学科特有的思想方法的指导）2. 是否指导跨学科的学习方法的指导（自定计划、课前预习、专心上课、及时复习、独立作业、质疑问难、系统小结、课外复习等）3. 是否进行了思维方式方法的指导（归纳、演绎、推理、形象化等）在学习这篇课文时，我先传授阅读教学的方法，指导学生学会从段落、词句中抓住关键词理解课文，学生在掌握方法之后再进行自主阅读。对全文理解之后再引导学生对主题进行讨论，进而进行研究性学习，提高学生的语文素养。学
3、生感受到学习语文的快乐，品尝了成功的喜悦，反馈效果很好。 教学过程第二课时一、复习字词，导入新课。1.昨天我们读了苏雅的画儿，认识了这课的生字和词语。（1）课件出示本课词语，指名读。谁能起来大声的读读下面的词语。端详 弄脏 客厅 参加 楼梯评比 仔细 但是 全班（2）课件出示句子：好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。指名读、齐读。2.通过听写，巩固本课要求会写的字词：由、纸、仔细、评比、全班、但是。词语和句子你们读得很好，看看字写得怎么样？请拿出听写纸听写。3.展示、评议（1）小组展示请在小组里面展示你写的字，互相欣赏，一会儿我们挑选几份字写得正确、端正的听写作业
4、在全班展示。（2）在实物投影上展示听写作业，师生评议谁来说说，他的字写得怎么样？（正确、端正、漂亮）请你仔细看看自己哪个字写得还不够好，然后在听写纸上再写写。二、朗读课文，整体感知。1.自由读课文，要求把课文读正确、流利，边读边想这课主要讲了一件什么事？读完后给自然段标上序号2.小组里互相说说课文讲了一件什么事。（苏雅准备参加评比的画不小心弄脏了，另画一张已经来不及了，她急得哭了起来。在爸爸的启发下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只小狗。在评会上她的画得了一等奖，把一件坏事变成了好事。）三、品读课文，读中感悟1.品读13自然段，理解”端详“的意思，体会苏雅画好画时满意、高兴的心情。（1）默读1
5、3自然段，找出文中人物的对话读一读，想想苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？（2）指名朗读13自然段，说说苏雅看着自己画好的画是什么心情？你是从什么地方读出来的？苏雅看着自己画的画心里很高兴，从“满意地端详”这个词语中看出来的。板书：满意 端详从爸爸催她睡觉的话里看出她满意地端详了很长时间。从苏雅和爸爸的对话中读出苏雅心里很高兴。（3）先让学生想象当时苏雅高兴的心情，然后分男、女生朗读课文。2.品读46自然段，体会苏雅把画弄脏时着急的心情（1）教师范读第4自然段，让学生说说苏雅此时是什么心情？你从什么地方看出来的。板书：着急哭（2）指名读56自然段中爸爸和苏雅的对话，并联系
6、上文说说苏雅为什么这么着急。（因为这幅画明天就要参加评奖了，时间已经很晚了，再画一张已经来不及了，所以她很着急。）（3）分角色朗读46自然段，读出苏雅着急的心情。3.品读710自然段，理解“只要背动脑筋，坏事往往能变成好事”的意思，体会父女俩高兴、满意的心情。（1）自由读710自然段，想想这个难题是怎么解决的？（2）指名朗读710自然段，体会父女俩高兴、满意的心情。在爸爸的启发下，这个难题解决了。他们是什么样的心情？从什么地方看出来了？板书： 笑 拍手（3）课件出示爸爸的话，指导学生读出爸爸高兴的心情。指名读、齐读。（4）贴出“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事”并结合课文中的例子理解，说说爸爸
7、是怎样帮助苏雅把画弄脏这件坏事变成了好事的？（苏雅把参加比赛的画弄脏了，成为一件坏事。在爸爸的启发下，她在弄脏的地方画了一只小狗，让画变得更温馨，使一件坏事变成了好事。）4.朗读感悟第1115自然段。（1）苏雅用这张画参加评比，结果会怎么样呢？让我们看看第二天比画的情景。谁来读读第1115自然段。（2）总结读文，拓展延伸四、教师总结，通读全文1.这篇课文讲述了苏雅把一张满意的、准备参加比赛的画弄脏了。她在爸爸的启发下，在弄脏的地方画了一只小狗。让画变得更加漂亮，她对自己的画更加满意。那么下面就让我们分角色读课文，感受一下玲玲从满意到着急再到满意的心情变化。2.课件出示课后第二题读读说说，让学生
8、联系生活中的实例，加深对爸爸说的话的理解。（1）读了这个故事，我们的学习伙伴说了些什么呢？读读小伙伴说的话。（2）在生活中你遇到过类似苏雅这样的事吗？你是怎样做的？在小组里说说。（3）指名说。（4）小结：在生活中，我们不能把一些暂时没有做好或不小心做错的事看成是坏事，因为好坏是可以转变的。当我们把事情办糟的时候，不要惊慌失措，要沉着冷静，开动脑筋找出弥补的办法。五、课后作业把这个故事讲给自己的爸爸妈妈听，说说你是怎样理解“只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。”这句话。也可以采访一下自己的爸爸、妈妈，听听他们是怎么理解的。第二课时课堂板书苏雅的画满意 着急 满意 端详哭 笑 拍手只要肯动脑筋，坏事
9、往往能变成好事“学会”认知导向评析要点：了解、理解知识，掌握技能知识：是否帮助学生了解（知道）、识记（再认、再现）、理解（含义、实质、本质特征）事物、概念、原理等技能：是否帮助学生掌握了相关技能，使学生会操作、会制作、会应用等本节课能根据学科及教材内容特点制定，并包含了知识、技能、价值观、情感、态度、过程、方法等，确定的教学重点、难点合适，与学生的个性特点和认知水平适应，关注学生的差异。学习活动所选择的相关材料充足，教学的方法是自主探究法，为每个学生提供平等参与的机会，根据学习方式创设了较为恰当的问题情景，及时采用积极、多样的评价方式鼓励学生参与，使学生始终有饱满的热情投入学习。改进措施第三段的自主学习教师过多的讲解，限制了学生的自主发挥，对学生信任不够。应该在方法指引之后让学生合作学习。导师评议：本节课能在单元备课的基础上对本课进行设计，抓住本单元优秀品格文章的要求引导学生抓住人物特点教学，重点突出，难点简化，注重方法引导。使学生体会只要肯动脑，坏事可能变成好事的道理。 单位：张云栽实验小学 姓名：杨新婷 日期:2013.12.26
