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1、中班科学优秀教案及教学反思颜色变变变设计意图:好奇心是中班幼儿典型的特征表现，而漂亮、鲜明的颜色总是吸引着幼儿的注意和兴趣，为了提高幼儿的学习兴趣，我设计了颜色变变变这节课，就是结合幼儿对颜色的喜爱，利用魔术、故事这些幼儿喜欢的方式，加深幼儿对颜色的认识,使幼儿感受到颜色的变化多端，知道红黄、黄蓝、红蓝三种颜色两两混合就能变出橘红色、绿色、紫色的颜色常识。活动目标: 、巩固对红、黄、蓝等颜色的认识。 2、通过变魔术游戏活动，感知两种颜色混合后变出新颜色的现象。活动准备： 矿泉水瓶、瓶盖、颜料。活动过程： 一、以变魔术引入,激发幼儿兴趣。师：今天，老师带来了一样东西，我们数一、二、三，把它请出来
2、! 师:瓶子里有什么这个水有没有颜色小结:水是没有颜色的，是透明的,而不是白色的。 师:水宝宝是透明的。现在，要把瓶子里的水变漂亮,我们一起念水宝宝，水宝宝变变变,水宝宝水宝宝,变变变!(教师摇动瓶身,让水接触瓶盖里的颜料)师:水宝宝变色了,现在请小朋友来当一回小魔术师。 二、第一次探索，初步感知水宝宝变色的秘密。 .引导幼儿自由探索。 师：老师准备了好多瓶子,听好,每个宝宝从桌子上拿一个瓶子,我们一起学老师摇瓶子,要说:水宝宝水宝宝,变变变。 师:请幼儿从桌子上取一个瓶子,用力摇,使其变色。 （老师鼓励孩子用力摇一摇)师：你们变出来了吗；文章出自.屈.老师教，案网#39;变出什么颜色了 2巩
3、固对红黄蓝等颜色的认识。3.集中讨论，探索水宝宝变色的秘密。 师:我们的瓶子怎么能变颜色呢 请哪个幼儿上来尝试摇动没有颜料的瓶子,再换上有颜料的瓶子再次试验。 师：这个怎么都变不出来,那个却变得出好奇怪哦！ 小结：其实老师把一个秘密放在了瓶盖里。这个盖子里有什么盖子里有颜料，水宝宝就可以变出颜色了。三、第二次探索，交换瓶盖感知两种颜色混在一起的变化。1.教师出示瓶子,并进行示范讲解。老师手里有一瓶红颜色的水,现在我要请另一个颜色和它做好朋友，两种颜色加在一起会怎么样呢你们想知道吗我们一起来仔细观察。.教师提出操作要求。 师:在请幼儿进行操作之前,老师有几点要求。首先去跟其他颜色交朋友的时候一定
4、要轻轻地,不然其他颜色就不跟你当朋友呢。换好瓶盖宝宝后一定要用力把它拧紧，不然当你在变魔术的时候水就会都倒出来了。 3.幼儿交换瓶盖，尝试将两种不同的颜色混合在一起,观察色彩的变化。(1）引导幼儿观察瓶子的颜色，再取不同颜色的盖子,换上。 (2）幼儿换好瓶盖后,摇晃瓶子。（)师：瓶子里的水有变化吗变成什么颜色了哇，颜色可真有趣,不同的颜色混在一起还会变成另一种新的颜色呢！ 4.小结(1)个别幼儿进行交流讨论。(2)对魔术进行验证。 四、延伸活动：找颜色 师：今天我们小熊班的小朋友都很能干,变出了这么多漂亮的颜色,其实在我们的生活中还有许多其它的颜色。 让我们去教室外面找一找其他漂亮的颜色吧。活
5、动反思：本次活动过程始终以幼儿为主体,以变魔术贯穿始终。创造条件让幼儿积极参与其中，教师为主导，让幼儿在活动中,通过看一看、说一说、做一做等方式体验，激发幼儿学习热情,在实际操作探索中发现颜色变化的神秘,感受两种颜色混合变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。在活动中，幼儿充分利用教师提供的颜料进行操作,在操作中感知、探究颜色的变化，从中获得有关颜色变化的知识经验。活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常感兴趣，教师带动起幼儿,使幼儿参与活动的积极很浓厚,每个环节也初步达到预设的目标。 本次活动但也有很多不足之处:首先,最后环节结束的比较混乱没有达到一个提升,只有让幼儿通过用两种颜色进行配色变色,没有具体直观的让幼儿明白哪两种颜色混合变出新的颜色,可以准备操作卡或者PT在幼儿回答的时候教师操作，将幼儿说到的颜色展示出来,让幼儿直观的看到颜色混合的变化，作为活动的延伸。其次，在回答问题时，没有关注到全体幼儿。如在水变色后的提问以及最后环节的提问只问了个别幼儿，没有多问几名幼儿，也没有一起来总结颜色是怎样变出来的。最后,教师的语速较快，第一环节导入太快,有的提问方式不够简单明了，还需要在平时的教学中不断改进。1
