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1、东北师范大学21春青少年心理学离线作业一辅导答案1. 恶劣心境是指_。恶劣心境是指_。一种以持久的心境低落状态为主的轻度抑郁，从不出现躁狂2. 蜜蜂的筑巢行为就只是一种本能的、盲目的、习惯的行为，而不是意志行为。( )A.错误B.正确参考答案：B3. 成就动机高的青少年对学习活动具有积极的心态，乐于完成任务，喜欢面对挑战，具有较强的竞争意识和开拓精神。( )A.错误B.正确参考答案：B4. 性的发育开始于婴儿期。( )A.错误B.正确参考答案：A5. 学习动机的基本结构包括学习需要和( )。A.学习期待B.学习准备C.学习效果D.学习目的参考答案：A6. 朋友的角色是一种开放角色。( )朋友的
2、角色是一种开放角色。( )正确答案：7. 信号检测论的实验方法包括( )。 A减半法 B有无法 C评价法 D次数法信号检测论的实验方法包括()。A减半法B有无法C评价法D次数法BC8. 学生发展的一般规律包括( )。A.顺序性和阶段性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性参考答案：ACD9. 创造性思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应( )。A.激发好奇心、求知欲，培养创造动机B.重视集中思维和发散思维的培养C.培养与发展学生直觉思维的能力D.培养学生具有创造精神的良好个性参考答案：ABCD10. 行为主义心理学的创始人是美国心
3、理学家华生。( )A.正确B.错误参考答案：A11. 下列关于环性心境障碍和恶劣心境的说法中正确的有：( ) A环性心境障碍和恶劣心境都属于持续性心境障碍下列关于环性心境障碍和恶劣心境的说法中正确的有：()A环性心境障碍和恶劣心境都属于持续性心境障碍B从某种意义上说，恶劣心境和环性心境障碍是一种人格障碍C恶劣心境和环性心境障碍都会在青少年期逐渐发生并可持续终生D恶劣心境和环性心境障碍的患者亲属，其心境障碍发病率要较一般人群高E一些病例中，恶劣心境和环性心境障碍是抑郁症和双相心境障碍的早期表现ABCDE12. 个体整个生命过程中，人格特征随着年龄和习得经验而逐渐改变的过程称为：( ) A人格结构
4、 B人格动力 C个体整个生命过程中，人格特征随着年龄和习得经验而逐渐改变的过程称为：()A人格结构B人格动力C人格发展D人格适应C13. 关于阿片类物质依赖的非替代治疗，常用的药物及治疗手段有 ( )A可乐宁B中草药、针灸C美沙关于阿片类物质依赖的非替代治疗，常用的药物及治疗手段有 ( )A可乐宁B中草药、针灸C美沙酮D镇静催眠药E莨菪碱类药物正确答案：ABDE14. 态度与品德学习的一般过程可划分为三个阶段，这三个阶段是( )。 A对抗 B依从 C认同 D外化 E内化态度与品德学习的一般过程可划分为三个阶段，这三个阶段是()。A对抗B依从C认同D外化E内化BCE15. 驱力理论认为，中等唤醒
5、水平最有利于取得好的运动表现。驱力理论认为，中等唤醒水平最有利于取得好的运动表现。错误16. 学生在看书时，用红色划出重点，以便重新阅读，这是利用知觉的整体性。( )A.正确B.错误参考答案：B17. 有能力的人在做没有挑战的事情时会处于掌控的状态。( )有能力的人在做没有挑战的事情时会处于掌控的状态。( )正确答案：18. 青少年学生的情绪情感具有爆发性和冲动性，外露性和内隐性的发展特点。( )A.正确B.错误参考答案：A19. 生物反馈放松训练可以克服运动训练中的_。 A间断性 B易变性 C不可控制性 D盲目性生物反馈放松训练可以克服运动训练中的_。A间断性B易变性C不可控制性D盲目性D2
6、0. 就动作技能的学习而言，“见者易，学者难”这句话强调的是( )对动作技能学习的重要性。A.言语指导B.示范C.练习D.反馈参考答案：C21. 一般来说，听觉型学习者比视觉型学习者的学习效果更好。( )A.正确B.错误参考答案：B22. 强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是( )。 A詹姆斯-兰格情绪理论 B坎农-巴德情绪理论 C沙赫特的情绪强调丘脑在情绪中有重要作用的理论是()。A詹姆斯-兰格情绪理论B坎农-巴德情绪理论C沙赫特的情绪理论D阿诺德的情绪理论B23. 动作发展在婴儿心理发展中有什么重要意义?动作发展在婴儿心理发展中有什么重要意义?从心理的起源与发展来看，动作对于个体早期心理发展
7、有着广泛而深刻的影响。 1个体心理的起源与动作密切相关。在个体思维、智力的发生过程中，动作起着决定性的作用。 2从个体心理的发展历程上看，个体的心理发展是由外逐步内化的，而动作在心理的内化过程中则起着关键性的作用。 3从个体心理发展的生理基础以及心理各个具体方面的早期发展来看，动作作为主体能动性的基本表现形式，在个体早期心理发展中起着重要的建构作用，它使个体能够积极地构建和参与自身的发展。 (1)动作对于大脑的发育具有促进作用。 (2)动作使个体对外部世界各种刺激及其变化更加警觉，并使感知觉精确化。 (3)动作使得婴儿的认知结构不断改组和重建。 (4)动作改变着个体与物理环境、社会环境的互动模
8、式，促进了个体自主性、独立性的发展，影响着个体的社会交往特点，对个体的情绪、社会知觉、自我意识等产生了重要影响。 24. 韦伯定律描述在测定绝对阈限时人的反应。( )韦伯定律描述在测定绝对阈限时人的反应。()错误韦伯定律实际上描述了在侦查最小可觉差(差别阈限)时人的反应，这一过程和个体侦查到某一刺激的强度变大或变小的能力。25. 考试焦虑感不会使学生产生的负性心理。( )A.错误B.正确参考答案：A26. 智力技能又叫心智技能，也叫智慧技能或思维操作。( )A.正确B.错误参考答案：A27. 下列选项中属于迁移作用的例子有( )。A.学会滑轮滑有助于学滑冰B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力
9、定律C.会骑自行车的人比较容易掌握摩托车技术D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉子发音产生积极影响参考答案：ABCD28. 智商可以用来对不同年龄儿童的聪明程度进行比较。( )A.错误B.正确参考答案：B29. 简要说明教育评价的原则。简要说明教育评价的原则。教育评价的原则包括：方向性原则、主体性原则、促进性原则、科学性与可行性统一原则、一致性与灵活性相结合原则。 (1) 方向性原则 方向性原则是指整个教育评价必须体现社会主义教育方向，通过教育评价更好地贯彻教育方针、政策、法规，培养新时期国家需要的人才，推动教育事业的改革、发展和提高。 (2) 主体性原则 主体性原则是指在进行教育评价时，承认评
10、价对象在评价中的主体地位，充分发挥其主观能动性，使评价对象自觉地、积极地参与评价活动。在教育评价过程中，评价对象既是评价的客体，又是评价的主体。 (3) 促进性原则 促进性原则是指在教育评价的全过程中都必须遵循促进评价对象不断改进和提高的行为准则，并实际促进教育评价对象改进与提高。 (4) 科学性与可行性统一原则 科学性是指教育评价应按教育评价活动本身的客观规律办事，以科学的教育评价指标体系为尺度。可行性是指评价的指标体系以及方法技术要尽可能简便易行，教育评价程序要便于实施和操作。 (5) 一致性与灵活性相结合原则 一致性是指进行教育评价时，必须采用一致的标准。灵活性，是指实施教育评价应区分不
11、同层次的学校，提出不同的要求，评价指标与评价标准的制定以及评价方法与评价程序的选取，都应考虑这种差异，要灵活对待。 30. 紧张症性综合征包括_状态和_状态。紧张症性综合征包括_状态和_状态。紧张性兴奋 紧张症性木僵31. 学习效率和学习动机水平之间存在( )。A.平行关系B.U型关系C.线性关系D.倒U型关系参考答案：D32. 艾森克认为人格有哪几个维度( )A.情绪性维度、气质性维度和稳定性维度B.情绪性维度、内外向维度和精神质维度C.气质性维度、内外向维度和稳定性维度D.理智性维度、情绪性维度和意志性维度E.理智性维度、内外向维度和精神质维度参考答案：B33. “仓廪实而知礼节，衣食足而
12、知荣辱”，反映了人的需要具有选择性。( )A.正确B.错误参考答案：B34. 以下不属于影响群体成员竞争与合作的因素是( ) A成员之间的沟通程度 B群体的规模大小 C群体存在以下不属于影响群体成员竞争与合作的因素是()A成员之间的沟通程度B群体的规模大小C群体存在时间的长短D相互性，即群体成员彼此间能否相互妥协、彼此让步C35. 下面对学习的理解中属于认知派理论的有( )。 A学习的基本机制是条件反射的建立 B学习是对问题情境的下面对学习的理解中属于认知派理论的有()。A学习的基本机制是条件反射的建立B学习是对问题情境的整体知觉和理解C学习是类目及其编码系统的形成D学习就是学习者发挥潜能和自
13、我实现的过程BC36. 教学目标的陈述通则是指教学目标应该用学生的( )来陈述。教学目标的陈述通则是指教学目标应该用学生的( )来陈述。参考答案：终端行为37. 今天是阿美20岁的生日，同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家都为阿美准备了精美的生日礼物，他们一今天是阿美20岁的生日，同学朋友一起为她开了一个热闹的生日派对。大家都为阿美准备了精美的生日礼物，他们一起唱歌、跳舞、说笑，最后一起吃生日蛋糕。阿美非常开心。她看起来兴高采烈，欢乐的笑声时时响起。请分别用以下两个经典的情绪理论来分析解释阿美的快乐心情：(1)JamesLange的情绪理论；(2)CanonBard的情绪理论。(1)从JamesLange的情绪理论分析阿美的快乐心情 JamesLange的情绪理论 该理论从生理学的角度解释情绪经验的性质、组成和原因，强调身体的，特别是内脏的反应是情绪经验的来源。该理论认为情绪就是对身体生理变化的感觉，即情绪是因身体器官对特殊的兴奋刺激反射性变化而产生的。情绪经验的产生过程，首先是影响个体的刺激引起个体生理或身体的反应(即
