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1、第四届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案评选人教版九年级化学下册 第十一单元 盐 化肥课题2 化学肥料李桂臻山东省高密市立新中学2013年3月28日8一、教案背景1.面向学生:中学 小学 2.学科:化学 3.课时:2课时 4学情分析: 学生在初二生物课上稍微接一些化学肥料的知识，对化学肥料有一些模糊而简单的认识，但缺乏深入的探究和全面的理解。这既有利于对本课的学习，也可能由于先入为主的观念而对化学上学习化肥的差别造成干扰。尤其是物理课上对化肥没有严格区分，对化学肥料的知识应用很困难。另外，学生在生活中已积累了诸多生活经验， 有利于学生从宏观到微观感知化学肥料的存在，值得引导利用。5.学生课前准
2、备:学生各自搜集常见化肥的样品。6教师课前准备: 教学之前先用百度网页搜索化学肥料的相关教学资料，找了很多教案、教学设 计、课件、教学反思等作为参考，明确教学的重难点，研究课堂教学的形式和方法。再根据课堂教学需要，利用百度搜索一些生活中的化肥的作用、缺乏化肥使植物生病的相关图片，动画 flash 及相关习题。通过整合教学方案、相关教学素材并结合学情设计出符合教学实际的教学方案。二、教学课题人教版九年级化学下册第十一单元 课题2 化学肥料三、教材分析教材中安排了初步区分氮肥、磷肥和钾肥的方法的“活动与探究”；氮肥的简易鉴别资料的学习以及“调查与研究”家乡近几年来使用化肥的情况（包括品种和用量），
3、土壤质量及作物产量情况等，并对这些情况进行归纳、分析，对当地化肥使用是否合理提出看法和建议的活动。教材中化肥的知识很有限，重点是让学生了解化肥和农业发展的一些趋势，树立一些观念。教学中教师可以适当补充一些相关资料，如化肥发展的概况和趋势等，也可以结合课题后的“调查与研究”发动学生收集资料，丰富教学内容，使学生感受到化学知识的运用及价值。地处农村或靠近农村的学校，应结合当地农业生产的实际，补充一些具体种类的化肥、农药的应用知识和技术，使学用结合。也可以结合生物课的学习，开展化肥对植物生长影响的课外探究活动。注意利用对有关化肥、农药使用利弊的思考，培养和训练学生的辩证思维，使他们认识到科学技术的发
4、展在解决原有问题、促进社会和生产发展的同时，往往又可能会引出新的问题，因此使他们认识到科学技术的进步将是永无止境的。四、教学目标【知识与技能】1. 了解化学元素对植物生长的重要性。2. 了解常见化肥的种类并能举例。【过程与方法】探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。【情感、态度与价值观】1. 体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。2.认识化学与人类生活、生产、健康的密切联系，感受到化学来源于生活及其重要性。3.体验化学活动充满探究性，培养勇于创新和实践的科学精神。教学重点和难点1.教学重点: 探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。
5、2.教学难点: 培养学生整理信息、表达信息的能力。五教学方法：先学后教，当堂训练；学案导学、问题导思、实验探究、百度搜索图片与实际结合。仪器药品：碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴等。六、教学过程课 题化学肥料授课人李桂臻学 校高密市立新中学教学目标1.认知目标：了解化学元素对植物生长的重要性。了解常见化肥的种类并能举例。2.能力目标：探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法。了解常见化学在使用和贮藏过程中应注意的问题。3.情感目标：体会化学是有用的，同时了解在化学发展中尚有许多需要解决的问题。教学重点探究初步区分氮肥、
6、磷肥、钾肥的方法。教学难点培养学生整理信息、表达信息的能力。教学方法先学后教，当堂训练；学案导学、问题导思、实验探究、动画、图片。仪器药品碳酸氢铵、硫酸铵、磷矿粉、氯化钾、熟石灰、水、氯化钡溶液、硝酸银溶液；试管、药匙、铁架台、酒精灯、铁片、研钵；火柴等。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图第一课时 认识常见的化肥课前准备学生各自搜集常见化肥的样品。创设情境1.讲述：19581960年，由于自然灾害，不少人饿死的事实；改革开放以来，我国粮食生产突飞猛进，基本解决了13亿人口吃饭问题的事实，指出化肥在解决我国人民吃饭问题上所起的作用。2.投影：全国秋粮丰收在望。http:/ 磷肥图片 钾肥
7、图片： 复合肥料： 再创情景由学生讲述案例：细心的农民问我：夏天雷雨过后，田里的庄稼长得特别旺盛。听说你在学校里学过，你能告诉我其中的秘密吗？一位老大爷给我讲：70年代刚使用化肥时，生产队里种黄豆，为确保增产，施用了大量尿素。夏天时，黄豆苗生长非常旺盛，农民很高兴。结果，到了秋天，黄豆的结实率很低。相反，漏掉施尿素的地方，黄豆结实却较丰厚，令人哭笑不得。教师点拨1.教师介绍案例中的秘密。2.案例说明了什么？（让学生讨论、交流对案例分析的体会。让学生知道：种田也必须学习科学知识，否则就要付出代价，以此激发学生学习的激情）学生活动1.阅读课文：第79页第二、三两段。2.讨论交流：为了保护我们的生存
8、环境，在化肥使用方面，你应当给父母做哪些宣传？教师小结我们知道了化肥的作用及给环境带来的危害，希望大家在生活中做一个有责任感的人，为保护我们的家园而努力，为实现可持续发展战略目标贡献自己的力量。投影：化肥与环境的关系http:/ 探究初步区分氮肥磷肥钾肥的方法设置情景（贴在黑板上）农作物生长时需要大量的氮、磷、钾肥，如果缺少这些营养元素，农作物就会得“病”:实物1：发黄的菜叶与正常的菜叶比较。（缺？）投影：氮缺乏症：http:/ 课题2 化学肥料一、常见的化学肥料 对农作物的作用缺乏症状氮肥磷肥钾肥二、 常见化肥的简易鉴别 NH4HCO3、KCl、 (NH4)2SO4 、 K2SO4 加澄清石
9、灰水液有氨味无氨味加盐酸溶于水后再加氯化钡溶液 【教学反思】化学肥料是农村学生比较熟悉的一类物质。我国是一个农业大国，关于“农村、农业、农民”的“三农”问题，国家一直相当重视。农村中学的学生，将有一部分要回到农村，要做一个现代化的农民，就必须懂得科学种田。本课题的教学设计突出了三个特点：一是，十分注意从学生身边事物出发，紧密联系生产、生活实际，对教学素材进行了重新组织，学生犹如“身临其境”，感到化学就在身边，学得轻松，有机地将书本知识与实际应用相结合。二是，充分体现了“自主学习、合作学习、探究学习”的教学新理念，课堂具有“动感”。社会调查、收集样品，课外“动”；讨论交流、实验探究、展示成果，课内“动”；眼、口、手、脑，多种感官“动”；让每个学生都“动”。这就是我们所追求的新理念下的课题教学效果。三是，十分注意培养学生关注社会、关注环境、关注生活、关注“三农”的真实情感，培养学生解决实际问题的能力，教育学生如果要做一个农
