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1、泉水第二课时 学习目标、复习个要求认读的生词不达意、正确书写要求掌握的生词。、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己鼓欢的局部。、认识泉水“多、清、甜、美的特点，体会泉水一路贡献的精神和贡献的幸福感。教学过程、复习生字词今天我们继续学习?泉水这篇文章。板书课题出示生字卡片我们首先复习一下上节课所认识的几个生字。、学习课文初读课文看得出咱们同学对生字词掌握的很好。那我们来读读课文吧。你们想怎么读呢？指名说那就请你当一回小老师，来分配一下吧。谁能说一说这几个同学读得怎么样？学习课文第一自然段谁能先说说，如果让你读这一段，你会怎么读呢？我们读的时候要读出泉水清脆的欢快的声音。你先自己练习一下吧。自由
2、读指名读第一自然段。学生简单评价。老师这里有一股泉水，谁能帮我贴在黑板上，其他同学齐读第一自然段。第二至五自然段泉水都流过哪些地方，遇见了谁，说了什么？同桌互读，把答案画在书上。谁来提示一下，答案在哪几个自然段，同学边读边画。不知你们读懂了没有，我这里还有一些贴图，谁来帮老师贴在黑板上。提问：你读懂了什么？在我们读书时，有一名同学向我提出了问题。谁来读一下。谁能告诉她不明白的问题吗？读第三、四自然段和第五自然段？谁来说一说：泉水流过了哪，遇见了谁，说了什么。想不起来可以看看书。我们来做个小游戏。请你从这四个自然段当选一个你喜欢的自然段读一读。但是，得想方法，让大家一听就知道你喜欢这局部。、激趣说话欢快的泉水着琴跑下山去，她还会经过什么地方？会遇见谁，说了些什么？人们说得很精彩，如果能写下来就更好了，有兴趣的同学可以课下把它写一写，在展示台上展示。第六至七自然段自己先读一读。与学生对话。泉水跑呀、跑呀，一路上遇致电了好多同伴他们互相问候你好！你好！他们互相约定大海里见！大海里见！三、指导背诵课文读完了，你们喜欢吗？你喜欢哪局部，就请你把你喜欢的那局部背下来。四、指导书定要求掌握的生字词。引导学生察看字体。让学生指出每个字要注意的地方。“塔字右下是“合，中间的短横不能少。五、扩展延伸你们喜欢泉水吗？大家想一想，我们如何向泉水学习？我们能为身边的人做点什么吗？.
