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1、观摩“好学区杯”优质课竞赛后有感百灵鸟小学：何敏尊敬的各位领导，亲爱的同事们：大家下午好！首先，感谢学校领导为我提供这样一个学习的平台，让我有一个学习与提高英语教学专业素质的机会。11月5日，我有幸参加了由长沙市教育科学院研究院主办的2015年长沙市小学英语“好学区杯”优质课大赛活动。走入校园，首先映入眼帘的是一排排绿绿葱葱的大树和一盆盆争香斗艳的鲜花，到处都是一片生机盎然的景象。让人不禁联想：这里的孩子肯定会充满活力，善于表现，激情四射！果然，一天的学习下来，孩子们的精彩表现征服了在场的所有老师。此次优质课比赛共有12位教师参加，他们现代的新课标理念、新颖的设计、清晰的思路、灵活的教法、愉悦
2、的情感、流利的口语深深让我震撼，其中有四位老师的课给我留下了极其深刻的印象，他们分别是：来自高新区的陈娟老师、雨花区的唐兰艳老师、长沙县的董秀平老师、芙蓉区的王诗怡老师。下面我将着重从这四堂课出发，来谈谈我的心得体会：1. 实现了小学英语课堂与信息技术的完美结合。长沙市教科院英语教学专家、教研员刘建清老师曾说过：“这是一个互联网+的时代。信息技术已经成为现代化教学当中不可替代的一个重要组成部分。“宁乡县英语教研员刘佳明也常说：“要把信息技术与小学英语课堂结合起来。”但要如何才能让他们完美的结合呢？这一直是我们英语组思考的问题，但收效不大。此次“好学区杯”优质课大赛以“信息技术与小学英语的深度融
3、合“为主题进行。参加决赛的老师，都充分地将现代化信息技术引入英语课堂中来，让各位评委和前来观摩的老师耳目一新，大开眼界，宛如享受一场先进教学理念下的盛宴。下面着重讲讲唐兰艳，董秀萍两位老师的做法。唐兰艳老师所教授的是外研社五年级上册英语Module4 Unit1Dad played the Erhu.在这堂课中主要学习的是有关乐器的几个单词及He/They played.句型。她是这样做的：首先通过两首剧名乐曲“梁祝”和“十面埋伏”，要求学生猜出乐器，并进行学习，在学习的同时要求学生运用这些乐器进行表演，紧接着安排了一场令人震撼的音乐会，要求学生认真听，并仔细观察他们运用了哪些乐器，同时操练了
4、重点句型。到最后播放了一段唐老师与外国朋友Mat的VCR，情景是这样设置的：两人同往乐器店挑乐器，由于Mat是外国人，对中国乐器不太熟悉，唐老师趁机提出，过几天自己会上一堂有关乐器的课，要求Mat带着他的问题亲自问他的学生，为之后的QQ聊天打下基础。在学生学习讨论完新知后，直接QQ连线Mat，让学生为Mat答疑解惑。唐老师这堂课不但实现了信息技术与小学英语课堂的完美结合，同时也完成了英语课与音乐欣赏课的有机整合，给人前所未有的视听享受。如果说唐老师的做法出人意料，那么董秀萍老师的课则别出心裁。她所教授的是湘少版五年级上册Unit6Which one do you want?是有关购物的常识，董
5、老师彻底跳出了到实体店购物这一固定思维模式，玩了一次时下流行的淘宝网购，她是这样做的：跟学生一起选择自己中意的商品放入购物车，趁机学习新单词，运用淘宝客服端跟商家讨价还价学习新句型！整个过程自然生成，贴近生活，充分调动了所有孩子的积极性，孩子们一个个都各抒己见，为董老师出谋划策，并且以最优惠的价格为老师获得宝贝。在她的这堂课中，有三个信息技术处理让我百思不得其解，现在拿出给大家分享分享，也想请大家来帮我解答解答：第一：购物车的使用。从种种迹象表明孩子们是根据左边的清单任意选择其中的一样商品，再由董老师帮忙拖入购物车的，而并不是按照一定的顺序规定哪个孩子说到哪件商品拖哪件，具有任意性。这是怎样做
6、到的呢？第二，在淘宝的过程中与商家杀价的环节。进入客服端后，商家马上询问：Can I help you?老师和学生同时录音：I want this raincoat. 商家问：Which one do you want?师生共答：The red one. But its very expensive.他们的对话是如此的真实，但想想又不太可能，尤其是在录完音后发送这一点，这又是运用怎样的特效蒙蔽了我们的双眼？第三，拯救小鸟这一游戏的设计，将写了单词的小鸟捆绑在一起，要求学生连词成句，按循序点击后小鸟就被成功解救。这一游戏是用PPT借助网上相似的游戏做出来的吗?如果这三个方面都能用PPT解决，那说
7、明我们急需进修了，要拜请学校能给我们提供这样的培训机会。2. 将现代化教学手段引入英语课堂，时刻掌握学生的学习动态，提高学生的学习效率，继上次大同二小学生人手一台iPad让人感叹后，外研社又出新招：推出了一支与新标准教材配套的外研通点读笔。本次比赛中，陈娟老师和张鑫老师，就借这款点读笔及其互动教学系统，打造了一堂别开生面的趣味英语课。孩子们人手一支点读笔，并利用点读笔点读及做题，结果及时反馈到教师电脑端，让老师随时掌握学生的学习情况，实现了与教师教学系统的实时答题互动和现场听说，学生们学得十分投入。有了这样一支高科技点读笔，孩子们可以想读哪里点哪里，哪里不会点哪里，这样，何愁孩子们的语音语调会
8、不再纯正呢？所以学校可否建议有条件的家庭积极购买，随时练读呢？另外还有张鑫老师、张舒老师和婷老师借助好学区微课资源取得了良好的效果。特别是韦婷婷老师的课Happy mothers day!一改传统教学模式，通过利用观看好学区微课视频来翻转课堂。改变学生学习方式，把教放在课前，把学习的主动权交给学生，让学生有更强的参与度，学习更加灵活主动，生动活泼。在韦婷婷老师的引导下，学生出色的表现赢得了评委及观摩老师的阵阵掌声和好评。3. 发散性思维的训练，使学生的主观能动性得到最大的发挥。每一个学生都是一匹千里马，老师则是发现他们的伯乐。每一个学生都有她蕴藏的能量，要看老师能不能挖掘。在这次听课中，我明显
9、地感受到这些上课的老师都很善于发掘学生的潜能。她们启发式的提问或发散式的教学设计给了学生很大的发展空间。例如，唐兰艳老师在回归课本，围绕课文内容提问时，每一次都能将学生的注意力，紧紧的吸引到课堂中来。王诗怡老师在设计复习导入环节时要求学生在15秒内分别说出有关Animals(动物)Food(实物)及Festival（节日）的单词，学生争分夺秒，词汇量极其丰富。董秀萍老师在淘宝搜索出许多雨衣后马上要求学生对这些雨衣进行描叙，学生绞尽脑汁回想可用的单词或句型，充分发挥了孩子的主观能动性。陈娟老师“愿望树”环节的设计；谭蒂珊老师在学习完课文后，要求学生运用句型Daming is having a b
10、irthday party.对大明的音乐会进行总结，学生在短短的几十秒内就讲了上十句话，让人不禁感叹，要平时如何训练，才能练就孩子如此流利的口语，如此丰富的词汇量啊？4. 联系生活实践，在实践中拓展运用，让孩子们觉得学有所用。小学英语课堂教学中经常可以看到紧紧围绕教材的教学过程，学生开口说的也仅仅是课本上那些话题，基本上没有什么向外拓展的机会，但是这次上课的老师却能将课堂向外延伸到很远很远，让学生能将所学英语融会贯通，举一反三，真正做到有话可说。例如：唐兰艳老师设计的“QQ视频聊天”，与外教老师的亲密接触；董秀萍老师设计的“淘宝购物”，与淘宝店家讨价还价；张笑天老师在比较完同学之间的差异后，设计的“改变现状”等等，这些独具匠心的设计，都来源于生活，是时下最最流行的话题，让学生真正觉得学有所用。5. 最后，不得不说说泰禹小学的孩子们，他们个个多才多艺：懂乐器，见识广，能演奏，会英语。他们纯正的语音语调，丰富的词汇量，以及和外教老师对答如流的英语口语，让我们这群英语老师都感到震惊，并为之深深折服。 一天的学习虽然很短暂，但带给我思想上的洗礼，心灵的震撼、理念的革新却是前所未有的。同时让我感觉到我犹如一只井底之蛙：外面的世界这么大，我好想多出去看看！望学校领导能给我提供更多的机会。最后附上长沙市小学英语教研QQ群号108826172，请有兴趣的英语老师添加一下! 我的分享完毕，谢谢！2
