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1、丑小鸭教学设计 一、教学目标1、会认14个字，会写12个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，积累好词佳句。3、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认识自己。二、教学重点1、指导学生有感情地朗读课文。2、正确美观地书写会写的生字。三、教学难点 有感情地朗读课文。四、教学准备小黑板五、课时安排：2课时六、教学过程第一课时一、导入同学们读过安徒生童话吗？你知道安徒生这个人吗？请读p129“我知道”，了解了这些我们就去读一读丑小鸭吧！二、初读感知1、自由读课文，圈画生字词，标出自然段。2、借助文下的拼音或查找工具书自主识字。3、同桌互助识字。4、检查识字情况，指导识字方法。（先找中等生再找学困生
2、）5、同桌互相读一读生字所在的句子，把句子读正确。6、指名（中等学生）每人一段读文，及时纠错。7、教师范读课文，学生倾听并在心里跟读。8、学生练读课文一遍，再把自己认为难读的句子多读几遍。9、多种形式朗读课文，直至读正确、读流利。10、默读课文，想想课文讲了一个什么故事？（根据老师出示的提示完成）三、写字教师范写“灰”、“冰”、“鸭”、“鹅”、“讨厌”，生练写两遍。（1、观察字形及占格 2、师范写，生书空3、生练写4、展示评价5、练写书写得不规范的字）第二课时一、复习导入1、开火车读词语。2、通读一遍课文，整体回顾。二、朗读理解，感受丑下鸭的变化。（一）朗读1、2自然段。结合插图指导学生读出丑
3、下鸭的样子，积累语言。（二）朗读36自然段，体会丑小鸭的不幸。1、自由读3-6自然段，找出触动自己心灵的段落或句子多读几遍。2、重点读第3、4自然段，读出丑小鸭的孤单和害怕。3、根据学生的实际学习情况多种形式朗读此部分。（三）结合插图朗读第7自然段，感受丑小鸭发现自己是天鹅的惊喜。1、看图找出本段描写天鹅漂亮的句子，有感情地朗读并积累。2、思考：丑小鸭此时会想些什么？3、有感情地朗读后两句，读出惊喜的语气。三、整体回顾，体会变化经历。1、有感情地朗读课文。2、说说你的学习体会。四、生字教师指导“蛋壳”、“欺负”和“翅膀”，学生练写两遍。（方法同第一课时）五、推荐阅读安徒生童话。【板书设计】丑 下 鸭孤单害怕痛苦白 天 鹅
