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1、“朝阳”沐我校 书香溢校园大 埔 县 华 侨 第 二 中 学我们学校大埔县华侨第二中学创办于1990年，开办至今已度过了20个春秋，如今学校环境优美，绿树成荫，现拥有32个教学班，学生人数1524人，教职工111人，是大埔县一级学校、梅州市绿色学校、广东省绿色学校。办学以来，教育教学质量稳步提高，中考成绩优异，学校良好的校风、教风、学风受到上级和社会各界的一致好评。从创办第一天起，我们就将“书香校园”的创建工作纳入学校规划、建设、发展的总目标内。 在2001年接受了省关工委的赠书以后，为了报答省关工委老同志的一片苦心，为了发挥省关工委捐赠图书的育人效能，为了能用中华民族优秀的传统文化教育和熏陶
2、青少年，为了努力培育好一代“四有”新人，培养好集传统美德和时代精神于一身的社会主义事业合格建设者和接班人，我校坚持有领导、有目的、有步骤地开展着“朝阳工程”读书活动，努力创建“书香校园”。在全校师生的共同努力下，读书活动开展的有声有色，学生的读书热潮一浪高过一浪，图书馆已成为学生常去乐去的场所，读书活动不仅成为学生获取精神食粮的主要途径，还成为校园里的一种时尚。书，是一泓清澈的溪水，是一片充满生机的芳草地。书中所表达的真、善、美对于一个人人格的塑造、灵魂的净化会产生巨大的影响，正如苏霍姆林斯基所说的那样：“我无限相信书籍的力量。”我们学校上下一致认识到：在充分利用现代信息资源的今天，必须加大文
3、本文化传承的力度，在省关工委的关怀和指导下有目的、有步骤地开展“朝阳工程”读书活动，积极进行“书香校园”的建设，让孩子们浸润在书香中，让好书伴他们快乐健康地成长，这将是是最好的教育方法，也是最佳的班级管理策略。我们的具体做法是：定序列、建机制、勤指导、立典型、巧结合、成习惯。 一、巧安排，确定读书育人序列 省关工委赠送的优秀读物思想内涵丰富，具有震撼人心的力量，它形象生动，具有很强的感染力，但如果没有整体构思与通盘考虑，必然是零打碎敲，事倍功半。为使“朝阳工程”读书活动和“书香校园”建设扎扎实实、步步深入，我们进行了整体规划：一是遵循循序渐进的原则，依据不同阶段学生的不同认知结构与心理特点，分
4、年级制订课外阅读的目标序列；二是根据学生实际和教育需要，将中小学图书馆必备图书进行科学分类，统筹安排，为各个年段分别推荐了应读书与可读书，形成了由浅入深、逐层推进的读书育人纵系列，构成了点面结合，既专且博的读书育人横系列，由此我们分层次、有计划、有步骤地安排了每个年级的读书内容，形成了一个教育目标的层次化与课外阅读的系列化相结合的由低到高、循环滚动、纵横交融、不断充实的课外阅读的内容序列。三是充分利用与现行教材配套的课外阅读资源（如新语文读本、语文课外读本等）构建课内外联系、校内外沟通、学科间融合的语文教育体系。 二、立章程，构建读书育人机制 1、领导监督机制自从省关工委所赠图书到我们学校后，
5、学校成立了课外读书活动领导小组，组长由学校主管关工工作的副校长李小莞担任，组员有蔡敏强（团委书记）、赖承昌（教导处副主任）、杨巧云（语文教研组长）、罗小琴（政治教研组长）严文妮、刘佳玲、张惠玲（语文科任）等,读书活动领导小组勤策勤力、积极探索、努力创新，每次读书活动都制订出合乎我校实际的切实可行的计划，确立一个明确的阅读主题，组织了一系列形式多样的读书活动，在整个读书活动过程中起到了指导和监督的作用，收到了良好的效果。 2、教师的阅读引领机制 （1）“班级”读书机制 学校首先督促教师开展读书活动，要求每天下午课外活动课的时间教师要和学生一道读书，写读书笔记。让教师通过自身的行动拨动学生的心弦，
6、引领全校学生自觉阅读。 （2）“读书”论坛机制 培养一支高素质的教师队伍，从读书抓起。学校从创办开始，就严格规定了每周一下午45分钟教师“读书”论坛活动制度，每个星期一下午4：00，从学校领导开始，每次3名教师轮流进行读书交流活动。在论坛上畅谈“读书伴我成长”的经历、体会、收获，交流多读书、读好书的感悟。在此基础上我们目前正筹备在学校网页上设立一个关于朝阳读书活动的读书论坛，让学校的老师和同学能在论坛上畅所欲言地交流、讨论，让朝阳读书活动也跟上时代的步伐。 3、课外阅读机制（1）形成读书约束机制：要求学生要做到每日一报、每周一刊、每月一书、每学期一部和每周一页。让学生在阅读过程中将自己喜欢的词
7、语、喜欢的句段、自己的心得写进读书笔记里面，老师再不定期地检查，确保读书有一定的成效。 （2）读书活动形式多样化：每学年举办一次读书汇报会、读书故事会、诗文朗诵会、美文鉴赏会、专题评论会，举行读书知识竞赛、读书征文比赛、读书演讲比赛等，以此促进学生间的交流，在交流中领悟和提高。 （3）时间保障机制：上午30分钟早读、下午30分钟广播，晚上布置30分钟读书家作、周一安排一节读书指导课、周日定为“读书日”。 三、勤指导，提高读书育人实效 1、心理上疏导： 学生在读书中普遍表现出随意、盲目、浮躁和懒惰心理，他们读书就是图热闹、图好玩，一目十行，走马观花，心不在焉。对此，我们注重了学生阅读心理障碍的调
8、治和疏导，努力培养学生自主、自制、自动的心理品质，并力求达到“三不”：不动字典不读书，不动笔墨不读书，不动脑筋不读书。 2、读法上指导：我们重视上好课外阅读指导课，开好读书方法讲座，总结推广了导读法、迁移法、反馈法、交流法等行之有效的独立阅读指导方法，强化了精读、略读、速读、跳读、朗读、背诵等读书技能的训练，并指导学生利用阅览室、图书馆、网络等查阅资料，还鼓励学生进行批判性的有创见的阅读，经过这方面的指导，很多学生能做到不囿于书本，个人的见解和分析能力有了很大提高，跳出了“死读书、读死书”的框框。今年有位学生陈志鹏就是这方面很好的例子，他在学习中有自己的独特见解，但又不会钻牛角尖，学习成绩一直
9、很好，他写的一篇关于读了韩寒三重门的文章同病相怜让我们很多语文老师也自叹不如。 3、运用上辅导：我们尤其重视学以致用，努力引导学生在日常生活和学习中运用所获知识解决实际问题，并督促学生在交际与作文中活学活用所积累的语言材料。如在实施中华古诗文诵读工程活动中，我们指导学生从开头、结尾、写景、喻人、说理、抒情等几个方面巧用古诗文 ，提高了学生语言表达能力。 在读书交流活动有条不紊的开展下，很多老师也不同程度的地受到了活动的熏陶，自觉地投入到了读书活动当中，成了学生学习的表率，我们老师的教学、教研活动也硕果累累：在2006年全县的语文优质课的比赛中，我校赖辰昌老师上的小说阅读题材的优质课获得了一等奖
10、，他的上课灵感就来源于指导学生开展朝阳读书活动的心得比较阅读；今年的全县语文教学论文评比中，我校房国辉、张惠玲两位老师关于指导学生阅读方面的作品刍议学生阅读能力的培养和语文阅读教学应充分发挥学生的主体作用都获得了一等奖。朝阳读书活动，不仅让学生受益，也使得我们的老师教学教研的能力得到了很大的提高。 四、严要求，立典型，培养读书习惯 我国著名教育家叶圣陶指出：“阅读教学的目的，我以为首在养成读书之良好习惯。因为良好的读书习惯不仅是学生理解与掌握语言文字所必须具有的心理素质，而且将使学生受益终身。”如何培养学生良好的阅读习惯呢？我们认为应重点在注重实践，授之以法、严格要求，反复训练上下功夫，可采取
11、兴趣培养、情境创设、学法引路法、榜样激励、师表熏陶、典型示范、规范约束、评比督促等方法， 尽快让学生走上习惯养成的快车道。叶圣陶先生还指出： “为养成阅读的习惯，非多读不可。”这就要求学生做到：善于抓紧时间用于阅读，善于选择思想健康、程度适当的读物阅读，善于运用课堂上所学到的学习方法进行课外阅读，拓宽视野，丰富知识，提高阅读能力。我们利用校园广播、黑板报等形式开展读书活动的宣传，并在每班树立了读书活动的典型，以此增强读书活动的感染力，让更多的学生参与到读书活动中来。在强势的宣传作用和一批读书积极分子的带领下学生的读书热情空前高涨，在学校图书馆形成了一道“朝阳工程”读书活动的亮丽风景线，曹金燕、
12、江黄蕙、陈志鹏、黄海彗、钟茜茜等一大批优秀读书分子也脱颖而出，达到了培养一批勤奋向上的读书成员的目的，培养了广大学生的良好的读书习惯,从而让一些语文成绩差的同学通过读书活动挖掘到了语文学习的乐趣,进而提高语文学科的成绩。2006年毕业的郑意珊同学就是一个很好的例子，她的成绩一直在全级前十名，但从来没进过级的前三名,考上市重点中学还不保险，原因就是语文成绩不太理想，经常就是70分左右，她特别喜欢理科，对语文的兴趣不大，针对这种情况，我经常在班里宣传她的同班同学江黄蕙的事迹（江黄蕙是省关工委表彰的“读书积极分子”），激发她的竞争意识，使得好强的她由被动的参加课外阅读活动慢慢转变为主动的阅读，语文成
13、绩也得到较大的提高，升中考试考到了106分的高分（总分120分）,也如愿以偿地考上了市重点中学。类似这种情况，在我们学校的每一年、每一班几乎都有。五、重结合，夯实读书育人工程 为夯实读书育人工程，充分发挥课外阅读在实施素质教育中的重要作用，我们还在四个层面上加强结合：一是将课外阅读与语数史地各科教学有机结合，得法于课内，受益于课外；二是将课外阅读与育德、增知、启智、怡情、践行紧密结合，发挥综合效应；三是将课外阅读与学校主题读书教育活动相结合，形成育人合力；四是将课外阅读与竞赛活动或课外活动相结合，营造读书氛围，保证读书活动深入持久地开展下去，如：聘请学校关工委的林锦祥、李炳基等老同志为学生作以
14、读书为内容的专题演讲和开展知识讲座；2003年结合读书活动的主题“认识自然，保护环境”，我们组织学生开展了“丰溪林场省级自然保护区环保一日行”活动；2004年，结合读书活动“读名人故事，做四有新人”的主题，我们组织学生开展了“革命传统学习周”活动，读书小组成员还到我县的爱国教育基地三河镇瞻仰了三河坝革命烈士纪念碑。2005年2006年我们结合读书活动的主题在全校分别开展了“诚信名言创作大赛”和“八荣八耻演讲比赛”，均取得了良好的效果，使学生受到了很好的教育。实践证明，我校以创建“书香校园”为突破口，积极开展“朝阳工程”读书活动，有力促进了学科教学，全面推进了素质教育，学生阅读能力得到提高，综合
15、素质获得和谐发展，良好习惯逐渐养成。由于我们学校的朝阳工程读书活动宣传到位、组织严密、主题明确、责任落实，学生参与读书活动的积极性和主动性极高，阅读目的进一步地得到明确，学生在读书活动中的角色已由“要我读”转化为“我要读”，以致于学生的读书热情经久不衰，读书热潮一浪高过一浪，营造了良好的读书氛围。丰富的书籍也让学生视野大开，从中吸取了大量健康有益的营养，对学生树立正确的人生观、世界观、价值观起到了良好的引导作用，学生的总体面貌也焕然一新，学生优秀事迹有如雨后春笋般不断涌现。学校德育工作和智育工作也得到长足进步，“三风”建设成效卓著，教学质量在逐年提高，校园文明之风盛行， 2005年被大埔县人民政府评为“先进集体”，2006年被评为“省绿色学校”。近几年来中考成绩显著，升学率和入围重点学校的学生人数均居全县同类学校前列，得到社会普遍赞誉。年轻的华侨二中，正朝着“构建和谐校园”的宏伟目标大踏步地前进。
