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1、2023年教师各人帮扶贫困学生总结两篇老师各人帮扶贫困学生总结两篇篇一：近年来在教学中，往往会有精准扶贫的学生，如何提高他们的学习成果，怎样才能正确的引领，是我们最为头疼的问题。本学期我担当我校四年级的班主任，兼任数学老师。我把帮扶的重点放在对学生的学习的辅导上，选取学习的确有困难，并制定了具体的帮扶安排，经过老师耐性、细致的帮教工作，学生的帮扶，家长的支持，学困生取得了明显的进步。 在备课中，仔细探讨教材和教学大纲，设计好教学内容，对于他们不懂的学问要做适当的调整，尽量降低难度，还设计几个较简洁的问题，让他们回答，提高他们的学习爱好。 数学的学习，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们心情
2、，看法、学习动力等，因此老师在任何时候要留意限制自己的心情，不迁、怒、不急燥，切忌运用训斥，羞辱人格和损害自尊心的语言。这些扶贫在班级中常被学生鄙视，在社会上受到冷眼，在家也受到家长的训斥。心里有一种压抑感，在厌学心情。自信念不强我主动实行适当的形式去栽培他们。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对扶贫生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。王建同学因为家庭缘由，他的父亲在监狱服刑，母亲改嫁，现在和奶奶、爷爷一起生活，家庭的暖和缺失造就这个孩子难以管束的性格，但该生为人正直，好打抱不平。作为老师，我敬重他，尽可能地去发觉他的闪光点，爱他，爱是详
3、细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。让他感受到我对他的关切，而不是让他跟到被零落和孤立。 在上课时，我时时刻刻关注他的听讲状况，尽最大努力让他多听，在讲课中发觉有他们没留意听，就停一下，当我停忽然，好多同学会知道，老师在等我听讲，然后会仔细。让他多参加教学活动，并适时赐予激励，让他有胜利的体验。 肯定的学习目标是学生获得学习动力的源泉，扶贫生之所以差，没有奋斗目标是一重要缘由，我在对上述两位同学全面了解的基础上，给他制定了短期学习目标长期学习目标，而且常常检查这一目标，刚好修改目标，一旦发觉给他订得过高或过低，就逐一帮助他修正，激发他学习的动力。 在课下，我主动关注他的作业
4、完成状况，利用放学后或课间时间，赐予个别的辅导，辅导时尽量足够的耐性，不怕他不会，就怕他不问。对于新教授的新课作业，激励他们自己思索，自己探讨，不会的也要把自己的想法说给我听，我在依据实际状况进行引导和提示，力争要他独立完成。 对于学生做到一视同仁，关切每个人，不要让扶贫生有自卑的心理，让他感觉到，老师爱我们每个人。实施帮扶以来，该同学有了较大的变更，现在表现得都很阳光，很乐观，又很勤奋，很刻苦。 通过本次的帮扶活动，我深切感受到帮助学生进步自己所获得那份收获。作为人民老师，爱是可以完成转变一个学生的一生的。我希望我能用自己一份爱心，一份理解，帮助他走上胜利的道路。 老师精准扶贫个人工作总结
5、高 军 依据区局教化精准扶贫精神和学校教化精准扶贫工作的详细支配。本着治贫先治懒，扶贫先扶智的精神，我针对本学期我帮扶的五(2)班的贫困户子女杜鹃、吴悦三人的学习特点，制定了具体的帮扶安排，并经过老师耐性、细致的帮教工作，细心关怀下，三人都取得了明显的进步。 一、详细帮扶措施 1.加强思想教化 很多贫困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每月月考结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 2.加强关注程度 在平常的教学中，多关注这名学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激
6、励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注学生的进步状况，并加以记录。 3.培育学习习惯 每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短。 二、总结体会 1、要关切、爱惜贫困进生
7、。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。 2、关爱贫困生，就是真正做到以情动人： (1)做到真诚二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。 (2)做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想
8、法和指责等，信任后进生，激励他们自由探讨。 (3)做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教化者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。 3、了解学生各方面的现实状况。 要必需全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，成为学生真正的挚友和知心人。 4.技术支持 主动和帮扶学生家长联系，进行家访，了解贫困生家庭状况，了解他们的需求。依据须要，利用学校的条件供应技术支持和力所能及的帮扶。 总之，贫困学生的脱贫，须要我们全部人共同的帮扶。扶贫先扶智，治贫先治穷。老师对贫困生的帮扶，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化方法，努
9、力提高贫困生的成果和实力。 篇二： 在我们的教学中，每个班都会有贫困生、学困生如何提高他的学习成果是我们最为头疼的问题。这些学困生他们有的是因为智力缘由，而有的并不是智力方面有问题，他们学习成果差大部分是由于家庭、学校等多方面的缘由造成的。学困生的胜利转化并非易事，因此，哪怕转化一名学困生，都凝合着我们老师许多的的艰辛。因此，了解和探讨学困生，做好学困生的辅导工作是现代老师的必备实力。作为老师，我们更应当进一步做好学生的教化工作，一年来，全体老师帮扶贫困生48名。 1、详细帮扶措施 1.加强思想教化 很多贫困生和学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所以要帮助他们克服自卑心理，树立自信念。
10、假如认为从主科学习中树立自信念比较困难，可以从副科入手。常常找帮扶对象谈心，平均每周谈话一次，每次结束谈话一次，帮助学生树立自己能学好、能进步的信念。 2.加强关注程度 在平常的教学中，多关注贫困学生，做到勤视察、勤发觉、勤表扬、勤订正，对他进行正面引导和必要的辅导，激励该生的进步。常常与班主任和任课老师联系，亲密关注学生的进步状况，并加以记录。 3.培育学习习惯 (1)课前打算 每天打算好其次天的学习用品，或下节课的打算工作，上课之前要求该生把教材读一遍，把问题找出来，把老师预留学问点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，按部就班逐步完成
11、。 (2)上课环节 首先要告知该生应当精神饱满进课堂，把全部与课堂内容无关的事情都抛在一边，仔细听讲，做到边听边想边记，养成手脑并用的好习惯。对于该生起初会很困难，但要激励学生坚持，哪怕一堂课只记住一两点，那也是学习成果。 (3)练习环节 课堂练习要仔细对待，假如不会可以请小组成员帮助解决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认仔细真地完成，按时完成，时间观念强，不拖拉、最好要独立完成，绝不能抄作业。 4.激励学生帮助 通过激励组内优秀生的方法，来帮助学困生。老师与学生的接触时间总是比学生们在一起的时间短，让优秀生在平常的学习中多帮助这些学生
12、。同时可以从这些同学中间了解学困生的各种状况。 二、总结体会 1、要关切、爱惜后进生。 任何学生、任何人都有优点和缺点，对于优生的优点是自不待言的，而对后进生则易发觉其缺点，而看不到其优点，这种现象是不利于学生进步的。作为老师，应敬重他们，进可能地去发觉他们的闪光点，爱他们，爱是详细的，渗透在对学生的一言一行中，渐渐地去感动、感化学生。应当用发展的眼光来看待学生：差生的今日比他的昨天更好，即使不然，也应信任他的明天会比今日好。虽然他们有缺点，但他们同样懂得爱，而且更须要爱。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的同等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱。 2、
13、关爱后进生，就是真正做到以情动人： (1)做到真诚二字，老师不应当有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉有假，那么老师所做的一切都会被看作是在演戏，因为他们缺少辨别实力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么回事。结果是真的也变成假的了。 (2)做到接受，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，激励他们自由探讨。 (3)做到理解二字，即通过学生的眼睛看事物。正所谓外因通过内因起作用，教化者对后进生的厚爱定会使他们实现向自我学习、自我管理的转变。 3、了解学生各方面的现实状况。 要做好后进生转化工作，必需全面调查了解学生，对其各方面状况做到心中有数，这是做好转化工作的基矗要充溢信念地去亲近他们,成为学生真正的挚友和 知心人，并进一步仔细、细致地分析后进生后进的缘由。 总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成果的取得都离不开老师平常的关切和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素养教化的今日，更应更新观念，探究新的教化方法，努力做好后进生的转化工作。
