《学期教学安排模板锦集10篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学期教学安排模板锦集10篇（42页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学期教学安排模板锦集10篇 日子犹如白驹过隙，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，该好好安排一下接下来的工作了!什么样的安排才是好的安排呢?以下是我为大家收集的学期教学安排0篇,仅供参考，欢迎大家阅读。学期教学安排 篇1 一指导思想 通过数学课的教学,使学生切实学好从事现代化建设和进一步学习现代化科学技术所必需的数学基本学问和基本技能;努力培育学生的运算实力、逻辑思维实力，以及分析问题和解决问题的实力。 二、学生基本状况分析 本学期我任八（)班的数学教学,从上学年期末考试状况来看,这个班学生的学习成果都有所进步。但在学生所学学问的驾驭程度上，形成了两极分化，对优生来说,能够透彻理解学问,学问间的内
2、在联系也较为清晰,而对后进生来说,简洁的基础学问还不能有效的驾驭,成果较差。八年级是初中学习过程中的关键时期，学生基础的好坏，干脆影响到将来是否能升学。依据上学年学生学习的分析状况来看,有部分学生基础特差，问题较严峻。要在本期获得志向成果,作为老师必需要付出更大努力，进一步查漏补缺，充分发挥学生学习的主体作用,注意教学方法,培育实力。 三、教材分析 本学期教学内容，共计五章： 第十一章 全等三角形主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特别条件,利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注意学生推理意识的建立和对推理过程的理解,使学生在直观相识和简洁说明理由的基础上，从几
3、个基本领实动身，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探究三角形全等的条件。 第十二章轴对称立足于生活阅历和数学活动经验，从生活中的图形入手，通过对生活中轴对称现象的视察,从整体的角度直观相识并概括出轴对称的特征；逐步分析角、线段、等腰三角形等简洁的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。 第十三章 本章主要学习平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域,相识上将从有理数扩展到实数的范围,让学生进一步深化对数的相识,扩高校生的数学视野与界限。 第十四章一次函数通过对变量的考察,体会函数的概念，并进一步探讨其中最为
4、简洁的一种函数-一次函数。了解函数的有关性质和探讨方法,并初步形成利用函数的观点相识现实世界的意识和实力。通过探究一次函数及其图象的性质,利用一次函数及其图象解决有关现实问题;并将正比例函数纳入一次函数的探讨中去，加强了一次函数与一次方程(组)、一次不等式的联系等。 第十五章 本章主要内容是整式的乘除运算、乘法公式以及因式分解。整式在形式上力求突出:整式及整式运算产生的实际背景-使学生经验实际问题“符号化”的过程，发展符号感;有关运算法则的探究过程-为探究有关运算法则设置了归纳、类比等活动；对算理的理解和基本运算技能的驾驭-设置恰当数量和难度的符号运算,同时要求学生说明运算的依据。 四、教学任
5、务 在学问与技能上,通过对三角形全等的学习,能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称学问应用到实际生活中，学习平方根与立方根以及实数的相关学问,初步理解函数的定义，驾驭理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用,培育数形结合的思想方法，使学生会进行整式的乘除法运算及因式分解。通过本学期的学习，学生在数学的相识与理解上要再上一个台阶。在情感与看法上,通过本期的学习使学生相识到数学于实践，又反作用于实践,相识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、肃穆仔细的学习看法,激发学生的学习爱好,培育学生对数学的酷爱,对生活的酷爱,在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢
6、乐。在过程与方法上，通过学生主动参加对学问的探究,经验发觉学问以及学问间的内在联系,让学生经验在发觉学问道路上的坎坎坷坷,从而达到深刻理解驾驭学问的目的。在经验这些活动中,提高学生的动手实践实力，提高学生的逻辑推理实力与逻辑思维实力，自主探究，解决问题的实力,提高运算实力，使全部学生在数学上都有不同的发展，尽可能接近其发展的最大值,培育学生良好的学习习惯,发展学生的非智力因素，全面提高学生素养。 五、教学措施 1、加强学生的思想品德素养教化,转变学生的学习看法。2、仔细备课、细心授课,抓紧课堂四十五分钟,努力提高教学效果。 3、教学中抓住关键、分散难点、突出重点,在培育学生实力上下功夫。4、课
7、堂内讲授与练习相结合，刚好依据反馈信息，扫除学习中的障碍点。 、仔细研读教材,不断改进教学方法，提高教学水平及自身业务素养。 、教学中注意自主学习、合作学习、探究学习。 六、教学进度表 周次 教学内容 课时备 注 一 1全等三角形;11.2三角形全等的判定 1+4 二 .角平分线的性质 三 活动,小结，单元测验3 四 12.轴对称 五12.2作轴对称图形4 六 国庆节国庆放假 七 12.3等腰三角形 2 八活动，小结，单元测验 3 九 3.1平方根;13.2立方根 5十13.实数;活动,小结，单元测验 5 十一期中考试期中考试 十二 变量与函数 5十三 142一次函数 5 十四 13用函数观点
8、看方程(组）与不等式;144课题学习 选择方案+2 十五 活动，小结,单元测验 十六15.1整式的乘法 5 十七 15.2乘法公式;1.3整式的除法 十八 1.因式分解 十九活动，小结,单元测验二十期末复习 期末复习 二十一期末考试学期教学安排篇2 第十二章“数的开方”1.了解平方根、算术平方根、立方根 的概念，会用根号表示 2.了解平方与开平方、立方与开立方 互为逆运算，会用平方、立方的运算求某些数的平方根与立方根，会用计算器求一个非负数的算术平方根及随意一个数的立方根. .了解无理数和实数的概念，知道实数与数轴上的点一一对应. 4.能估计无理数的大小,培育估算实力,会进行简洁的实数运算第十
9、三章“整式的乘法” 1.驾驭正整数幂的运算性质,会用它们进行计算. 2.了解整式的乘法法则(其中的多项式相乘仅指一次式相乘），会进行简洁的整式的乘法运算. 3.会推导乘法公式，了解公式的几何背景,并能运用公式进行简洁的计算. 4.通过从幂运算到多项式的乘法，再到乘法公式的教学，初步理解“特别一般特别”的相识规律.会用提公因式法、公式法（干脆用公式不超过二次)进行因式分解(指数是正整数). 6.探究并了解单项式除以单项式、多项式除以单项式的法则,并能进行简洁的除法运算第十四章 “勾股定理” 1.体验勾股定理的探究过程，驾驭勾股定理,会运用勾股定理解决相关问题。 2.驾驭勾股定理的逆定理（不证)，
10、会运用勾股定理的逆定理解决相关问题。 3.运用勾股定理及其逆定理解决简洁的实际问题。 4感受数学文化价值和中国传统数学的成就，激发学生酷爱祖国与悠久文化的思想感情。 第十五章“平移与旋转” .通过详细实例相识图形的平移变换,探究它 的基本性质 .能按要求作出简洁的平面图形平移后的图形. 通过详细实例相识图形的旋转变换，探究它的基本性质. 相识旋转对称图形，并能够按要求作出简洁的平面图形旋转后的图形 5.通过详细实例相识中心对称,探究它的基本性质,理解: “连结对称点的线段都经过对称中心，并且被对称中心平分”， “中心对称是旋转角度为180的特别的旋转对称”. 6.敏捷运用轴对称、平移与旋转或它
11、们的组合进行图案设计，相识和观赏这些图形的变换在现实生活中的应用. 7.在视察、操作、推理、归纳等探究过程中，发展学生的合情推理实力，进一步培育学生的数学说理的习惯与实力. 第十六章“平行四边形”1.通过运用图形的变换探究图形特征与性质的过程,体验数学探讨和发觉的过程,并得出正确的结论. 2.在对平行四边形的原有相识的基础上探究并驾驭平行四边形的主要特征，相识它的性质. .探究并驾驭几种特别的平行四边形-矩形、菱形与正方形的概念和各自所具有的特别性质. 驾驭梯形的概念,探究并了解等腰梯形的有关性质，并学会运用分解梯形为平行四边形与三角形的方法解决一些简洁的问题.5.了解平行四边形、矩形、菱形、
12、正方形及梯形相互之间的关系. 6.在视察、操作、推理、归纳等探究过程中,发展学生的合情推理实力，进一步培育学生数学说理的习惯和实力，初步形成肯定的推理格式.四、主要措施: 1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法,仔细研读新课程标准，钻研新教材,依据新课程标准,扩充教材内容，仔细上课，批改作业,仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。 2、爱好是最好的老师，激发学生的爱好，给学生介绍数学家，数学史,介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题,激发学生的爱好。 3、引导学生主动参加学问的构建,营造民主、和谐、同等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，
13、让学生体会学习的欢乐,享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲,使学问来源于学生的构造。 4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解,多解归一,培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的实力,这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维,让学生处于一种思如泉涌的状态。、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教化理念，不同的教化理念将带来不同的教化效果。6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说:教化就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果,发展学生的非智力因素,弥补智力上的不足。 7、指导成立“课外爱好小组”,开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的探讨,课外调查，操作实践,带
14、动班级学生学习数学，同时发展这一部分学生的特长。、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生,使他们都等到发展。学期教学安排 篇3 一、指导思想: 面对全体学生,体现学生在科学学习中的主体地位,从小学生的年龄特点及现有阅历动身，通过以探究为核心的科学学习活动,培育学生对科学的新奇心和求知欲。开放科学课程，进一步改进评价激励机制，帮助学生逐步养成科学的学习习惯、行为习惯和生活习惯，逐步培育和提高学生的科学素养。二、教材分析： 本册教材由“我们都是科学家”、“我眼里的生命世界”、“生命之源水”、“它们是什么做的”、“提出问题”五个单元组成。 我们都是科学家单元从“
15、理”和“行”两个方面来引导学生在相识活动的基础上相识科学,在实践活动的基础上经验科学探究的历程，使学生在理性上知道什么是科学,在感性上感悟科学。本单元第一部分侧重于理,其次部分侧重于行。第一部分从理性上引导学生懂得科学的外延，打破科学的神奇感,使他们从内心深处感觉到科学其实并不遥远,科学就在他们身边。要让学生在接触这门课之初就能初步感知科学是什么,了解科学探讨的基本过程,为后续整套教材的学习打下基础，起始一个科学探究的良好发端。其次部分指导学生初步的科学探究活动，在详细的探究活动中体会科学的外延，从提出问题、作出揣测、动手实践到得出结论,使学生感悟到,“我们也能做科学”。 我眼里的生命世界单元按总分总的思路，先从总体上引导学生建立生物的概念，然后在
