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1、表情丰富的脸教学反思蒋岚我执教的是岭南版三年级下册表情丰富的脸。人的长相各不相同，表情更是千姿百态，人物夸张的动态和表情会使学生产生浓厚的兴趣，这是我选择本课的原因。那么在上课过程中，学生都表现出浓厚的兴趣，当然在整个教学过程中我也最注重学生作画兴趣的培养，注重充分发挥学生学习的主动性。因为我认为兴趣才是最好的老师。德国教育家赫尔巴特指出：“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”学生的学习兴趣、学习的积极性往往是在轻松、愉悦的课堂氛围中产生，轻松、愉悦的环境会使人产生良好的心情，好的心情就会带来绘画的灵感，必然就会画出优秀的作品。在
2、培养学生绘画兴趣的过程中，我首先从生活引入，从师生自拍入手，激发学生的兴趣。在“三庭五眼”中让学生了解人物面部的基本结构。在此基础上观看视频，学生更能体会不同的表情五官的变化。接着进入游戏阶段，将本课引入高潮，让学生在观察中，在猜一猜中，进入表情王国，学生在熟知各种表情的前提下，再让他们表演就更提高他们的兴趣，活跃课堂气氛。在学生的观察、模仿中分析、归纳、概括、疏理几种常见的表情特征，学生在不知不觉中掌握表情变化的规律。学生从观察到模仿，从表演到概括，从简单到复杂，循序渐进，于润物细无声的方式让学生走进艺术的殿堂。学习兴趣被激活了，从而调动了学生学习的积极性，学生情不自禁地尽情发挥、大胆创作，呈现出最佳学习状态，因此在学生的手中一幅幅生动形象的画诞生了。在本课的设计中教师设计角色互换，拉近距离。努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解作品是一项任务”这样的错觉。回顾整个教学过程，我也感到几个教学细节处理不是那么完美，如导入阶段的自拍阶段，很多同学并没有真正参与进去。由于整堂课的内容比较多，导致有些细节都一带而过。但总的来说，整堂课学生参与性较高，绘画的效果不错，个别同学的作品很有意思。就这样，学生的主动性就得到进一步的彰显，也更符合新课改的理念，把课堂归还给学生。总之，上完课后，自己的感受很多，同时希望得到大家的指点。
