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1、小瓜棚 教学设计一、教学目标：（一）知识技能：指导学生学习小瓜棚这首歌，并初步掌握上波音、倚音的演唱技能。（二）过程与方法在交流、合作、表演、创作等一系列过程中，丰富学生的体验，培养学生的创造力。（三）情感态度价值观：通过学唱歌曲，使学生体会农家孩子快乐的生活情趣，建立儿童之间纯真的友谊。并用活泼明亮的歌声抒发歌中主人公的愉快心情。二、教学重难点：能流利的演唱歌曲并表达出歌曲所具有的鲜明的民族风格三、课前准备：电子琴、录音机、磁带四、教学过程： 一、组织教学1、同学们，今天老师想改变以往的问好方式，来做一个节奏游戏。老师的要求就是：老师怎么说同学们就怎么回答，听明白了吗？好，认真听老师是怎么说
2、的：“同学们 同学们 你们 好 ”想一想你们应该怎么答啊，“老师们 老师们 你们 好 ”同学们表现得真棒！下面我们再来一次好不好师板书节奏型 x x x 2、师生一起分析节奏型，前面是八分音符，后面是十六分音符，两个十六分音符等于一个八分音符。下面我们用拍手的办法来练习一下这个节奏型。 3、同学们做得很好，如果哪位同学能听出老师弹的乐句中有没有这种节奏型那就更棒了。师弹歌曲的第一句，让学生听，并找出来四、学习歌曲小瓜棚（一）导入1、同学们，今天老师为大家带来一位新的朋友，你们想知道他是谁吗？在和他见面之前先来欣赏他给我们带来的歌曲。2、播放录音（二）学唱歌曲1、今天我们就来学习歌曲小瓜棚，先听
3、一边音乐，感受2/4拍的强弱规律，并用肢体语言来表现一下。2、复听歌曲：（1）听一听歌曲情绪是什么？（2）在听，要求同学们用拍手的办法为歌曲伴奏，但不是全部，只伴奏老师指定的乐句，有信心吗？（师用响板和同学们一起进行）（在曲谱上用不同颜色表示需要伴奏的旋律）“哎嗨哟”这一句的时值掌握的不太好，注意听老师再弹奏一次，你们给老师打拍子，听一听“5”唱了几拍？ （4）、模唱：刚才同学们表现得很好，下面就请同学们轻声随着老师的琴声用la来模唱。通过用la来模唱，加深对歌曲的印象(5)、师范唱：填歌词来演唱，感受歌曲情绪，要唱出小主人公的愉快心情的。(6)、现在我们就放开嗓子唱一次，有没有信心唱好呢？(
4、四)、乐理知识学习同学们有没有发现歌曲中有两个小记号，能把它找出来吗？它就是装饰音里面的上波音记号，第二个记号也是装饰音，它的名字叫后倚音，同样也是听老师唱一唱，感受一下后倚音的效果。来，我们一起来唱一唱。(五)、巩固歌曲1、全班起立，用活泼、欢快的情绪一起歌唱本曲。2、男生唱、女生唱。3、找生唱（六）、创编舞蹈（以小组为单位）（七）、总结 通过本节课的学习学生充分掌握了乐理知识，但对歌词的识记不是很扎实，需要课下巩固复习，大多数学生能够唱出歌曲的情绪并掌握节奏。（八）、教学反思：音乐教学应该充分体现其育人功能使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。反思小瓜棚的教学我认为成功的关键在于
5、整个教学过程将学生从传统的教学模式中解放出来给学生以最大的空间感受、体验、想象、表现的机会而能 充分展示才华、挖掘潜力、释放情感、体验成功。 一、 关注学生及其情感。 本节课的教学创设了平等和谐的教学氛围关注学生的情感从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、玩、唱、跳、想象和创造孩子们体会到学习的快乐感受到音乐的魅力和成功的喜悦。新标准中提到音乐课的全部教学活动应以学生为主体师生互动将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在重要位置。本节课注重学生的发展充分相信学生的能力让每个学生都主动参与到教学活动中来。 二、充分感受和表现。 本课把感知放在重要位置。听是感知与理解音乐的前提条件也是艺术实践最重要的过程因而要从听入手让学生感受音乐的情绪、熟悉音乐的旋律再引导学生从歌词中感受歌曲的情感通过想象和模仿感受歌曲所反 映的生活。最后通过学生的感知引导学生从唱、跳、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。另外本节课也给了很多学生展示自己的机会每个学生既是创作者又是表演者和欣赏者。但是本节课中也有不足之处如学生学习歌曲的方式还可以更灵活多样以更大的激发学生学习歌曲的兴趣歌谱的学习不够扎实，比较简单的旋律教师只需稍做引导就可学生自主学习。 从音乐听觉感受入手启发学生自主探究式的学习并主动参与到音乐活动中来使学生在生生合作、师生合作、生生评价、师生评价中发展自己的兴趣爱好使学生的能力得到提高。
