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1、二年级上册识字7教学设计江西省赣县城关小学 刘忠兴教材分析：识字7是人教版课标实验教材二年级上册的一篇韵文识字课文。它以拍手歌的形式，为小朋友们描绘了大自然中动物们自由生活的情景，课文内容生动、活泼、富于情趣，节奏感强，可以让孩子们从诵读拍手歌的活动中轻松地学会生字，同时体会到地球是人类和动物共同的家园，动物与人类相互依存。学情分析：作为二年级的孩子，在识字方面，他们能比较熟练地根据拼音读准字音；也积累了一些识字方法，如：加一加、减一减、换一换、猜字谜、编口诀、字形分析等。因此，在教学时可调动学生的学习主动性，把时间、课堂还给学生，让学生在老师的引导下在活动中学习，提高学生的识字能力。教学方法
2、：低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，铺设阶梯，辅以课件、图片、音效、视频等手段，创设生动、活泼有趣的识字环境，引导学生在自主活动中识字，来激发学生学习的兴趣。课堂中优化练习设计，以便及时对教法进行反馈和调空。通过诵读，实现语感积淀，让学生感悟人与动物的相互依存，让学生有保护动物的意愿。教学目标：1、认识10个生字，会写2个生字。2、正确、流利读拍手歌，读出节奏感。3、培养学生喜欢动物的感情，树立保护动物的意识。 教学重点：认、记生字，指导写2个生字，熟读儿歌。教学难点：记字，创编儿歌。教具准备：课件、田字格。教学过程：一、创设情景揭题、读题小朋友们，今天一大早，老师的手机收
3、到这样一条短信，需要你们帮忙做出决定。刘老师：今天请你和二（10）班的孩子们到动物王国做客，愿意吗？做好准备，我们乘车出发。动物王国到了，叫识字7，请读题。二、初读儿歌、发现特点，了解拍手歌以小节划分 这是一首拍手歌，以小节划分，请拿出笔标一标，共几个小节？三、创设情景，快乐识字1、看图认动物识词：孔雀 锦鸡 雄鹰 雁群 老虎 黄鹂 百灵 熊猫。归纳这些动物都生存在野外，有一个共同的名字野生动物。 认读词语，每个名字叫两遍。 简介部分动物。你了解这些动物吗？如：孔雀（欣赏孔雀开屏图片）雁群（图片区别理解一只大雁和雁群）黄鹂（身体黄色，自眼部至头后部黑色，嘴淡红色。叫的声音很好听，吃森林中的害虫
4、，对林业有益。也叫黄莺。随即播放叫声。）百灵（比麻雀大，羽毛茶褐色，有白色斑点。飞得很高，能发出多种叫声，吃害虫，对农业有益。随即播放叫声。）熊猫（口头介绍：熊猫是国宝，爱吃竹叶。） 在文中圈出动物名字。2、认读动物名字中的6个生字：kng qu jn yng l lng 孔 雀 锦 鹰 鹂 灵 3、多种方法记动物名字中的6个生字，如：、查资料：雀甲骨文的“雀”字是象形字。像一个鸟头的样子，鸟头顶上有一撮羽毛。小篆的“雀”字变成从小从隹（），成为会意字，专指小鸟。 、换一换：棉（木）（钅）锦（锦鸡）、归类法：鸟（鹂、鹰 、鸽、鸡、鸭、鹅）4、认4个生字： h lo cng x护 牢 丛 嬉5、
5、记4个生字：猜一猜 两人同过独木桥（ 丛 ） 房屋底下拴头牛（ 牢 ）女孩喜欢做游戏（ 嬉 ） 手拿户口本 （ 护 ）6、巩固10个生字 语言环境识字孔灵是锦鹰小学的一名少先队员。星期天，她和爸爸妈妈去野外玩。正在他们嬉戏时，看见丛林中有麻雀，还听到黄鹂的叫声，她马上拿出纸和笔，写下标语：爱护小鸟，请牢记！ 游戏识字：放飞气球7、指导写2个上下结构的生字：丛 牢 观察结构和占格。丛：上宽下窄。牢：上窄下宽。 师范写边提醒，学生书空说笔画。 复习写字歌。拿起笔，要注意： “眼一尺，胸一拳,手一寸”，背直头正脚放平， 端端正正来写字。 练写，评价：正确、规范、美观。四、诵读儿歌1、生字回文自己读，
6、看看有什么不明白的地方？2、自由提问，老师随机解疑：丛林（ 茂密的树林。）嬉戏（想象熊猫会怎样嬉戏，再欣赏图片）。http:/ 拍 六，我 拍 六，( )成群水里游。 你 拍 七，我 拍 七， _你 拍 八，我 拍 八， _你 拍 九，我 拍 九，人 和 动物 是 朋友。你 拍 十，我 拍 十，保 护 动物 是 大事。你 拍 一，我 拍 一，保 护 动物 要 牢记。你 拍 二，我 拍 二，( )夜里抓老 鼠。你 拍 三，我 拍 三，( )树上荡秋千。你 拍 四，我 拍 四，( )结网捉虫子。你 拍 五，我 拍 五，( )采蜜真辛苦。 七、作业展示台1.我会把这首拍手歌背给爸爸妈妈听。2.我也会
7、写保护动物的标语。八、情景回顾，结束本课小朋友们，快乐的做客时间到了，我们该回家了。来，和动物王国的朋友们说再见！教学反思：1、实施赏识教育，运用赞赏性语言、眼神、体态和学生交流，达到心有灵犀的激励效果。2、建立评价机制，体现“以学论教，教为了促进学”的导向。把关注学生在课堂中的表现作为评价的主要内容，老师评价、学生自评、生生互评。评价具有个性化、多元化、人文化的特点。3、识字教学根据生字特点有层次、有梯度、有重点，音、形、义紧密结合，形式多样。节省教学时间，提高教学效率。注重知识点的衔接和拓展，使学生逐渐形成独立识字和写字的能力与习惯。通过写字歌注意巩固、纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯。总之，本课教学通过多种教法和学法相辅相成地巧妙结合，学生在民主、平等、轻松的环境中动脑动口动手，身心愉悦、发展能力。实现了尊重儿童，发掘童心、童趣的课程价值。
