《海底世界无生上课教学设计》由会员分享，可在线阅读，更多相关《海底世界无生上课教学设计（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 海底世界教学设计 教学目标：知识教学点1、 理解课文，体会海底是景色奇异、物产丰富的世界。2、通过第二、三自然段的教学，进行句与句联系的训练。3、学会本课生字、新词。能力训练点1、培养学生有感情朗读课文的能力。2、理解“波涛汹涌”、“窃窃私语”的意思，会用“窃窃私语”造句。3、培养学生说话的能力。德育渗透点通过了解海底石景色奇异、物产丰富的地方，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。重点、难点及解决办法 重点了解海底景色奇异、物产丰富的特点是教学重点。难点指导学生理解二、三自然段中句与句之间的联系是教学难点。解决方法1、重点解决方法。采用自主、探究、合作的方式学习课文内容，从而体会到海底是景
2、色奇异、物产丰富的世界。2、难点解决方法。引导学生读懂二、三自然段中每个句子的意思，抓住重点词语，了解句与句之间的联系。教具准备： 有关课文朗读音频，海底世界视频，图片。教学时间 ：1课时 教学步骤：一、创设情境，导入新课。1、导入： 2、从同学们飞扬的神情中老师可以清晰的感受到你们对海洋中动植物的喜爱，那你知道海底世界是什么样的吗？让我们一起去游览那神奇的海底世界。 出示视频资料，师介绍二、赏读课文，读中体验。学习“海底景色奇异”这部分。1、请同学们打开课本，看看小动物向我们提出了一个什么问题？“你可知道大海深处是怎样的吗？” 请同学们用书中的一句话来回答！ （板书：景色奇异物产丰富）2、请
3、大家用自己喜欢的方式读读课文2自然段，你可以大声地朗读，也可以小声地读，还可以和同桌一起读，并且边读边想，你从哪些句子中可以感受到海底景色奇异，并用波浪线把它勾画出来，找到后，和同桌交流一下。3、请一同学说说奇异在哪儿？“波涛澎湃”是什么意思？谁能读读这个词？我们一起来读读这个词。（生齐读）4、那这样的世界是否没有一点儿声音呢？你怎么知道的？你是怎么听到的？（用水中听音器）如果不用水中听音器，能听到吗？（不能）为什么？5、海里的这些小动物们在窃窃私语说些什么，想些什么呢？请同桌两个同学就像蜜蜂、小鸟一样凑在一起“窃窃私语”吧！6、刚才老师俯下身子，努力地想听清你们在说些什么，可是我并没有听清。
4、你们刚才这样子聚在一起小声的说，不让别人听见就是窃窃私语。海底的动物们呀就和你们一样，也经常这样窃窃私语。现在，让我们一起去听听，它们都发出了哪些声音？（播放课件）那除了这些声音，还有可能发出哪些声音呢？（生说）7、你们喜欢这些描写声音的句子吗？那我们应该怎样读，才能把它们读好呢？（生自由练读）8、记住了吗？会背的同学请举手。我们一起来背一背，不会背的同学也可以看看书或提示，注意，动物们在窃窃私语。（生背）学习“海底物产丰富”这部分。1、海底不但景色奇异，而且（物产丰富）。从哪些地方可以看出海底物产丰富呢？请大家默读课文4、5、6自然段，从中寻找答案，并用自己喜欢的符号把它勾画出来。（生读书）
5、2、大家把读书的收获，说一说。生说，师板书。3、是呀，海底的物产的确非常丰富，光是动物大约就有三万种。它们还各有各的活动方法，同学们能把自己当作海底的小动物，向大家介绍自己是怎样活动的吗？（生上台表演）4、现在，请同桌两个同学互相把这一自然段读给对方听，让同桌能通过朗读，感受到它们的活动方式的有趣！（同桌互读）来，我们一起来读读这一自然段，一起来分享它们的有趣！（引读第四自然段）四、总结全文，升华情感。1、（播放 课件）师朗诵：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界！各种动物奇特的活动方式，植物的多种色彩，海藻的大小悬殊，都是那样的奇异。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所需要的许多物质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，石油储藏量是地球储藏量的3倍。难怪作者发出赞叹，海底真是个-，齐读最后一自然段，2、指导朗读！五、布置作业 搜集有关海洋的资料板书：海底世界景色奇异 宁静 窃窃私语 动物多物产丰富 植物多 矿物多1
