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1、红领巾真好教学设计教学目标：1、复习“叽叽喳喳”等七个词语。2、正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。3、有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。教学重点、难点：正确、流利有感情的朗读、背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。教学准备：课件 美丽的森林图片 小鸟图片 鸟巢图片教学过程：一、组织教学孩子们坐的真好，老师给你们带来了些朋友，想知道是谁吗？听（鸟叫声）谁来了？要和他们交朋友并不难，要先和他们打招呼才行，愿意吗？二、检查字词情况：1、 有小鸟图的生字卡片（你读得真好，小鸟很愿意和你成为好朋友）送小鸟卡片。2、 课件出示生字词语，学
2、生读词语。三、 激趣导入新课：1、清晨，林中格外热闹，听，（出示课件鸟鸣声）是山林中清脆的鸟叫声？小鸟在枝头高唱：红领巾真好，今天我们就来继续学习 26课“红领巾”真好。（板书课题）。2、 生齐读课题，引导学生读题思考：题目和以前有什么不一样？“红领巾”为什么带上引号？读了课题，你想知道什么？（是谁夸红领巾真好？为什么夸红领巾真好？）今天我们就带着这样的问题学习这篇课文。3、师范读课文，生再读。四、 朗读感悟，学习第三小节。1、 “红领巾”真好，是一句什么话？（表扬的话）2、 是谁在说这一句表扬的话呢？请在文中找出相关的句子。读一读。3、 出示句子：小鸟在枝头高唱：“红领巾”真好！”指导朗读（
3、读出表扬的语气）4、小鸟为什么要表扬“红领巾”呢？找出相关句子5、 清晨，林中谁来得最早？ 是“红领巾”来放鸟巢。 崭新的木牌上写着：“请爱护小鸟！”这“红领巾”是-（根据回答贴出“红领巾”图片）他们为小鸟做了什么事？他们做的对不对？（对）表扬一下：“红领巾”真好！他们做的好不好？（好）赞美一下：“红领巾”真好！红领巾爱小鸟，为小鸟做了这么多好事，让我们替小鸟感谢一下他们：“红领巾”真好！6、 孩子们，文中的“红领巾”-少先队员们爱小鸟，你是少先队员吗？你的胸前也飘着红领巾，你们爱小鸟吗？（爱）7、你爱小鸟什么呢？ 根据学生回答学习课文第一二小节。五、学习第一小节1、 这是一群（可爱）的小鸟A
4、 生齐读第一小节刚才同学们读得这么带劲，我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟呀？（出示课件美丽的正在飞行的小鸟）B 想做一只可爱的小鸟吗？可爱的小鸟在哪里？站起来的学生读第一小节。C 是呀，这只小鸟如果再活泼一点就好了，蹦蹦跳跳，叽叽喳喳，加上动作就好了。我们一起和她加上动作试一试？（师生表演读） D 根据学生表演，评选“最快乐的小鸟”得到小鸟图片。2、学习第二小节：a可爱的小鸟们，你们告诉我，你们整天在忙什么呀？b你们是怎么捉害虫的，把你们的本领告诉大家怎么样呀？c老师这里有一个鸟儿捉害虫的录像，想看吗？d分组竞读第二小节e刚才我看到有只鸟儿既能干，又机灵，上台表演一下吧（奖励小鸟）当小老师领做
5、动作读第二小节，评选“最活跃的小鸟”f你们看，就在这片翠绿的树林中，鸟儿一边唱歌，一边捕捉害虫，他们那优美的歌声在称赞-谁呢？“红领巾”同学们，每当我们到郊外游玩的时候，会发现蓝天、白云下面，除了绿树、红花以外，还有各种各样的小鸟。他们不仅是人类的朋友，还是环境的卫士。你也是一位“红领巾”，也想得到小动物们的夸奖吗？让我们行动起来，和文中的“红领巾”一样，去爱护这些可爱的小生灵吧。g师：除了小鸟，还有许多动物也是我们的好朋友，我们应该怎样？h我提议，我们去给小鸟放一个温暖的家，好吗？同时，我提议，手中有鸟儿的同学，让我们一起将他们放回大自然中吧。（学生上台贴鸟儿）（贴在黑板上美丽的森林图片，找同学到台上贴鸟巢图）i同学们这么爱小鸟，相信你们一定能把课文背下来，试一试五、 升华感情，教育学生爱鸟、护鸟。完成说一说 除了这些，你还想为小鸟做些什么呢？1、我想对打鸟的人说：“ 。 ”2、我想为小鸟做：-。3、我想画一幅保护小鸟的画。
