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1、第四单元教学计划教学内容：人类的“老师” 钟表店里的争吵 奇妙的桥 橡皮头铅笔扁鹊治病积累与运用四教学目标： 1、自主认识本单元的生字词，能用工整，正确地书写。 2、能联系上下文或者工具书理解词语，并体验重点词语在表情达意方面的作用。 3、能正确流利有感情地朗读课文。 4、了解课文主要内容，能对不理解的地方提出疑问。5、激发热爱科学和运用科学的热情。教学重点：1.自主认识本单元的生字词，能用工整，正确地书写。2.能联系上下文或者工具书理解词语，并体验重点词语在表情达意方面的作用。教学难点：了解课文主要内容，能对不理解的地方提出疑问。教学课时 13课时116、人类的“老师”一、教学目标：1.学习
2、并掌握本课生字，新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举”、“均匀”等词的意思，自主积累好词佳句。2.用带关联词语“无论都”、“既有”的复句进行口头和书面实践。3.理解文章，在了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明基础上概括段意。4.能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。二、教学重点：理解文章，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。三、教学难点：用带关联词语“无论都”、“既有”的复句进行口头和书面实践。四、课前准备：课件。学生预习课文：读通、读熟课文，查工具书理解新词。五、教学课时：2课时第一课时课时目标1.学习并掌握本课生字，新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举”、“
3、均匀”等词的意思，自主积累好词佳句。2. 理解文章，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明。教学重点学习并掌握本课生字，新词。联系上下文和生活实际理解“轻而易举”、“均匀”等词的意思。教学难点理解文章，了解哪些“老师”启示了人类的哪些发明基础上概括每段段意。教学过程：一、揭示课题，引入新课1、板书课题：16、人类的“老师”本文题目有什么特点？为什么题目中老师加上了引号呢？2、看了课题你有什么疑惑？二、整体感知1、带着你的疑惑自己去读读课文吧！2、交流：人类的老师是谁？人类从老师身上学到什么？3、生分段读课文，思考，每一段讲了什么？第一个自然段：写人类受到蝙蝠的启发，发明了雷达。第二个自然段：写自
4、然界中可以充当人类的老师很多。第三个自然段：写人类受到鸟，蜻蜓，苍蝇等生物的启示，造成了性能优良的飞机。第四个自然段：写人类受到鲸鱼的启示，提高了了轮船的航行速度。第五个自然段：写人类受到鸡蛋薄壳结构的启示，设计出许多轻便，生料的建筑物。第六个自然段：写人们模仿袋鼠造越野汽车，模仿贝壳造坦克。第七个自然段：写广大生物界是人类的好老师。三、检查预习情况1、出示生字。预习时，给它们找到了哪些词语朋友？3、课文中也有一些词语朋友，咱们一起来读一读。4、谁来给大家汇报你理解的词语？不仅要说清词语的意思，还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。5、认真观察生字，说说你要提醒大家的地方。6、重点指导：“毁
5、”、“祸”、“末”、“某”四、作业：1、写生字和词语。2、自主积累好词佳句。五、课后反思：第二课时课时目标1. 理解文章，了解“总分总”的文章结构，用带关联词语“无论都”、“既有”的复句进行口头和书面实践。2.能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。教学重点理解文章，了解“总分总”的文章结构，用带关联词语“无论都”、“既有”的复句进行口头和书面实践。教学难点能正确、流利、有感情地朗课文，并激发学生爱科学、学科学热情。教学过程：一、复习导入新课1、听写词语。2、同桌互相批改。3、说说文中介绍的老师有哪些？二、深入了解课文内容（一）学习课文第一、二自然段1、指名朗读课文，师生共
6、同评价朗读情况。2、学生自主学习这两段。3、反馈学习情况：你读懂了什么？4、你能说说蝙蝠为什么是人类的“老师”？5、哪一句话说明能当人类“老师”的生物很多？6、了解总起。（二）学习课文第三自然段1、指名朗读课文。2、自主学习本段3、反馈学习情况你读懂了什么？3、你遇到了什么难题？（学生自由发言）（三）学习课文第四自然段1、指名朗读课文2、自主学习本段（给学生充足的时间自主学习）3、人类受到鲸鱼的什么启发？（鲸鱼的流线体外型）4、播发多媒体课件，讲述流线体。5、解释“轻而易举”6、受到启发，有什么作用呢？7、全班齐读本段。（四）学习课文第五自然段1、师范读课文，先自主学习本段。（给学生充足的学习
7、时间）2、出示鸡蛋，指名演示。3、幻灯出示“无论怎么样用力，都不能把鸡蛋捏毁”。4、指名用“无论都”造句。5、你知道薄薄的蛋壳为什么能承受这么大的压力吗？找出具体的语句来说明。6、出示：“建筑师耕具这种薄壳结构的特点，设计出学多既轻便又省料的建筑物”。7、播放课件：讲述“薄壳结构”。8、指名用“既又”造句。（五）学习课文第六自然段1、教师范读，学生注意生字的发音。2、学生自主学习本段，并提出质疑（如：越野车怎么和袋鼠联系上的？）3、反馈学习信息。4、体会本段中省略号的作用。5、了解分述。（六）学习课文第七自然段。1、全班齐读本段，并理解这段话的含义。2、反馈这段话的含义。了解总结。3、你能把多
8、少换一个词。但是不改变句意（许多，非常多，无数，数不清）请你举出一个人类的好老师。（七）是呀！在广大的生物界中，有形形色色的生物，他们都是人类的好老师，大家要努力学习，学好本领。将来创造，发明出更多更好的事物，造福全人类。三、板书设计：16、人类的“老师”总写（1、2）受到启示鸟、蜻蜓、苍蝇、蜜蜂、蚊子飞机 鲸快船分述（3-6） 鸡蛋建筑物 揭示自然奥秘袋鼠越野汽车 有详有略 萌发创造灵感 贝壳坦克 总结（7） 生物界人类的好“老师四：作业：1、 说说人类还有那些好“老师”2、 用“无论都”、“既又”造句3、 完成练习五、课后反思：17、钟表店里的争吵一、教学目标：1、学习并掌握本课生字，新词
9、。抄写并背诵课文最后一段话。2、学习课文，理解文章内容。3、在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的特点。培养学生探索，求知，创新的意识。二、教学重点：学习课文，理解文章内容。三、教学难点：在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的特点。四、课前准备：课件。五、教学课时：2课时第一课时课时目标1、学习并掌握本课生字，新词。抄写并背诵课文最后一段话。2、学习课文，了解文章内容。教学重点学习并掌握本课生字，新词。熟读课文。教学难点能联系上下文和生活经验理解新词。教学准备：教学过程：一、谈话引入这是一篇科普童话，读了课题，你有什么疑问？二、整体感知1、带着你的疑惑，自己去读读课文吧！2、交
10、流：谁在争吵？ 他们为了什么事而争吵的？3、全班分大组分段读课文。4、童话中有哪些角色？5、分角色读课文。三、检查预习情况这是一篇科普童话，读了课题，你有什么疑问？1、出示生字。A齐读生字，重点指导：“纽、衡、框、慌、”B找出本课生字的形近字。C预习时，给它们找到了哪些词语朋友？2、课文中也有一些词语朋友，咱们一起来读一读。3、谁来给大家汇报你理解的词语？不仅要说清词语的意思，还要给大家介绍你是用什么方法理解词语的。4、书写生字。认真观察，说说你要提醒大家的地方。重点指导：“惯，纽,慌,衡”5、抄写并背诵课文最后一段话。作业布置：1.抄写本课生字词。2.抄写课文最后一句话。课后反思：第二课时课
11、时目标1、在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的特点。2、培养学生探索，求知，创新的意识。教学重点在新老式钟表的对比中，懂得去发现和欣赏新事物的特点。教学难点培养学生探索，求知，创新的意识。教学过程：一、复习导入1、上节课我们一起去学习了一篇科普童话。2、还记得谁在争吵？ 他们为了什么事而争吵的？3、指名读词语。4、听写。二、精读童话故事，感受童话的特点1、全班分段朗读全文。2、这是一篇科普童话故事，咱们来看看，从哪些地方可以感受到它是一个童话？找一找相关的词句。3、这个科普童话，告诉了我们哪些科学小知识呢？在4人小组内先说一说。4、4人小组汇报。5、电子表有哪些优点呢？电子表静悄悄的
12、，电子表没有指针，电子表不用上发条，用电池，电子表非常准确6、学了这篇课文，你懂了什么道理？（我们必须以崭新的眼光，全新的标准来认识，衡量新事物，增因才能认识到它们的优点取长补短）7、抽生分角色朗读。（提醒注意旁白的提示语，注意不同人物的不同语气。）8、自由组合演一演。三、思维拓展在学习的生活中，你还发现那些新事物？说说他们的优点。1、小组内自由发言。2、指名发言3、反馈学习情况（1）自动铅笔（2）电子词典（3）电脑人类社会是在不断进步的，并且不断的发明，创造了许多新事物，我们要以正确的态度去认识他们，发挥他们的优点。作业布置：1、在生活和学习中，我们应该采取什么样的正确态度来对待新事物？你还
13、发现哪些新事物？说说它们的优点。2、完成同步练习上的作业。课后反思：18、奇妙的桥一、教学目标：1.学会本课生字以及由生字组成的新词。2.在了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点的基础上，尝试分段。3. 正确，流利地朗读课文。4.通过本课教学，引导学生了解各种材料制作成的桥的特点，进而感受它们的奇妙之处，激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。二、教学重点：1、 学习课文，了解各种桥的特点以及各自的奇妙之处。2、 激发学生热爱科学，探究未来的思想感情。三、教学难点：鼓励学生在自读过程中进行旁批。四、课前准备：课件预习（了解其它奇妙的桥）第一课时课时目标1.学会本课生字以及由生字组成的新词。2.了
14、解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点，在了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点的基础上，尝试分段。3.正确，流利地朗读课文。教学重点学会本课生字以及由生字组成的新词。教学难点了解课文中介绍的各种桥的制作材料与特点。教学过程：教学过程：一、谈话引入1、孩子们，说起桥，大家再熟悉不过了。你见过哪些桥呢？2、今天，老师带你们去大开眼界，认识一些二、整体感知1、自己去先睹为快，看看课文给我们介绍了哪些奇妙的桥.2、交流：你看到了哪些奇妙的桥？这些奇妙的桥是用什么材料制作的呢？这些奇妙的桥有什么特点呢？3、以小组为单位，小组讨论：每个自然段讲了什么内容？各个小组在小组内互相交流，进行改进。并推荐代表准备发言。4、反馈学习情
