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1、让农村学校体育教育逐步呈现活力 姜堰市运粮中心小学 宋数林“少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。”100多年前，梁启超先生的呐喊至今仍然振聋发聩。近几十年来，芬兰政府正是凭借对基础教育的大力投资培养了一批批优秀人才，实现了经济发展和教育进步的良性循环，令一个只有522万人口的默默无闻的北欧小国成为全球最富竞争力的国家之一。根据世界经济论坛的全球竞争力报告，2004年和2005年，芬兰均名列全球最具竞争力经济体榜首，2006年，芬兰位列第二。2008年10月底，世界经济论坛公布最近全球竞争力报告，尽管评估指数有所变动
2、，芬兰仍然名列第六。西方国家有一位著名教育家这样说过：“如果谁能搞好中国八亿农民的教育，他将是世界最伟大的教育家。”作为教育的重要组成部分的学校体育，既是素质教育的重要内容，又是实施素质教育的重要手段，具有其它学科不可代替的作用。没有健康的体魄，何谈为祖国、为社会大有作为啊！我们应该要在青少年比重较大，生产力相对低下、社会发展相对落后的中国农村，坚定“不让一个人落后” 理念，结合本地区实际，明确目标，具体实施，把加强青少年体育作为贯彻党的十七大精神、深入贯彻落实科学发展观，全面贯彻党的教育方针，推进素质教育的突破口。 一、农村学校在实施体育新课标的过程中存在的问题1.教育观念有待更新传统的体育
3、教学，教师关注的是教学计划、内容是否完成，忽视学生的心理感受和情感体验。至于学生愿不愿学，是否开心快乐，更不为教师所关心，于是造成学生在上体育课时“身顺心违”，出现了喜欢体育但却不喜欢上体育课的怪现象。新课改强调学生的全面发展，重视学生综合素质的提高。传统教学中，教师只是课程的解释者和实施者，教师从来就不关心课程的开发和管理。新课改的实施，让体育教师成为新课程推行的主体，赋予了教师参与课程开发、管理的权力，这使执教了十几年或几十年的体育老教师面临着极大的挑战。体育教育在城区小学得到加强，但广大农村学校，在价值取向上与其他课程不大一致而得不到重视，体育教育仍是基础教育的薄弱环节。学校为片面追求语
4、、数、英调研的达标率，对学校体育态度是三句话：“强调起来重要，实施起来次要，忙碌起来不要”。加上家长缺乏对体育的认识，往往是重视孩子的智力发展，忽视了孩子身心健康的发展，认为体育只是“玩”，会影响文化课的学习，因此不支持，不同意子女参加体育锻炼。2.专业水平面临挑战 教师是决定课程改革成败的关键。基础教育课程改革对教师观念、知识、能力等多方面都提出了更高、更新的要求。要求教师是学习的组织者和引导者、实践者、课程开发者和研究者。但目前农村体育教师专业素质普遍不高，很难达到新课改对教师素质的要求。具体表现在：“学历偏低、年龄偏大；体育教师职称偏低，在一定程度上影响了农村教师工作的积极性和科研的主动
5、性；有些年轻体育教师体育大专毕业后，却报考了其他专业的本科；农村学校距体育专职化还有一定距离，有些学校有三四十个班级，却只有三四名专职体育教师，兼职的教师达十多位。”我市继实施体育新课标后，教育部门开展了一系列的培训、研讨等活动。由于地域特点，实施起来与城区学校比，农村学校还存在一定的差距。这些都制约了农村体育新课改工作的顺利进行。3.器材设施有待完善。 目前农村学校普遍存在教学硬件跟不上的现象。虽然农村学校的办学条件正在逐步改善，有些农村学校因争创某某学校为契机，拥有了办公自动化、合格器材室等。城区学校的体育教师每人拥有一台笔记本电脑，人人制作课件。这是不少的农村学校可望而不可及，个别贫困地
6、区的薄弱学校仍然是一只哨子，一个皮球来带领学生开展体育教学。由于硬件条件的不足，使本来就脆弱的农村教育顺利进行课程改革面临着更大的挑战。二、在硬件和软件下功夫，让农村学校体育逐步呈现活力（一）更新教育观念是课程改革顺利推进的基础1.俗话说“两人智慧胜一人”、“ 教不研则浅，研不教则空”。开展教研活动能使教师间相互交流，彼此学习，共同提高。让教师多听课可以汲取他人之长，不断优化自己的教学方法。多参与评课，让教师在不断成长。评课是教师收获较大的一种学习方式，特别是听取教育专家和资深教师的点评更是能让教师启迪无穷，从中受益匪浅。引导教师撰写案例分析，结合案例分析，让教师潜移默化地接受理论教育。2.倡
7、导做学习型教师，充分发挥每个体育教师的创造能力，努力形成一种弥漫于群体与组织中的学习气氛，凭借着学习和个体价值的实现，大幅度提高群体水平。目前“自下而上”的培训、“互动式”培训、“参与式”培训、“实战式”培训受到教师们的热烈欢迎，“自主、合作、探究”成为教师培训的主旋律。3.阅读教育报刊及专家著述，浏览教育网站，实现信息和资源共享。通过阅读体育教育类报刊、浏览教育网站、体育论坛，教师可以及时了解最新的教育信息和教改动态，在更大的范围内实现资源共享。这种全新的培训，构建了一种新的学校文化，为教育管理者与教师搭建了平等对话、交流的平台，使教师们受到空前的锻炼和提高，教育观念发生了根本的变化。拜读教
8、育专著可以提升教师的理论水平，获得教育科研的理论支撑，提高教师的素养。 此外，还可以切实落实城乡学校结对制。重点学校的优秀教师要向农村学校传递先进的教学理念、教学方法、教学艺术，帮助农村学校顺利实施课程改革，最终提高农村学校的体育教育教学质量。总之，体育教师只有随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估，树立终身学习的意识，保持开放的心态，把学校视为自己学习的场所，在实践中学习，不断对自己的教育教学进行研究、反思，对自己的知识与经验进行重组，才能不断适应新的变革。这是身为教师者工作、生存和发展的需要，同时也是学校生存和发展的需要。（二）加强宣传力度，为体育课程改革顺利实施创造良好的外部环境。加强
9、宣传力度，利用社会大气候来营造体育氛围，使全社会都来关心少年儿童的体质健康。随着我国竞技水平的不断提高，我国正屹立在世界体育强国之林，运动员们所取得的每一次胜利，都会激起学生强烈的民族自豪感和荣誉感。在同学关心和羡慕体育的同时，注意创设良好的校园体育氛围。如根据我国申奥成功，可以开展奥运、亚运会知识讲座，组织各种体育竞赛等，使学生在这种浓厚的气氛中产生强烈的参与体育锻炼的欲望，从而自觉地参与到体育锻炼中来。（三）充分发掘地方素材，改善场地、器材、设施学校必须重视教学改革思路，“德、智、体、美、劳”等教育和谐发展，切勿“重智轻体”，严格执行“学生每天锻炼一小时”，不得无故排挤，不得上文化课，正常
10、体育教学活动，保证学生有一定的在校体育锻炼时间。对农村小学配备具有体育专业人才，力争使农村小学体育教学逐步走上专职化，规范化。体育教师与班主任、家长密切配合，充分调动学生的锻炼积极性。作为农村学校，要充分发挥学校自身优势，争创体育传统特色学校，开展学生喜爱的体育特色活动。要争取行政支持，改善办学条件，增添一定的体育教学设施、器材等，争创体育合格器材室，确保体育活动正常开展。教师是课程资源的开发者和利用者。作为体育教师要自力更生，组织发动师生开发地方民间项目（素材），争取去把我们农村学校体育课的“土”气变成我们独有的“牛”气。让学生开动脑筋，自制一些简易的体育器械，培养学生动手、动脑和创新能力，
11、可以自制沙袋、毽子、铁环、呼啦圈、陀螺等，让学生积极参与各类体育活动。通过趣味项目活动，对学生起到教育作用，达到“寓教育于娱乐中”的目的，还可以使人其乐融融，心旷神怡，催人奋发向上，陶冶情操。因此，作为学校，除了开展正常的田径运动会以外，还可以召开趣味运动会，开展新兴的体育项目，包括民间体育项目、游戏，开展趣味运动会，激发学生参加体育锻炼的热情，逐步培养学生终身体育的意识，从而推动体育新课程在农村学校顺利实施。总之，在全面实施体育新课标的今天，我们体育教师都要以“健康第一”为指导思想，进行新课程实践与研究。新一轮体育课程改革的时间不长，长期受传统理念的影响和束缚，不少体育教师又整天忙于教学、训练工作，没有很好领会新体育课改的精神，因而难以与体育教学实践相结合，产生“当今体育课怎么上”等困惑。我们只有在体育教学实施素质教育活动实践中，深入地探索、思考，揭示其教育活动的内在规律，遵循客观规律，才能避免少走或不走弯路。
