《公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南捉迷藏教案反思》由会员分享，可在线阅读，更多相关《公立普惠性幼儿园通用幼教教师课程教学指南捉迷藏教案反思（111页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园捉迷藏教案反思幼儿园捉迷藏教案反思这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看幼儿园捉迷藏教案反思！（1）小班语言教案反思小黑捉迷藏设计意图：捉迷藏是很有趣的游戏，深受孩子的喜欢。小黑捉迷藏绘本就是以这个有趣的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐;小黑走在马路上，又让孩子们懂得了在马路上安全很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界充满了好奇，对生活充满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏看一看说一说找一找”，让幼儿观察、讲述“小黑”藏在
2、什么地方，不仅培养了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。活动目标：1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式讲述自己的发现。2.能在不同色彩、不同情境的图片画面中快速地找到小黑的位置。3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。活动准备：1.知识经验准备：初步掌握简单的空间方位词汇;会玩“捉迷藏”的游戏。2.物质材料准备：小黑捉迷藏课件;“小黑”若干;盒子一个。活动过程：一、游戏“找小黑”，引发兴趣，了解小黑的基本特征。1、今天我们班来了一位
3、新朋友，我们请它出来好吗2、出示小黑：看看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字就叫小黑。3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。4、你在哪里找到的小黑?(幼儿讲述)二、结合课件讲述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。2、P2(草丛、瓢虫)小黑开始捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”3、P3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在”4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说
4、“小黑藏在”5、P5(汽车)如果你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?7、P7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小朋友找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?”8、拉开图片中遮挡部分：“原来小黑和它的好朋友藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?三、完整讲述故事，熟悉故事的主要内容1、师幼一起讲述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“如果你是小黑，还会躲到哪儿呢?”四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。
5、”1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。2、说说你是在哪里找到的小黑?活动反思：绘本小黑捉迷藏语言活泼、形式新颖，从文本到绘图都非常具有趣味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜有趣又神秘的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此充满着兴趣。活动开始的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神秘的小黑产生浓厚的兴趣，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、讲述环节做好铺垫。活动
6、结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和衔接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和有趣，体现出“在玩中学”的旨意。活动中的课件设计和运用十分巧妙和有效，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。教师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判断出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判断力和语言表达能力都有很大的促进作用。活动中引导幼儿认真、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动积极的思维和情感活动中，运用已有经验问问小朋友小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达
7、能力和语言交往能力。（2）中班音乐教案反思小乐器捉迷藏活动目标：1.乐意尝试用小乐器进行游戏和演奏活动。2.通过感知对比，尝试听辨四种乐器的声音，并在游戏和演奏活动中正确运用。3.能看懂图谱，迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。4.对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动准备：1.知识经验的准备：认识铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器，能说出它们的名称。熟悉乐曲郊游。2.物质材料的准备：铃鼓、沙锤、响板、碰铃四种乐器若干。音乐播放器、帷幕、四种乐器图样标记。地面用彩色粘贴布置成田字格状，分别贴上标记。乐曲玩具兵进行曲，乐曲郊游演奏图谱
8、。活动过程：一、活动的引入。1.以与藏在帘子后面的小乐曲做游戏的形式激发幼儿听辨的兴趣。2.教师分别敲击乐器，幼儿进行听辨，并说出乐器的名称。二、听辨乐器声音，与小乐器做游戏。1.请幼儿自由选择一种自己喜欢的乐器，与小乐器交朋友。2.教师在幕后敲击某种乐器，请幼儿辨别，判断后站在贴有它标记的家中。3.听辨过程中让幼儿自由交换手中的乐器，感受每种乐器的音色和表现形式。先后敲击某一种乐器。同时敲击某两种乐器。同时敲击某三种乐器(根据幼儿接受情况而定)。三、在音乐背景下，听辨乐器并随着音乐旋律敲击乐器。1.听音乐玩具兵进行曲，教师先后敲击不同乐器，幼儿听到那种乐器的声音就演奏相同的乐器。2.不停变换
9、敲击乐器的种类，逐步加大听辨的难度。在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种不同的乐器。在音乐的伴奏下，教师同时敲击两种声音相似的乐器。在音乐背景下，轮换敲击和同时敲击乐器。四、看图谱，合奏乐器。1.看图谱，请幼儿根据图谱上的标记为乐曲郊游配伴奏。2.进行打击乐表演。3.在演奏打击乐郊游中，引导幼儿理解和听指挥进行演奏，注意休止符。活动延伸：1.继续接触有关符号、节奏、音符的游戏活动。2.投放多种打击乐器，鼓励幼儿利用各种乐器进行演奏活动。活动反思：本次活动的重点是，幼儿能听辨出铃鼓、碰铃、沙锤、响板四种乐器的声音。活动的难点是，能迅速分辨不同乐器的声音，并运用所听出的乐器进行演奏。目标定位是，听辨能
10、力是音乐中比较关键的能力，也是进行音乐活动的基础。因此此次活动的目标定位在：通过各种游戏，听辨、区别乐器声音，并尝试在演奏活动中运用。在活动材料方面，我选择了四种乐器，涵盖了高中低三个声部，使得音色有所区别。整个活动都围绕和小乐器捉迷藏的游戏情景，使活动充满神秘感和情趣，活动中设计了田字格，使幼儿在有趣的占格游戏和器乐合奏中完成目标，实现寓教于乐，充分调动了幼儿参与互动的积极性和主动性。环节一：听乐器声音，猜乐器名称(说出乐器的声音特性，说说声音像什么?激发幼儿想象力，调动幼儿生活经验，进一步提升对乐器音色的感知。环节二：与小乐器交朋友，选择乐器玩听声音找家游戏。(幼儿每人选择一种乐器，听到幕
11、后的声音就站到相对应乐器的家中(占格)。这里逐步加大听辨的难度，从一种乐器单独敲击-两种乐器同时敲击-同时敲击四种乐器。幼儿在过程中不断与同伴交换乐器，体验各种乐器声音性质的不同。环节三：在音乐背景下，迅速听辨乐器并有节奏的随着音乐敲击。(在第二个环节上难度有所提升，不光要听辨乐器音色，更要听乐器旋律和节奏。)环节四：看图谱，合奏乐器。(提升经验，让每个孩子都体验到成功的喜悦)整个活动是由浅入深，由易到难，层层递进，逐步开展，孩子们在听、辨、玩、练等有趣环节中，不断获得新的音乐经验。（3）中班游戏教案详案捉迷藏含反思教材简介：秋天的草地上，狗、老虎、河马、斑马、袋鼠、狮子、兔子孩子们喜欢的动物
12、朋友正玩着捉迷藏的游戏，简洁而略带夸张的动物形象，生动地刻画出了每一种动物的典型特征。作者对绘本的很多环节都作了精心的设计，每次翻页都是让孩子来猜猜“谁藏起来了?”、“谁转过身去了?”巧妙的艺术构思和精致的手工画令人赞叹。动物们轮流躲藏着、变换着各种不同姿态，让孩子们喜欢上这些可爱的动物们。根据中班幼儿的年龄特点，我选取了其中的9个动物，通过快乐的游戏，让孩子们不仅认识可爱的动物，并且在一次次的“捉迷藏”游戏中不知不觉地发展他们的观察力、记忆能力，对各种动物之间的不同特征也会有更多更深入的理解。活动目标：1、通过游戏引导幼儿观察，发现动物的不同之处，了解动物的主要特征，并清楚地表达。2、引导幼
13、儿通过纵横序列初步感知方位，能说出动物的具体位置，培养幼儿空间概念。3、体验和同伴一起游戏的快乐。4、加强幼儿的安全意识。5、探索、发现生活中的多样性及特征。活动重点难点：活动重点：感知序列。活动难点：利用纵横坐标感知空间概念。教学过程：一、导入1、(出示课件)小朋友，这是什么地方?(秋天的草地)秋天的草地真漂亮!小动物们也排着队来了，瞧，来了几个动物?你能说说它们是谁吗?(幼儿说出动物的名称。)2、小动物排成几排?(2排)，我们用数字来表示。3、小动物要和你们玩个“猜一猜”的游戏：请你说出一个动物和别的动物不一样的地方，让别的小朋友猜猜它是谁?4、用例如“头上有花的小动物是谁?”这样的话来说
14、。二、游戏一1、小动物要和小朋友做个捉迷藏的游戏。你们玩过捉迷藏的游戏吗?怎么玩?2、小动物们躲起来了，小朋友闭上眼睛。哎，谁躲起来了?你怎么知道的?小朋友真厉害，都能根据动物的身体特征看出来。三、通过纵横序列认识房间号1、小动物们在草地上玩得真开心，现在它们还想到家里玩捉迷藏的游戏。2、(出示课件)看，小动物的家有几层?(三层)最高的是几楼?最低的是几楼?中间呢?(在白板上写出楼层号)看，一楼有几个房间?哪间是第一间?(老师写上房间号)3、我们把1楼的第一个房间叫做101，前面的1表示什么?后面的1表示什么?那1楼的第二个房间叫几零几?第三个房间呢?2楼的第一个房间叫什么?第二个房间是几零几
15、?第三个呢?谁能说出3楼的房间号?4、现在我们来做个“我说动物你说房间号”的游戏，反之，我说房间号，你说动物。四、游戏二1、现在，动物们要继续玩捉迷藏的游戏了。看，谁躲起来了?(河马)你是怎么知道的?河马的嘴巴有什么特别的地方?河马住在哪个房间?你能用“几零几的谁藏起来了”这样的话来说吗?2、一个动物藏起来你能找到，多藏几个你能找出来吗?3、这次是谁躲起来了?你是怎么知道的?它们住在几零几房间?4、小朋友真厉害，都能根据动物的不同特征找出来。5、这次小动物是怎么躲的?它的身体怎么样了?(小猪转过身来了)哦，原来是让我们找转过身来的动物。几零几的小猪转过身来了?6、看，这次有几个动物转过身来了?
16、(3个)它们是谁?谁能用“几零几的谁转过身来了”来说?老虎的身体是什么样的?你怎么知道是狮子?它是狮子爸爸还是妈妈?7、小朋友们眼睛真亮，都能找到躲起来的小动物。如果动物再多躲几个你还能找到吗?那躲几个你能找到?全都躲起来你能找到吗?8、(出示课件)几个躲起来了?你还知道它们是谁吗?河马在哪儿?犀牛呢?301会是谁?你还记得哪个动物的位置?五、幼儿操作1、这儿也有楼房，还有9个动物的图片，请你把动物送回它们的房间好吗?2、结合课件评价。我们一起来看看，小动物都回到自己房间了吗?(检查操作结果)啊，小朋友真能干!小动物谢谢你们。六、结束今天我们和小动物玩了捉迷藏的游戏，老师的书上还有好多动物在玩捉迷藏呢，走，和老师一起去找找吧。活动反思：根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：1、欣赏散文诗捉迷藏的意境美，能用完整的语言说：“色躲在里”，并能进行仿编。2、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。3、感受颜色无处不在，体验与颜色
