文明校园创建自评报告

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1、文明校园创建自评报告提升校园文化品位推动学校内涵发展党原中学文明校园创建工作自评报告本学年以来，我校重新寻找了教育教学坐标，调整了管理思 路，紧密围绕“提升校园文化品位，推动学校内涵发展”的总体 目标，以加强教研教改为核心，以深化教育管理、规范“三风” 建设为重点，深入开展了创建“人文、生态、书香、和谐”校园 活动，使以校园文化建设、师德师风教育、未成年人思想道德建 设、素质教育、新课程改革、安全管理等六大工程为中心的各项 工作保持了良好的发展势头，初步构建了和谐、安全、文明的新 型校园。现就我校在创建文明校园，推动学校发展方面的工作开 展情况做以汇报：、基本概况：党原中学是一所农村普通初级中

2、学有教职工74人现有市 级学科带头人1名，市、县级骨干教师6名，校级学科带头人5 名，骨干教师18名。现设22个教学班，在校学生1240名，学 校的发展规模到达了历史最高峰。学校内设机构健全，硬件设施 齐备，先后被评为泾川县教育工作先进单位、德育工作先进单位、 平凉市标准化学校、农村现代远程教育工程项目学校、平凉市无 吸烟学校。二、办学特色:先进的办学思想是学校行动的指南。我校深入贯彻党的教育 方针，按照素质教育的要求和学校实际情况，确立了“以人为本， 强化主体性教育；以质量为重，强化全面素质的培养；以管理为 先，强化法治与德治结合；以特色为亮点，强化个性发展”的办 学宗旨，始终秉承“教育永远

3、大于教学，成人必先成才”的办学 理念，践行“依法治校、以德治校、质量立校、科研兴校、特色 强校”的治校方略。坚持发展抓质量、改革抓教研、和谐抓民主、 保证抓管理，坚守“团结、勤奋、求实、自强”的良好校风和“乐学、慎思、守纪、发展”的学风。在改革中求创新，在奋斗中求 发展，形成了鲜明的办学特色。三、主要做法：（一）狠抓学校德育工作，彰显德育人文关怀。L1!?1、加强队伍建设，构建工作网络。我校把德育工作与学校 其他工作紧密结合、强化渗透，密切联系社会、家庭，加强德 育队伍建设，不断开拓德育新思路，以德为先，办服务型教育， 以人为本，育服务型人才。形成了全员育人的“大德育”体系， 学校不但成立了以

4、校长为组长的德育工作领导小组，而且还配套 组建了德育科研工作、心理健康教育工作、学生日常管理工作等 多个工作小组。把校级领导、中层干部、党团负责人、教研组长 班主任、政治教师等力量整合于领导小组中，并明确内部成员分 工，使他们人人有事、有权、有责。讨论制定了党原中学德育 工作实施纲要，中学生礼仪常规等各项德育工作制度及规范 共180多条。现在，我校德育工作在网络构建上已经基本形成了 “两轨并行”、“三方参与”的格局。“两轨并行”指的是“校 长一 导处-班主任-学生-家长的管理链和党支部工会- 支部-社会德育基地”的教育链的有机配合；“三方参与”指 的是学校、家庭和社会三方的齐抓共管。学校每年还

5、根据新的情 况适度调整领导小组的成员并予以公示，使他们在接受工作考验 时又接受全体师生的监督，从而使整个小组的领导力和战斗力得 到了不断増强。同时，也十分重视德育基础力量和一线管理队伍 的建设。尤其是加强了“三支队伍”建设：即在过程管理中始终 紧紧依靠并不断强化班主任队伍、学生干部队伍和公寓楼管理队 伍的力量和作用。2、注重师德建设，突出人本关怀。师德师风建设是我校德育 工作的永恒主题，我校确立了“全员育人、全程育人、面向全体、 全面发展”的德育工作思路。坚持以人为本的德育理念，创建人 文校园，以“德育为首，智育为主、五育并举、全面发展”为德 育工作原则，深入实施领导班子成员的德育“六大工程”

6、，要求 每位班子成员树立一种意识，实施“两名”工程，彰显“三新” 特色，确立“四实”态度，发扬“五要”精神，提倡“六多” 作风。全面实施了“内铸师魂、外塑师表、精练师能”的师德活 动计划，开展全体教师的以学洋思、学东庐、学后六为主要内容 的“三学三改一优化一提高”师德教育活动和岗位练兵活动，努 力实现工作上的“三改一优化一提高”即改工作作风、改教学观 念、改教学方法、优化课堂教学模式、提高教学质量。坚持组织 全体教职员工深入学习江总书记关于教育问题的谈话精神， 深刻领会“三个代表”的实质内涵，认真贯彻落实公民道德 建设实施纲要，还组织学习了教师职业道德规范、未成 年人保护法、教育法、教师法等一

7、系列与教育教学相关 的法律法规。让全体教师以正确的世界观、人生观和价值观规 范自己的言行。为了深入贯彻县教育局开展的师德教育和纪律作 风整顿活动，学校举行了“我们今天应该怎样当教师”演讲比赛， 组织教师参加各种培训学习，开展了以学洋思精神，做党中教 师为主题的争做文明教师竞赛活动，的开辟了教师学习提高的 第二课堂。要求教师坚持以人为本，倡导科学、民主的管理方法， 坚持把指导学生“学会做人”放在首位，重视过程管理与目标管 理相结合，全面关心学生，促进学生素质的整体提高。建立健全 了师德建设制度，通过师德师风大讨论、师德标兵评选、师德 学习笔记展评等活动，在广大教职员工中形成了“辛苦我一个， 培育

8、一代人”的思想共识和育人氛围。3、利用活动育人，狠抓学生教育。学校结合校园文化艺术活 动及弘扬和培育民族精神月活动，把活动育人贯穿到了学校工作 的始终，在坚持开展国情、校史教育的同时，深入开展了安全教 育、心理健康教育、法制教育、礼仪常规教育系列活动，举行了ss .ip s 留* SKUsHttlO1 i iTOS hl 曽 w huHwi 瞌 ittlfflIX fw fr吐 H ._?。ssssISQ 就册s祈决宿 股曲狒ttiQ黄 严富厚 .w专豊h2 ss owls 册 li ii ss oiis $誰蕙罷标h泉 sm 零hiffisw超2豊孑。阻舊仪nunuieHtts 删leDgi

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10、研究组，深入开展课题研究活动，“农 村初中留守儿童管理教育研究”课题已在深入开展之中。此外我 们还坚持德育工作例会制度，每个月至少召开一次班主任会议， 每学期至少举办一次校内德育工作经验交流会，每学年至少开展 一次德育论文评比活动并选编结集。通过这些活动，使我校德育 工作理念得到了不断创新，德育科研工作取得了阶段性成果，现 在已经基本形成了具有我校特色并适应形势发展的德育工作新思 路。（二）强化学校内部管理，实现工作和谐推进。1转变管理模式发挥龙头作用。为了尽快适应新课程改革 和素质教育的要求，我校着眼于发展，立足于校情，致力于管理， 坚持发展抓质量、改革抓教研、和谐抓民主、保证抓管理，及时

11、调整管理思路，创新管理方法，提高管理效益。为此，我校特别 注重领导班子内部管理，改变了传统管理模式，实行“分工负责 制”及“包级负责制”，强调“分工不分家”、“分职不分责”，- 切以学校整体工作为准，各司其职又团结协作，有效推进了各项 工作的开展。以“政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、 精于教书、勤于育人”的标准要求每一位班子成员，以率先垂范 的精神、严以律己的态度、跻身群众的作风不断审视班子工作， 努力实现了领导班子工作作风转变；为了切实提高班子管理能力， 通过走出去请进来活动为班子加油、充电，以创新作为教学管理 改革的切入点，批判继承先进管理经验和做法，在忧患中生存， 在创新中发展，

12、努力实现了领导班子教学管理思想的转变，发挥 了班子的集体智慧，突出人本管理。班子成员将尊重指导人、关 怀培养人、教学激励人作为管理的第一要素，严以律己，求真务 实，真抓实干，尽职尽责。每名班子成员都以主管好学校一个方LL1面的工作、包好一个年级、抓好一个教研组、做好一周的常规管 理、教好一门课程的实际行动和工作业绩来带动全体教职工。七 名班子成员全都担任重要科目的教学，其中有五人担任初三级教 学工作。平日他们充分发扬吃苦奉献精神，经常深入第一线查纠 整改，坚定地为教职工撑腰打气。午饭、晚自习时段，班子成员 全部巡回进行检查并深入教室组织学生，大大减轻了班主任、科 任教师的工作量，很好地发挥了龙

13、头带动和辐射作用。2、强化教师管理优化师资队伍。在工作作风方面，学校 进一步加大了对教师队伍的管理检查监督力度，以努力创建名师 教育群体为目标，狠抓了教师队伍工作作风的转变，把整章建制、 规范管理、寻找差距、查处问题、树立标兵、典型引领等重点工 作放在了师资队伍建设的首位，在学习教育的基础上，对工作中 暴露出的问题，引导教师深入调查，刨根究底,在学中改，在改 中学，通过结队帮扶、群众监督、批评与自我批评等多种形式， 努力实现了教师工作作风的转变。在师资队伍优化配置方面，我 校特别重视教师培训工作，透彻掌握每个教职工的基本情况，在 课程分担上避其所短，用其所长，赋予教师专业自主权，同时注 意老中

14、青搭配，以老带新，以新促老，优化了师资配置，并与科 任教师逐人签订了质量目标责任书，使之教有目标、赶有方向， 收效明显。对新分配和新调入人员，提出了 “一年看起步，二年 看发展，三年看成效”的总体要求。为促使其尽快上轨，开学初 便召开了新教师培训会，组织学习了相关教育政策法规及学校的 规章制度，提出了明确的工作要求与努力方向，之后开展了“新 教师课程验收” “1+1助教帮带”、“新教师汇报课”等系列活动， 面对面地反馈评议，谈其弱点，帮其改进。全体教职员都能够不 断加强自我修养，努力磨练道德意志，用良好的师表形象教育学 生做人，用高超的艺术教育学生做人，真正做到爱祖国献身教育、 爱学生热衷教育

15、、爱教育无私奉献，爱自己身正为范，从自身做起，从全局出发，以崭新的形象面对学生，以高尚的灵魂服务学 生，初步实现了我校师资队伍的优化配置。3、狠抓整章建制，创新管理机制。为了强化学校管理，实现 “依法治校，从严治校”，我校认真贯彻执行“一纲四法”和上级文件精神，坚持“理事在制，管事在人，重在实用，提高效果” 的原则，狠抓了整章建制。先后制定出台了党原中学教学常规 管理暂行规定、党原中学特定时段安全管理暂行规定、党原 中学校本教研制度等规章制度七项一百四十八条则，修订完 善了党原中学教育教学奖惩办法、教职工年度考核办法及 党原中学安全管理制度等规章制度四项，编写了党原中学 工作手册及党原中学学生管理手则，使制度建设更趋规范化， 逐步形成了“思想教育为主导，常规教学为基础，质量目标为核 心，规章制度做保证”的教学管理体系和“职责为基础，质量为 核心，考核为依据，奖惩为动力”的绩效挂钩管理办法，使学校 各项工作有章可依，有规可循，下大力气解决了以言代法、感情 用事的问题，为教学工作的开展提供了良好的制度保障。为了使 学校的各项管理工作落到实处，学校创新了管理机制，组建了党 原中学学生会，制定了党原中学学生会章程，充分发挥了年级 组在管理中的协调作用，制定了