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1、吹泡泡教学设计教学目标：1指导学生从玩一玩到说一说到写一写，实现习作教学“三乐”，即：学生乐做、乐说、乐写。2培养学生的观察能力，引导学生养成良好的观察习惯，学会捕捉精彩镜头，并把自己的所见、所闻、所感写进文章中。3引导学生开展丰富的想象，鼓励学生创新思维和有创意的表达。教学重点：学生能把自己的所见、所闻、所感写进文章中。教学难点：学生能展开丰富的想象，表达真情实感。教学过程:一、音乐导入，创设情境。（一）咱们三八班的孩子喜欢听歌吗？今天上课前冯老师就给你们带来了一首歌曲，一会咱们边听边思考3个问题，1歌词有趣吗？2有趣在哪些地方？3歌曲里的孩子们在干什么？听完之后问：（1）歌词有趣吗？（2）
2、有趣在哪些地方？引出泡泡的颜色，形状，动态。板书：颜色、形状、动态。（3）歌曲里的孩子们在干什么啊？那你们喜欢吹泡泡吗？今天我们就来做一件有趣的事吹泡泡。二、生齐吹泡泡，写一写见闻。（6分钟）接下来，老师要交给大家一个写作任务，在写作之前请同学们拧开泡泡水，自由地吹泡泡，边吹边注意观察泡泡的颜色，形状，动作的变化。温馨提示：不要对着别人的眼睛吹，好，收好泡泡水，拿出作文纸，用自己的语言把你刚才泡吹泡的颜色、形状、动态写一写，以我拧开泡泡水，开头。生写，师巡视。三、出示评价标准，师生共同评价。1时间到，老师找来了两本习作，对照以上标准我们一起来评一评哪本习作更有趣呢？。2第一个先拿差的，通过幻灯
3、片一边展示一边用红笔勾画，这位小朋友通过自己的观察写出了泡泡的颜色，形状，动态，同学们对照以上标准她能得几颗星？生:1颗星。师画1颗星。3再来看另一本好的，这位小朋友通过自己的观察，发挥了想象写出了泡泡的颜色，形状，动态，你们说能得几颗星？生:2颗星。师画2颗星4刚才这两位同学都通过自己的观察和想象（板书）写下了泡泡颜色，形状，动态的变化，分别获得了1颗星和2颗星。其实，我们今天的习作最高可以挑战三颗星，那怎样才能得到三颗星呢？老师想问问你们，刚才的习作观察仔细了吗？想象充分了吗？（板书）不着急，仔细观察老师在吹泡泡过程中泡泡的颜色有哪些变化？四、师示范吹泡泡，引出泡泡的颜色。1师：泡泡是什么
4、颜色的？生：泡泡是黄色的。师：还有不同发现的吗？生：泡泡是圆形的，是五颜六色的。师：是啊，泡泡有很多种颜色，我们说它是五颜六色，五彩缤纷的。谁能用一个关联词语具体说说泡泡的颜色。生：泡泡有黄色的，有绿色的，还有白色的。师：刚才这位同学用了有有还有的句式板书说出了泡泡的颜色，谁再来具体地说一说，出示幻灯片。生：泡泡的颜色是五颜六色的，有黄的，有绿的，还有红的。掌声送给它，说得很具体。2孩子们刚才除了观察到了泡泡的颜色之外，还观察到了什么呢？生：形状。师：那泡泡是什么形状的呢？生：圆圆的。师：你们都认为泡泡的形状是圆形的，其实泡泡的形状根据不同的吹法是会发生变化的，下面老师请两位同学上来在我的指令
5、下吹，谁想来?五、两人上台示范吹，引出形状和动作的变化。1. 拧开泡泡水，先轻轻地吹，提醒生注意观察泡泡的形状变化。2. 再使劲地吹，注意观察泡泡的数量和形状。好，请回3. 刚才老师先让他们怎样吹的？生：轻轻地吹。师板书：轻轻地吹。4. 轻轻地吹泡泡的形状怎么样呢？生：越来越大。那这越来越大的泡泡像什么呢？生：像足球，像，去了哪里呢？最后又怎样了呢？谁来把轻轻吹泡泡的过程具体说一说。出示幻灯片，生说：轻轻地吹，泡泡越来越大，有的像有的像还有的像，飞到了天空中，最后无声地破裂了。刚才这位同学在这句话里运用了有的像有的像还有的像板书像把轻轻吹泡泡的过程说得很具体，掌声送给他。5第二次老师是让他们怎
6、么吹的呢？生：使劲地吹。师板书：使劲地吹。那使劲吹的时候泡泡的形状越来越，生：越来越小。数量呢？生：越来越多。这些泡泡出来之前是怎样的呢？聚在一起的，那我们回忆一下，我们学过的哪个词是数量多又聚在一起的呢？成群结队，那成群结队的泡泡出来的顺序又是怎样的呢？是一起出来的吗？生：不是，是一个接一个地出来了。怎么出来的呢？生：飞，跑，蹦板书你们都把泡泡想象成了一个调皮的小孩子。谁来具体地说一说？生：使劲一吹，哇，成群结队的泡泡一个接一个地跑出来了，有的像有的像还有的像，跑到了空中，最后无声地破裂了。师：说得很具体，掌声送给他。六、小组自由地吹泡泡。刚才孩子们都意犹未尽，还想再次去感受吹泡泡的乐趣，泡
7、泡还可以怎样吹呢？生：跑着吹，挥着吹，请生上台示范给同学们看，示范完后师板书：在吹的过程中我们还可以怎么做呢？生:用手摸，用手扇师板书：摸、扇、挥接下来小组自由吹泡泡，用你最想吹泡泡的方式，边吹边观察，想象。吹完后请生汇报（把你刚才吹泡泡的过程中泡泡的颜色形状动态连起来说一说）七、习作修改。请同学们拿出红笔运用今天所学的方法，充分发挥想象，把你刚才吹得最有趣的那个过程补充在之前的习作中，可以修改，可以添加师巡视。再次展评之前那两位同学的习作，展评完了之后说：我发现好多同学的作文通过自己的仔细观察，充分想象（擦掉之前的问号？）都写出了吹泡泡的乐趣，老师也为你们的进步感到高兴，让我们高高地举起你手中的作文纸，老师用手机记录下你们成长的一刻。今天的课就上到这儿，同学们再见！板书设计：吹泡泡颜色:有有还有轻轻地吹仔细观察使劲地吹J形状:像t充分想象（摸、扇、挥）动态:飞、跑、蹦
