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1、微型课题提高小组合作学习的有效性结题报告白水县城关镇胜利小学 麻列彩一、课题研究的提出 我们白水县胜利小学历史悠久，地处县城西南角，与城关中学、白水中学三足鼎立成邻，又有一批“怀家长之心，尽教师之责”的胜利人在默默地耕耘，不停地探索。特殊的地理位置、悠久的历史文化，再加上这样一群胜利人，使得我校成为乡下进城学生的首选学校，短短几年时间，从学前班到六年级，各班人数迅速增至八十多人，有的班级甚至突破九十。教室小、人数多、纪律差、多数学生上课不愿举手回答问题，老师处于被动的教学状态。这给我校的教育教学工作带来了极大的压力。如何才能教好这些孩子，让每一个孩子的成长都变成一个精彩的故事呢？如何才能使这八
2、九十人的大课堂蝶变成知识的超市、生命的狂欢呢？这是我们选“提高小组合作学习的有效性”为研究课题的理由之一。随着社会的发展，教育的进步，当代教育思想发生了深刻的转变：以学生为本的主体性教育，已为越来越多的教育家所重视。课程改革强调学生学习能力的培养，课程标准更是提出了学生探究性学习和合作学习的教学方式。加强和重视学生合作意识与合作能力的培养已经成为课程改革推进实施的重要保证措施。在教育教学过程中，学生的主体作用已经得到教育工作者的认同，探究学习，合作学习是拓展学生自主学习的空间，发展学生的多种能力特别是创新能力的一种重要途径，已经成为现代课堂的一道风景线。但在教学中也存在较多问题，如小组活动重视形式，课堂纪律有时处于无序状态，学生间缺乏高效的合作，学生参与度不均衡，学生间合作不够主动，有些合作甚至是一种赶“潮流”的合作，其实质效果并不理想，对学生的学习与能力的提高极为不利。这是我们选“提高小组合作学习的有效性”为研究课题的理由之二。
