2021年幼儿园文明校园创建三年规划

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1、幼儿园文明校园创建三年规划(2021-2014)一、情况分析：为加强幼儿园精神文明建设，不断提升文明幼儿园创 建水平，进一步推进我园教育改革和发展，按照文明幼儿 园创建要求，结合我园实际，特制定幼儿园文明幼儿园创 建三年发展规划。二、发展中优势：1、近年来xxx幼儿园在教育主管部门的正确领导下，认真 贯彻落实幼儿园教育指导纲要精神，强化幼儿园管理， 在硬件投入、软件提升、社会认可等方面都取得了一定的 成绩。从领导到教师守职尽责，造就了一支与时俱进有较 强的团队精神和一定的战斗力、凝结力的教师队伍。2、我 们积极实践新课程，通过幼儿园课程指南、学前教 育纲要等学习，教师的教育行为，教学能力有了提

2、高， 在运动、游戏、生活、学习四大板块中，教师能合理安排， 有机调控，通过开展主题活动来完成教学要求，初步形成 了幼儿园的教学框架。三、发展中思索：1、加大幼儿园课程建设和管理，在课程管理和建设中提高 教师专业化水平，提高幼儿园的保教质量。2、幼儿园都是青年教师，但是非专业类教师比例较大，多 少都属于转岗教师，虽然他们工作干劲足，热情高，但缺 乏工作经验，需要我们深化园本教研和园本培训，通过各 种培训与学习，将转岗教师转换为符合幼儿教育的专业教 师，来打造一支高素质的教师队伍。3、发展思路：我园以“一切以孩子的健康成长与发展为中心”为宗 旨，以加强幼儿园内涵建设为着眼点，遵寻幼儿身心发展 规律

3、，满足教师发展需要，保持“以爱为魂，以实为本，为儿童成功的一生奠定良好的素质基础”，实践师生为本， 高效开放，尊重个性，全面发展的管理。四、发展目标：构建现代学校制度，创新现代学校管理，率全体教职工 走出一条外延扩张和内涵提升同步跨越式发展之路，培养 聪明儿童，锻炼聪明老师，争创聪明型的县级优质幼儿园。 培养目标：1.幼儿:健康活泼有自信，友好合作善交往，爱 好广泛乐表现，主动学习会探究，学会关爱有责任的身心 和谐发展的幼儿。教师：勤学习、善研究、能创新、会合 作，具有发展观和现代观的教师。五、详细措施：第一年：（一）管理工作1、建立园长、教师、家长、领导组成的幼儿园发展规划小 组，全园达成共

4、识，各部门各岗位人员订出规划和实施方 案、明确职责、发挥环环相扣的同心圆管理工作。2、调整补充和完善现有的各项制度和职责，做到制度管人、 制度管事、制度管案、制度激励、充分发挥制度的保障作 用和教育引导作用。3、建立切实可行的考核评价机制：月考一季考一学期考一 年度考，层层推进，积效相钩，突出可检性、可操作性和 实效性。（二）队伍建设1、开展“一中心，四模式“的校本教研：一中心：一个学 期研究一个重点。四模式：大教研（主要理念引领和解决 普遍性的问题）、小教研（解决级组存在的问题）、网络 教研（利用外力资源）、自我教的有机融合。2、对照3-6岁儿童学习与发展指南，切实提高幼儿园 保教质量。园长

5、深入第一线与教师共同研讨，分解困惑。 通过一课多研，一课多反思来提高课堂教学质量。3、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、 师生家园互动化，发挥环境的教育作用。第二年：（一）管理工作1、尝试运用多种模式，形成管理合力，推进同心圆管理网 络，实效高效管理。2、建立各项激励机制，如设立合作奖、创新奖、科研奖、 成果奖、金点子奖、目标达成奖。凸现以人为本，开展互 动开放管理：如园长与教师每月一句话，彼此走进心、门活 动，发放“教师自我加压挑战表”，用人机制开放，教学 活动开放，招生开放等。3、完善办园目标保障机制和督导评价体系，广泛听取意见， 不断调整目标在实施过程中的策略和方法。（二

6、）队伍建设1、分层培养、稳步推进，形成创新校本培训，深化 “放手、握手、扶手、搀手”的培训策略，对骨干教师放手，对资深教师握手、对一级教师扶手、对新教师搀手，同时 加大对“三员”人员的管理，一抓学习、二抓达标、三抓 操作、四抓奖惩。2、加强科研制度建设，定期开展科研活动，提高教师的科 研能力：90%教师参与园内大课题，并制定科研工作制度， 明确课题负责人的成员职责，将科研工作与园务工作，教 研工作，师资培训三结合。（三）教育教学1、深化课堂教学，切实提高保教质量，继承采用“一课三 研”“接龙式”的实践研究，聚集集体智慧，完善活动设 计。2、加强教学管理：完善园长听课制，教研组长研讨制，教 学质

7、量评价制，形成一个行之有效地教研活动机制，在区 域范围内开展姐妹园互学互动，建构行之有效的教研网络。 第三年：（一）管理工作1、各条线，各岗位进行目标达成度的考核与评价，形成较 完善，较科学的目标管理评价体系。2、有系统地整理幼儿教师、幼儿园的成长与发展，形成科 学管理经验。（二）队伍建设1、深化教研组建设、建立以教研活动为研究的教改机制， 开展参与式培训，观摩式学习，实践式操作内化式反思。2、园本培训与多元互动，通过观摩交流，资源整合，促进 教师多元化能力发展，促进幼儿教学实践效能的外延扩张。3、检验和奖励教师达标。（三）教育教学1、加强保健研究，提升保健质量，形成保健工作经验，通 过星级保

8、育员评比，新老带教，技术练兵，保健科研，促 进“三大员”素养提高，使后勤工作达到省优质园标准。2、开展幼儿园环境教育，环境创设做到：立体化、均衡化、 师生家园互动化、童趣柔美主题化，使环境更具有教育性 和现代性，满足幼儿成长的需要。（四）家庭社区1、总结“家、园、社区三位一体的教育合力”的特色活动 和经验，不断扩大教育影响了和社会声誉，争创家庭教育 先进基地。2、发挥家委会监督评价机制，对幼儿园各项教育工作全面 评估。3、检验家长和社会的满意度，家长满意率达90%以上。六、监控和评价1、幼儿园成立以由园长、教研组长、家长代表、社区负 责人的“幼儿园发展的规划实施小组”，全面负责规划的 实施、检查与评估工作。2、做好目标检测：做好阶段性与各学年度检查、总结和 评比工作，注意典型范例的剖析，注意成功经验的总结。 园长在宏观掌握，微观分析的基础上，对照学期工作计划， 检测详细工作的落实与完成情况。3、将教育督导和每学年的教育调研的反馈，作为下一年工 作的调整和努力方向。4、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、 经验，发现问题与不足，每年做一次规划的补充或调整， 三年后进行一次终结性评价。总之，我们在新的三年规划办园过程中，全体教职工将围 绕总体目标，在实践中发展、在发展中创新、在创新中升 华，为办人民满意的优质教育而努力。