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1、二年级语文下册写字教案 为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学，增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯。一起看看二年级语文下册写字教案!欢迎查阅！ 二年级语文下册写字教案1 一、指导思想 为了提高学生的综合素质,陶冶学生情操,促进学生身体健康发展。本学期要加强写字教学,增强学生的写字兴趣，养成良好的写字习惯。 二、教学目标: 1、继续培养学生正确的写字姿势和良好的写字习惯。 ()首先,要想写好字就一定要养成正确的写字姿势。 当你坐着写字的时候,身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正,稍微向前,不要歪斜；两臂要自然撑开,右手执笔，左手按纸，双脚要自
2、然放平,踏稳,不要交叉或踮脚尖。 （2）正确的写字姿势，不但跟写好字有密切关系,而且对身体健康也很有好处,所以一定要格外重视,并注意养成良好的习惯。 、掌握汉字的间架结构和一些常见的偏旁部首。 ()汉字的基本笔画，主要有如下一些: 点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 ()汉字的笔顺规则,可分为基本规则和补充规则两种: 基本规则有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。 补充规则有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 (3)汉字的间架结构，有如下六种：
3、独体字、左右结构、上下结构、半包围结构、全包围结构、品字形结构。 （）汉字的偏旁部首。 3、对小学生的写字提出严格要求,那就是六个字：规范、端正、整洁。 二、具体措施 1、教给学生正确的写字姿势（包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧)，使学生形成良好的写字习惯。 2、要不折不扣上好写字课,认真作写字方面的指导。教师的讲解不超过10分钟,学生练习不少于25分钟。要求学生每天练字不少于分钟。 3、关注学生的作业习惯、书写习惯,各科教师取得配合，共同督促学生的写字姿势。培养学生“提笔即是写字时”的意识。 4、发动同学互相督促，互相检查写字姿势。 、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师
4、的板书要给学生一种写规范，写漂亮的印象。 6、开展“远离橡皮”的活动，培养学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 7、展开竞赛。以年级班为单位举行竞赛,强化学生正确的写字姿势概念。 8、班内开辟书法展览角,定期展览学生、教师的书法作品，给每个人展示自己的机会。 二年级语文下册写字教案2 一、指导思想: 、一如既往开展写字教学,坚持每天上好一节写字课,增强学生的写字兴趣,养成良好的写字习惯和学习态度 2、培养学生写字意识,形成良好的书写习惯。通过写字课程的开展激发学生对中国书法艺术的热爱。 3、进一步提高学生的文字书写能力,陶冶学生情操，促进学生身体健康发展。 二、教学目标 1、
5、规范学生的写字习惯，要求学生写字姿势正确,字迹工整、清楚、规范、整洁，纸面干净，做到“提笔即是练字时。”激发学生热爱祖国汉字的美好感情。 2、在写字中培养学生发现美、表现美、创造美的情绪,从而培养他们高尚的审美情操。 、采取措施，注意训练,提高学生书写水平。语文教师应结合学生的实际,针对学生不同的书写水平,制定本班学生练字的具体时间、要求。开辟展示台，定期展示学生的优秀作业，激发学生写字的热情，增强学生的写字兴趣。 4、借助学校的学校书法社团和聘请专家，来指导学生的写字,充分利用业余时间定期进行辅导,培养一批书法特长生。 、对低年级的写字评价，特别要关注认真书写态度和良好写字习惯的培养，注意学
6、生对基本笔画、汉字基本结构的把握,重视书写的正确、端正、整洁。通过发展性评价来提高学生的写字兴趣和自信心。 三、具体措施： 1、写字课的老师要加强指导,相互配合做好主讲和辅导工作，不能将写字课变为自习课。 2、跟班教师要共同督促学生的写字姿势(包括执笔姿势、坐姿、运笔技巧),不搞形式,让学生写字习惯的养成真正落到实处。 3、根据学校安排的写字教学计划，合理安排学生每天的练习内容,可以结合所学例字进行举一反三练习,每周至少有1节课(分钟）评讲学生作业,要展示优秀作业。 4、每一节课教师要坚持5分钟内的讲解,并保证让学生每天练习不少于15分钟。 、发动同学互相督促,互相检查写字姿势；认真填写好学生
7、写字评价表，鼓励学生争取进步。 6、教师做好表率，自己要有正确的写字姿势和良好的的书写习惯，教师的板书要给学生一种写规范,写漂亮的印象。 7、各班级要开展“少用橡皮擦、下笔就是写字时”，鼓励学生养成认真观察再提笔写字，提笔就要写好、写对的习惯。 、各年级相互进行每周写字情况评价，如实填写各班的写字情况表，学校在学期末组织一次学生写字比赛。 二年级语文下册写字教案3 教学目标 1学会用加一加、减一减的方法识字，体会张字在不同词语中的不同含义。复习巩固本单元字词，积累词语、佳句。 2.感受发现的快乐，养成积累词语、佳句的好习惯。培养学生的口语表达能力及听说能力。 3.能有感情地读背鞋这首诗,能根据
8、所给内容进行口语交际，并使学生感受到父母的关爱。 教学重点 引导学生发现识字方法。积累词语，朗读、背诵诗歌。培养学生的听说能力。 课时安排:3课时 课前准备 .多媒体课件 2.录音课件 3.生字卡片 4.一张空白贺片 教学过程 第一课时 一、谈话导入新知 1.让学生观察一组象形字。 .学生谈观察后的发现。 3.对学生的发现给予肯定。并与今字对照。指出学习识字时更需要积极地去探索和发现。 导入新课,板书课题。 二、发现、探究识字方法 1.字卡出示漂、飘、完、园四个字，学生认读后把字卡贴在黑板上。 2.观察、比较这两组生字，学生谈发现。 3.小组内交流、汇报。（尊重学生独特见解,鼓励学生敢于发表自
9、己的意见） .学生汇报后,板书票、元两个字。学生认读、组词、理解词义。(板书符合教学内容的组词) 5出示直、扁两个生字,生认读后把字卡贴在黑板上。 6.指导加偏旁组成新字并组词。师板书 7.观察、比较这两组生字，学生谈发现。 .阅读学习伙伴的话，观察四组生字,总结识字方法。(加一加、减一减) .分别说出,各组字分别用的哪种识字方法。 10.课件出示6个生字,学生认读。 三、联系生活,体会张字的不同含义 1.出示张字,学生认读。 找出班内姓张的同学，说明:张可以表示人的姓氏。如:张爷爷（师板书) 出示其它带张字词语,学生自学,理解字义。 4生汇报交流，师引导学生理解词义。 张贴、东张西望、张开嘴
10、巴,学生用动作演示词义。 一张画实物讲解。 开张配画，并在句子中理解词义。如：某某饭店今天开张了。 5.引导学生根据张字不同意思进行扩词练习。 四、巩固方法，课外延伸 1.课后，用加一加、减一减的识字方法，自主识字。 2体会生活中张字的在不同语境中的不同含义。 板书设计 第二课时 一、认读词语 .导入:这一单元我们已经学过不少汉字了,看看这些字词和你们成为朋友了吗 2.大屏幕出示词语，学生认读。 指名读。（指导读准轻声和平翘舌音) 开火车读。 同桌互读、互听、纠正字音。 组内交流，理解词义。 指导学生用照顾、精彩等词进行口头造句。 全班交流积累的词句。 二、读读背背 结合拼音，自读课文,初步感
11、知诗的内容。 2.师范读，学生体会诗歌所表达的思想感情。 3认读、理解词语。 组内讨论，理解依偎、港湾、享受、温暖四个词语,认读积累，为阅读扫清字词障碍。 4.同桌互读，在读中加深对诗歌的理解。 分段阅读，理解诗歌。 第一段:思考，我家的家庭成员都有谁 第二段：结合诗的内容展开合理想象。 第三段:指导有感情朗读,体会家的那种温馨、宁静、和睦的气氛。 .指导背诵诗歌。 7.配乐朗诵。 三、实践活动 1.积累看电视、上活动时认识的好词、好句。(张贴在墙报上,展示自己认识的字、词、句等） 体会家的温暖,为家做一件力所能及的事。 板书设计 日积月累读读背背 鞋 第三课时 口语交际 一、创设情境 播放动
12、画:画面上,知心姐姐讲述小明生活中遇到的烦恼故事。（激发兴趣,引起学生思索) 让女生看，男生闭眼睛。 女生把看到的故事讲给男生听，男生听后在全班讲,大家倾听,引导学生评一评谁说得最清楚，谁听得最仔细，评议谁做得对。 商议怎样帮小明想办法。 二、合作探究 分组商议：想什么办法说服小明的妈妈爸爸 小组商议:个别同学发言,大家倾听他的想法,然后评议。 确定本小组的办法 全班讨论：哪个小组的方法比较合理，最后选定的办法。 让各小组内的同学采用自己小组喜欢的办法扮演父母、孩子、同学等角色。 表演劝说父母的过程。 说服父母后，请父母谈谈，为什么接受了孩子的要求。 各小组选出优秀的，上台表演。 三、创新发展 让学生说一说自己有哪些类似的经历，自己又是怎么做的 说一说自己会做哪些家务教教其它同学。 交际感言：用一句话,一句广告语、一幅画、一首歌,表达学习后的情感体验，呼吁给孩子一个成长的世界。 四、布置同学看展示台的内容 板书设计 我该怎么办 沟通 说清楚听仔细
