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1、 11 晏子使楚（见楚王）一、 创设情境，激情导入1.我们每天都在与人交流，语言非常重要。今天我们学习一篇有关语言高手晏子的课文晏子使楚。2.通过我们前面的学习，大家对课文内容已经有所了解。回忆学过的内容，说一说，楚王想几次侮辱晏子？晏子每一次的回答都非常精彩。尤其是第二次的回答，更加精彩。二、 研读课文，体验情感。 1.（1）现在让我们放声朗读第四自然段，边读，边琢磨体会，然后和同桌讨论讨论，看看晏子的哪些话说得太妙了，为什么？ （2）交流汇报。你通过哪个字知道的。请把这种感觉读进字里行间去。 （3）晏子没有直接说的话时什么呢？2.演一演（第一次言语交锋） （1）假演：一生当楚王，其他学生当
2、旁白。老师当晏子。 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？楚王，你不能讽刺我无能，更不能讽刺齐国没有人才！” 这时候，楚王大怒，拍着桌子说：“推出去斩了！” （2）这样说行吗？（不行！）那我们来演一演他的原话。（学生分角色演一演）（指名两学生，一生当楚王，一生当晏子，众生当旁白。） 楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子严肃地回答：“这是什么话？我国首都临淄住满了人。大伙儿把袖子举起来，就是一片云；大伙儿甩一把汗，就是一阵雨；街上的行人肩膀擦着肩膀，脚尖碰着脚跟。大王怎么说齐国没有人呢？” （3）这两种效果不言而喻，那么晏子的话
3、究竟妙在哪儿呢？ （学生自由回答，师评价。） （4）再指名读，请带着这种感受读进文章的自立行间去。读出反驳的语气，但不能激怒楚王。3.成语的拓展积累。 （1）原文中这段描述是这样的：师读古文：晏子对曰：“齐之临淄三百闾，张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵而在，何为无人？” （2）对照课文，看看这句话分别是课文中哪句话。 （出示成语：张袂成阴 挥汗成雨 比肩接踵） （3）找出课文中对应的句子，丰富的词汇可以使我们的语言更为精彩。让我们把这三个成语积累下来。4.第二次言语交锋。 （1）师生对读晏子和楚王的对话，师读旁白和楚王的对话，生读晏子的对话 （2）齐国人多到张袂成阴，挥汗成雨，比肩接踵，楚王说：“
4、既然这么多人，为什么打发你来呢？晏子装着很为难的样子，说：“您这一问，我实在不好回答。撒谎吧，怕犯了欺骗大王的罪；说实话吧，又怕大王生气。”楚王说：“实话实说，我不生气。”晏子拱了拱手，说：“敝国有个规矩：访问上等的国家，就派上等人去；访问下等的国家，就派下等人去。我最不中用，所以派到这儿来了。” （3）哎呀，原来晏子说了这么多话，是想说自己不中用，所以被派到这儿来了，他用这话直接回答楚王的问话不就行了吗？晏子见了楚王。楚王瞅了他一眼，冷笑一声，说：“难道齐国没有人了吗？”晏子拱了拱手，说：“我最不中用，所以被派到这儿来了。” （4）这样说可以吗？为什么？ （5）这些理由在我看来有些“夸大其词
5、”，更别说什么上等人访问上等国家这样的规矩，更让人不理解的是，作为一个国家使臣，哪有自己贬低自己的？ （他这样说是为了说明楚国是个下等国家，贬低楚国，从而维护自己国家的尊严。） （6）带着这种感受，我们再来读一读这个自然段。5.如果让你用一些词语或者句子来评价晏子，你会说什么？（晏子机智巧妙的语言化干戈为玉帛，转败为胜，这就是语言的魅力。）（板书：语言的魅力）四、 总结写法，拓展延伸 1.总结：难怪司马迁曾说：假令晏子而在，余虽为之执鞭，所忻慕焉。意思是，如果晏子还活着，我就算给他拿着马鞭赶车，也是高兴钦慕的。2.以人物对话来塑造形象是我们写作的一个特点。3.想知道晏子的其他故事吗？下去以后读一读晏子春秋一书。五、 板书设计 11晏子使楚 （见楚王） 侮辱 应对 尊重 语言的魅力
