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1、鉴赏古代诗歌的语言教学目标 ：鉴赏诗歌语言，可从语言内容、语言风格、表达效果三个方面入手。依照诗词鉴赏家的观点， 就是要培养“表情达意之美，语言特色之美、表达效果之美”的审美及鉴赏能力。教学重点：1、理解诗歌语言的分类和特点。2、理解并掌握诗歌语言的风格。3、掌握诗歌语言结构上的特点。教学时数： 三课时第一课时一、语言内容（一）从内容的角度分析，诗歌语言可分为：意象语言、情感语言、象征语言、典故语言。1、意象语言（词语）：诸如松、竹、梅、菊;大漠、边关、古道、烽燧；夕阳、落红、柳絮、杨花 子规、猿啼、寒蝉、乌鸦一类事物被人们赋予特定的象征意义。如陆遊的卜算子咏梅，以梅 自喻，表现自己不与争宠邀
2、媚、阿庾奉承之徒为伍的品格和不畏谗毁、坚贞自守的铮铮傲骨。其他 常见意象如桃花象征美人、鸟象征自由等。2、情感语言（词语）：“悲”“孤”等词语能直接表露感情，如“万里悲秋常作客”（杜甫登高）； 还有间接表露的，如“不堪身外悲前事，强向杯中觅旧春”（李益答许五端公马上口号），“不堪”“强”写出了诗人不堪回首青春年少时之佳境，只能从酒杯中去回想旧日的事了，传达出内心的凄 凉、意绪的消沉。3、象征语言（诗句）：有些是某些诗句本身有一定的象征意义，有些是全诗常通过具体事物来说 理，即说理诗。如“居高声自远，非是藉秋风”（虞世南蝉），作者是在强调立身高洁的人，并 不需要某种外在的凭借，自能声名远播。“江
3、山如有待，花柳自无私”（杜甫后游），写江山花柳 像在等待人们去欣赏，用来说明大自然了无私心的道理。4、典故语言（词语或诗句）：如“秋水”指眼睛，“盗泉”旧时常喻不义之财见尸子卷下：“（孔 子）过于盗泉，渴矣而不饮，恶其名也。”，“鸿雁”指书信（见汉书载苏武归汉之事）等。 它们大多源于历史典故，这方面需要学生平时加强课外阅读，积累历史知识，提高文化修养。如永 遇乐京口北固亭怀古中化用了霍去病“封狼居胥山，禅于姑衍”的故事；长亭送别中的“淋 漓襟袖啼红泪，比司马青衫更湿”明显化用了自居易的诗句。（二）从语法角度分析，要关注数量词、名词、动词、形容词和副词。 诗圣杜甫的“为人性僻耽佳句，语不惊人死不
4、休”是不同时代的诗人都追求的一面艺术旗帜。“语不惊人死不休”的含意是丰富的，“炼字”与“炼意”即其中之一。我国古代诗人为了炼字， 有的“新诗改罢自长吟”（杜甫）；有的“夜学晓不休，苦吟鬼神愁”（孟郊）；有的自诩为“江湖苦 吟士，天地最穷人”（杜荀鹤）；有的则感叹“吟安一个字，捻断数茎须”（卢延让）；有的则“吟成 五字句，用破一生心”（方干）。在汉魏以前可摘陶渊明的“悠然见南山”的“见”字，但“炼字” “炼句”毕竟是诗歌创作到了 高度繁荣的唐代的自觉的产物。苏东坡曾说“诗赋以一字见工拙”，我国古代诗论中所说的“诗眼” “句眼”“一字眼”等等，就是对诗歌创作中的炼字所作的理论概括，也流传下“推敲”
5、和“一字 师”的佳话。炼字不单是炼声、炼形，同时也是炼意，只有切合题旨，适合情境，做到语意两工， 这样炼出来的字才能真正精光四射。沈德潜曾言：“古人不废炼字法，然以意胜，而不以字胜。故能平字见奇，常字见险，陈字见新， 朴字见色。”从诸多诗例来看，成功的炼字都是和炼意紧密结合在一起的。炼字，就是使“意” 作者主观的情思和作品所表现的生活具体化、生动化、纵深化与美学化，只有炼出具体生动的富 于美学内容和启示性的字，才能使“意”具有感染人的力量。炼字有一定的规律可循。如： 五言炼第二字：“竹喧归浣女，莲动下渔舟。” “海暗三山雨，花明五岭春。” 五言炼第三字：“泉声咽危石，日色冷青松。” “山势雄三
6、辅，关门扼九州。” 五言炼第五字：“晓月临窗近，天河入户低。” “草生公府静，花落讼庭闲。” 五言炼第二第五字：“溪冷泉声苦，山空木叶干。” “潮平两岸阔，风正一帆悬。” 七言炼第二字：“山入白楼沙苑暮，潮生沧海野塘春。”“日斜江上孤帆影，草绿湖南万里情。” 七言炼第五字：“花径不曾缘客扫，蓬门今始为君开。”“江间波浪兼天涌，塞上风云接地阴。” 七言炼第七字：“青枫江上孤帆远，白帝城边古木疏。”“春水船如天上坐，老年花似雾中看。” 七言炼第二第五字：“雪霁山门迎瑞日，云开水殿候飞龙。”“鱼含月影随云动，鸟吐花声寄树闲。” 从大的范围来说，古典诗歌的炼字有炼实词与炼虚词两个方面”1、数量词 例1
7、，庾信小园赋中的“一寸二寸之鱼，三竿两竿之竹”，前人就称之为“读之骚逸欲绝” 例2,李商隐的锦瑟，开篇就是“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”“五十弦”“一弦”“一柱” 这些并非富于诗意的数量词，在诗人的笔下，却获得了一种朦胧之美与多义之美” 例3，“前村深雪里，昨夜数枝开”，郑谷把诗僧齐己的早梅诗中的“数枝开”，改为“一支开”， 使“一支”与“早”意丝丝入扣”齐己因此而拜郑谷为“一字师” 例4，杜甫曲江二首之一中“一片飞花减却春，风飘万点正愁人”，落下一片花瓣都要减掉一层 春色，而今，万点飘坠，落花纷纷，更使人烦恼愁闷”通过描写一片飞花，春残之始，风飘万点， 春残欲尽的残春景色，抒发诗人满腹的
8、怨愁” 例5，许浑的自楞伽寺晨起泛舟道中有怀“一声山鸟曙云外，万点水萤秋草中”中，“一声”“万 点”，一“鸣”一“栖”，一闻一见，入微地描述了清晨景色，别具一番赏心悦目的风韵。2、名词：一些意象名词，由于意象的独特性或代表性，可以通过它理解作者的思想或感情，尤其是多个名 词连用时，意象的组合会营造一定的意境。如有送别相思之情的诗作常常会出现柳、酒、月、雁、 楼等意象。如赵嘏的寒塘“乡心正无限，一雁度南楼”，游子心中蕴积的愁情，因秋而触发，化 作无边的乡愁；孤雁从南楼飞过，凄哀的鸣叫，使乡愁更加上一层“雁归人未归”的感伤。情景交 融，含蓄而耐人寻味。温庭筠的商山早行“鸡声茅店月，人迹板桥霜。”马
9、致远天净沙秋思 “枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。 柳永雨霖铃“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残 月。”3、动词例1,李白访戴天山道士不遇：“犬吠水声中，桃花带露浓。树深时见鹿，溪午不闻钟。野竹分 青霭，飞泉挂碧峰。无人知所去，愁倚两三松。”颈联，对仗工整，意境优美，野竹与云气相接， 这本是一幅静景，但诗人用了一个“分”字，就有了动的意味，它使人联想到随山冈徐徐移动的云 雾，不断从野竹稍头飘过的情景。一线泉水，凌空飞泻，这本来是一幅动景，然而诗人用一个“挂” 字，就由动化静了，它使人想见到山峰的陡峭和山泉垂直落下的图景。例2，杜甫春望第三四两句：“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”“溅”和“惊”都
10、是炼字。它们都是 使动词：花使泪溅，鸟使心惊。春来了，鸟语花香，本来应该欢笑愉快；现在由于国家遭逢丧乱， 一家流离分散，花香鸟语只能使诗人溅泪惊心罢了。例3,杜甫的曲江对雨诗中“林花着雨胭脂湿”句，“湿”字驳落，苏轼、黄庭坚、秦观、佛印 分别以“润”、“老”、“嫩”“落”补缺，都不及“湿”字鲜明生动。例4，“雨去花光湿，风归叶影疏。”（王勃郊兴）看这句诗，“湿”言“光”，“疏”言“影”，本 身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润， 所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。 风停了，在日光照耀下，叶影清疏
11、，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写 出，又显得有诗情，用字尽妙于此。例5,王之涣的“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”中的“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中 之情，又是吹笛人之心。例6，秦观的“山抹微云，天粘衰草”，是取“抹”“粘”的动作勾画出的线条轮廓。 例7，洪瑹阮郎归词写春光：“绿情红意两逢迎，扶春来远林。”凭着一个“扶”字，我们感受 到了从树林深处步步走近的春天。4、形容词例1,王维观猎第三、四句：“草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。”这两句话共有四个主谓短语，“枯” “疾”“尽”“轻”，都是谓语。“枯”与“尽”是平常的谓语，而“疾”与“轻”是炼字。草枯以后 鹰的眼睛看得更清
12、楚了，诗人不说看得清楚，而说“快”（疾），“快”比“清楚”更形象。雪尽以 后，马蹄走得更快了，诗人不说快，而说“轻”，“轻”比“快”又更形象。例2，王维的“大漠孤烟直，长河落日圆”，像一幅巨大的风景画，形象地描绘了塞外辽阔苍凉的景 象。“直”字展现一种挺拔坚毅之美；落日之圆，衬托在万里戈壁背景之上，给人以苍茫之感。二 字将直线之美与浑圆之美融为一体，画面壮观，他字确实难以代替。例3,吴文英的“乡梦窄，水天宽”（鹧鸪天化度寺），“窄”与“宽”形容与对照俱妙；周密的 “梦魂欲度苍茫去，怕梦轻还被愁遮”（高阳台寄越中诸友），以“轻”字描状梦魂，化无形为 有形，而且通之于表重量的触觉，更是形容词锤炼中
13、通感的妙用。还有两种情况值得特别注意，一种是形容词的重叠运用，一种是表颜色的形容词于句首与句末的运 用。例4，王维的积雨辋川庄作中的“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”，郭彦深就说“漠漠 阴阴，用叠字之法，不独摹景之神，而音调抑扬，气格整暇，悉在四字中”。例5,诗经早有“今我来思，雨雪霏霏”，而黄山谷咏雪的“夜听疏疏还密密，晓看整整复 斜斜”，可以说是后来居上。例6，“雨前初见花间蕊，雨后全无叶底花。蝴蝶飞来过墙去，应疑春色在邻家”，这是王驾写的晴 景，王安石改后两句为“蜂蝶纷纷过墙去，却疑春色在邻家”，除了易“蝴”为“蜂”，易“应” 为“却”之外，炼字的关键就在于去“飞来”而改为“纷纷”，因为
14、只有蜂忙蝶乱的侧写妙笔，才 能令人动情地表现出晚春雨后特有的美景。炼形容词置于句首或句末的，如杜甫的“青惜峰峦过，黄知桔柚来”“红入桃花嫩，青归柳叶新” “碧知湖外草，红见海东云”“翠干危栈竹，红腻小湖莲”“青青竹笋迎船出，白白江鱼入馔来”， 是形容词炼于句首，有如现代的印象派绘画，首先捕捉的是色彩鲜明的印象。王维的“日落江湖白， 潮来天地青”，李清照的“守着窗儿，独自怎生得黑”都是形容词炼于句末的范例。而元稹的“寥 落古行宫，宫花寂寞红”，李商隐的“曾是寂寥金烬暗，断无消息石榴红”，也是炼形容词于句末， 本是表热闹的宫花的“红”，又以表冷清的“寂寞”形容之，炼字而运用矛盾修辞法，更觉含情深
15、婉。形容词的活用，可化腐朽为神奇，蒋捷一剪梅“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉”中， 形容词“红”“绿”用作使动词，诗人通过樱桃变红、蕉叶转绿的动态，抒写了对时光流逝的惋惜。 如果“红” “绿”仍作形容词用，说成“樱桃红，芭蕉绿”就会味同嚼蜡。又如周邦彦的“风老莺 雏，雨肥梅子”，将莺雏与梅子的变化和风雨联系到了一起，由形容词转成动词的“老”“肥”，有 如灵丹，在句中起到了点铁成金的作用。5、副词在古典诗词中，副词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬婉曲，活跃情韵，化 板滞为流动等美学效果。如王勃滕王阁序中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去 掉“与”“共”二字就会大为
16、减色。周邦彦咏蔷薇：“长条故惹行客，似牵衣待话，别情无极。” 用了一个虚词“似”,便使蔷薇处于与人似和不似之间，显出无限情韵。阴铿写送行迟到，只见“泊 处空余鸟，离亭已散人”，虚词“空”“已”若不经意进入诗中，对于描画诗人惘然若失的情状却有 着画龙点睛的妙用。又如王亘龄闺怨中的诗句“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头 杨柳色，悔教夫婿觅封侯”，作者用了一个“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意，登翠楼时兴冲 冲，而因闯入眼帘的柳色却想起了丈夫，生发出伤感，这种情绪上的变化仅一“忽”字就传达得淋 漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。6、“诗眼”“词眼”与炼字 中国古典诗人十分重视字句的锤炼，有“诗眼”“
