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1、三上课文路旁的橡树教案及反思 ?路旁的橡树教学设计教学目标1.认识本课的三个生字，理解课文内容2.引导学生树立环保意识教学重点难点：;理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心这句话的含义课时安顿：一课时学法指导：自读自悟，讨论交流教学过程一、初读课文，了解内容1.师：在我的家乡，我看到人们为了烧火或拿到集市上去卖，就不顾有关规定盲目地上山砍树，我小时候看到的一片林子不见了，山上只留下光秃秃的裸露的泥土，我的心里很难过。有一位苏联的教育家给我们讲述了这样一个的故事.2.揭示课题：路旁的橡树3.学生和教师一起初读课文，读准要求认识的生字4.把这个故事讲给大家听二、探究课文，领悟道理1.以小组为单位，再
2、读课文，把课文读通，读顺2.你能读懂哪一个自然段先说说，然后把你的理解通过朗读叙述出来3.有什么不懂吗4.讨论：建筑方案可以修改吗5.说说课文哪些地方最使你感动6.你同意“筑路工人有一颗高深的心这种说法吗为什么7.你认为还有哪些人有一颗高尚的心8.学生读最后两个自然段9.师：现在你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁挺拔的橡树和这里的路，你有什么话要说三、总结课堂，迁移升华1.你从筑路工人的做法中懂得了什么2.如果你到了教师的家乡或者到了第十课中的那个小村庄，面对着不加节制的砍伐者，你怎么对他们说3.你能给人们提出一些好的倡议吗?路旁的橡树教学反思?路旁的橡树是一篇略读课文，讲述的是一棵粗壮、结
3、实、挺拔的橡树的故事。在修筑公路的过程中，工人们遇到一棵高高挺立的橡树，为了爱护这棵橡树，筑路工人与项目师经过精心设计，在不改变筑路方案的前提下，使公路在橡树边拐了一个马蹄形的弯儿，既保住了这棵橡树，又圆满的完成了筑路方案。课文语言质朴，情节简单，通过寻常小事，不寻常的处理办法，感染学生，增强环保意识。初读课文概括主要内容时，我有意引导学生对工人与项目师语言进行感悟，但学生们诞生了另一个精彩。一个学生说课文主要讲项目师和工人们为了不砍橡树，就把公路修成了马蹄形。这时另一个学生表示反对，他认为项目师想砍树，是在工人们的影响下才改变主意的。我觉得这是一个很好的学习契机，于是我向学生了解他们的看法。
4、有七八个孩子同意后者。于是我让孩子们仔细读课文，找到自己的根据。孩子们找的很认真，不一会，他们就迫不及待地举起来了。认为前者的孩子首先找到的根据是项目师说：方案是不可以修改的。表明他认为方案是最重要的，意思是要砍掉橡树。马上就有孩子反驳：“请读这一句：他长久地看着方案，然后把目光转向橡树，叹了口气。如果他想砍掉橡树，还会长久地看橡树吗说得多好。我马上对孩子们说：“读读这一句，想想他在想什么一个孩子说：他在想方案是不能修改的。另一个孩子说：他在犹豫。一个孩子说：他不知道该怎么办。这时一个孩子站起来说：他不想砍掉橡树，也不想修改方案，正在不知道怎么办的时候，工人们的话让他做了决定。于是我们又一起读了这两段。孩子们肯定了这种想法。于是我们看他们这样做得到了怎样的结果，一个孩子提出什么是高尚的心。很多孩子自动举手答复了他的问题。然后我们再回到课文中，让孩子们找出哪些句子能表现他们的高尚，孩子们很快找到了，并且谈到了自己的体会。在理解的根底上感情朗读了句子。孩子们热烈地讨论着，我微笑地听着他们的见解。一个个重要的句子就在他们的答辩下轻松地解决了，最后孩子们达成了共识：项目师也有一颗善良的心。这篇课文就在孩子们的朗读感悟中学完了，大家都感觉很轻松。字词也没有象原来那样查资料的方式来理解，而是溶入了每个人的心中。
