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1、“创造新自我”教学设计一、 基本信息表学校职称中学一级教师姓名学科政治年龄课题创造新自我性别任教年级初一学历教材版本首都师范大学出版社联系电话二、 教学设计的指导思想与理论依据教师以情景化的活动为背景，与学生对话方式来展开，注重学生的参与、思考和践行。提高学生的道德判断，道德选择，道德践行的能力。建构主义的学习理论。三、教学背景分析1、 教学内容分析本课包括“理想中的我”和“努力实现理想的自我”两部分内容。第一目题，“理想中的我”，是通过让学生畅谈理想中的我和我的理想，让学生给自己塑造一个美好的自我形象，帮助学生树立远大的人生理想。第二目题，“努力实现理想中的我”，是通过与学生的探究、分析获取
2、成功的途径，寻找实现理想的方法，让学生了解要想实现自己心中的理想，就要正确认识自我，全面而客观地评价自己，能面对自我现实，接纳自己，学会自我激励，自我管理，发现并不断地挖掘自己的潜力，超越自我，最终才能实现自己的理想。2、 学生情况分析初一学生正是形成良好的道德品质和树立远大理想的关键时期，而有些学生往往不能从自身的实际出发，容易产生空想、幻想，所以让学生在全面和发展地认识自我的基础上，帮助学生走出“追星”的认识误区，激发学生对美好理想的追求，培养正确的学习观念，引导学生认识到他人、集体和社会对自身的要求，从而依据自身与社会实际做出适当的人生规划，确立初中阶段的努力目标。给自己塑造一个美好的自
3、我形象，树立远大的人生理想是十分必要的。3、 教学方式与教学手段说明 课前给学生布置任务：让学生搜集“我最崇拜的名人”成功的小故事。使学生体验名人成功的过程。利用PwerPoint软件，进行成果展示，同时教师指导学生活动。课前，教师根据自己收集的资料，利用PowerPoint软件制成课件。上课时，学生以小组为单位展示成果后，教师利用自己的课件引导学生深入学习。四、教学目标及内容框架设计1、 知识与技能有步骤、分阶段科学合理的规划自己的未来，描述我心中的理想形象。真正激发学生的内心的情感。2、过程与方法通过学生搜集的名人成功的小故事，感染学生，引起学生思想情感的共鸣。然后通过典型事例示范、讨论等
4、方法，引起学生深入思考，加深对理想的认识，激发他们的内心情感。通过“如何实现理想中的我”的讨论，引导学生学会寻找“理想中的我”的方法与技巧。从而使学生能客观的评价自己，并不断的挖掘自己的潜力，超越自我，最终实现自己的理想。 3、情感态度与价值观通过活动和教学，使学生正视现实的我，奋发向上、积极进取，努力创造一个新我。为实现自己的理想不断努力前进。五、教学流程教师活动学生活动导入新课问：每个人都有自己的梦想，而且绝大多数的梦想是通过他所崇拜的偶像表现出来的。你的偶像是谁?你为什么崇拜他?问： 是不是你所崇拜的人只有优点而没有缺点呢?你所列的喜欢的理由中哪些方面值得学习?哪些方面不值得花太多精力？
5、 总结：我们应学会一分为二地看待事物，认识到“人无完人”，应取长补短。问： 偶像是每个人心中的理想形象，同时是对自己现在和未来的一种新期待。每个人对自己都有新的期待，那么你的父母、老师、社会对你有什么样的希望和期待呢? 总结：通过了解周围关心自己的人对“我”的期待，使我们认识到个人与社会紧密相连，不可分割，确立目标时要听取别人的意见和建议。现在，同学们已经了解到周围的人非常关爱我们，而且对我们寄予了新的期待。面对新的期待，我们要结合自己和社会的实际，认真规划一下自己的未来。活动：“我的新形象设计”。小组展示。第9课 创造新自我（板书）一、理想中的我（板书）问：现在我们谈一谈父母的职业。从中选取
6、5种你们将来可能从事的职业，一起讨论一下，它们需要具备什么能力和素质?问：现在请大家展开想象，10年后，你将在什么地方?在做什么?15年后，有什么样的业绩、能力和品质?引、大家都知道，要实现一个长远目标，就要把它分解为一个个短期目标去完成，请同学看书47页。讨论：你认为现在要在哪些方面不断完善自己? 二、努力实现理想的我（板书）总结：要实现自己的理想，就要正确认识自我，全面而客观地评价自己，能面对现实，接纳自己，学会自我激励，自我管理，发现并不断地挖掘自己的潜力，超越自我，最终实现自己的理想。做一名真正的英雄。播放歌曲真心英雄。实践平台：制定一份本人详细的奋斗的计划。 回答、听、体会。回答、听、体会。动笔写一写、说一说。自我设计。用心体会、领悟，说一说。自由发言、讨论、感悟其中的道理。 讨论、听、体会、写、体验、交流分享。看书上的三幅图画，回答48页的问题。四人一组，讨论、回答。欣赏、体会。六、学习效果评价设计：创造新自我学生学习评价量观
