语言调查方法课程笔记

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1、语言调查方法教师：戴庆厦教授 6893-6040，家 6893-2522. 周四 1446 听讲座。1、语言调查的基本知识 （概念、方法、流程）2、掌握国际音标（主要音标要会发、会看音标、会记音标、准确率 不低于 60%、学会整理音系、学会撰写调查报告、记录和整理的材料 能达到发表的水平）3、学会调查一种语言上课方式：1、精讲多练 2、课堂讲授和练习相结合考试：国际音标可读可听；语言分析小论文第一章 绪论语言调查是语言学的一个分支学科，linguistic investigation。研究的内 容：如何针对一门没有被认识的语言进行科学地调查。又叫田野调查， field investigatio

2、n,也叫田野语言学 field linguistic,或田野工作 field work。语言调查是一种方法,属于方法论的范畴,不同于社会科学的调查, 既有社会科学的调查方法和内容,也有自然科学的属性。是一个难度 比较大的社会调查。从研究的角度,可分为共时性和历史性两种。语言调查属于共时性研究，是描写语言学范畴。任务有二，一是科学的分析和描写语言的语音和词汇，寻求内部规律， 二是科学地描写语言的社会功能，文化功能。结构本身的调查和分析 难度较大。语言调查的基础，语言描写建立在语言现实的认识，而对语言现实的 认识建立在语言调查的基础上。意义：一、得到 丰富的活的有用的语言调查，为语言研究提供可靠

3、的研究素材。克木语：有习惯音调，pat55, pam53.在老挝考察时，发现了很有价值的声调材料。对研究声调起源很有启 发。清音 高调Pat55浊音 低调Bat33二、对于古历史文献的研究，语言调查更为重要。是现状研究和历史 研究的主要渠道。三、要不断使用活的语言材料，更新语言学的研究。离开活的语言事 实，语言研究无法发展语言调查能够印证语言研究的结论。四、对语言规范、新文字、方言人学习普通话、标准音的选择、编写 教科书，已经现代化进程中，语言如何发展的问题都有重要的现实意 义。另外：语言学家的成长离不开语言调查，有作为的语言学家都有语言 调查的基本功。语言调查是培养语言学家从感性到理性的重要

4、方法。 如赵元任，1929 年被傅斯年介绍为汉语言学之父等。李芳贵则被称 为非汉语学之父，其调查印第安语，发现了大家都认为已经灭绝了的 重音语言。语言调查的发展符合当代语言学发展的趋势，第一是微观，对语言事 实的描写是语言学研究永恒的特点；第二是从描写到解释，描写和解 释的结合要靠大量的记音训练；第三，对本土语料的挖掘，特别是对 濒危语言的保护主要靠语言调查对语言的记录。乔姆斯基对 21 世纪语言学发展动态时说：语言学的发展会呈现描写 性的特点，而在理论解释方面可能不会有曾经的进步。博士们的通病，没有扎实的语言学功底，只有不切实际的理论幻想。 第二节 语言调查的历史回顾语言学史告诉我们语言学的

5、发展历史可分为：传统语法、历史语言学、 结构语言学、转换语言学等四个阶段。传统语法是为语言教学服务的。19 世纪语言学才进入了科学的轨道， 开始了历史语言学阶段。随着研究的发展，历史语言学把语言事实当 作了孤立的语言片段，忽视了语言事实之间的关联。20 世纪开始的 结构语言学进行了改革，强调语言结构的分析和描写，不过主要是通 过美洲印地安语的调查实现的。布龙菲尔德发表了语言论，赵元 任评价为最革命的语言著作。但描写语言学的错误是，否定历史。苏 联的田野调查是在19 世纪60 年代开始的，到20 世纪30 年代得到大 的发展。音位学理论是在对苏联北部地区40 多个少数民族语进行调 查的基础上发展

6、出来的。音位学就是要把典型的音位和非典型的音位 区别开来。我国田野调查的是兴起于上世纪30 年代。西南联大时， 在调查云南少数民族语言调查过程中出现了少量成果。50 年代时有 了很大发展。目前是对中国少数民族方言的普查，要搞有声语料库。 现在还没一批过硬的语言调查成果。汉语方言调查普遍进行过了，但 大部分不深入，有些点没有好好地调查过。少数民族语言大部分地区 情况不明。这直接导致了语言政策制定的困难。第二章 怎么记录语言最关键的是语音的调查，其次才是语法和词汇。 第一节：国际音标1、产生和发展 分析和记录语音要有一套记音符号，就像数学一样要有一套数学符 号。古今使用的音标有多种，如我国古代有汉

7、字注音，直音法和反切 法。1913 年制定的注音字母。1956 年制定汉语拼音方案。 国外，拉丁字母曾在很多国家被当作是注音符号。 国际音标是世界上最通用的一种注音符号。 The international phonetic Alphabet.简称IP.A是国际语音学学会拟定的。1886年在伦敦有个法 国老师为了教学创立的。有位语音学家，保罗.巴西Paul Passy,在同 年 5 月创办了语音教师，最初是拼写英语，后来开始拼写法语德 语。 1886 年 6 月,语音协会的一个会员,叶斯匹森,建议设计一套 适合所有语言的记音系统。发表在语音教师上。语音协会接受此 建议，经过2 年的准备，在语音

8、教师上发表了国际音标的第一稿。 人类记音进入了一个新的阶段。优点：（1）基本采用拉丁字母和变形，主要拉丁字母小写印刷体，也 采用了一些合体字母，同时也有一部分大写字母、倒体字母、草体字 母，以及个别的希腊字母，少数改变原形的，或另加符号。（2）一个 符号代表一个音素，避免含混；（3）丰富，能够记录一切人类发音器 官可能发出的语音。（4）具有系统性，能够反映人类语音演变的规律。 语音协会规定，各个国家的语言学家可以根据需要进行补充。20 世纪初，国际音标传入我国。并做出了一些改造和修正。这些变 化是与时俱进的。缺点是：最早是根据印欧语制定的，有些语言的特点没有反映。如无 声调，松紧音，次长音等。

9、三本杂志：中国语文、民族语文、当代语言学月刊（国外理论学）、 人大复印。第三章 国际音标1 Vzl元音1. 舌位图舌位图的构成要素：高低（高、次高、次低、低）、前后（前、央、后）、八大标准元音4个前元音：i （前高元音），e （前次高元音），e （前次低元音）a （前 低元音）5. a （后低元音）6. o （后次高元音）7.（后次低元音）8. u （后高元音）A （中低元音）元音的分类1. 舌面元音和舌尖元音舌尖元音：zi 舌尖后元音zhi2. 鼻化元音 am a a3. 长短元音 ai a:i an a:n4. 松紧元音a a（紧）中国人发现的，马学良先生40年代对哈尼语进行考察是发现的。

10、李芳桂老师确定的。松紧元音比较难听出来因为有伴随现象，在紧元音后面会带一个喉音。韩语里面的松紧 辅音，其实是松紧元音的区别。美国人对景颇语的处理是把松紧元音对立处理成了声母的清浊对 立。紧元音有时也伴随声调的短促。方言调查字表 1955 年初版1 、 收了 3700 多个常用字2、按照广韵声调的系统排列的。广韵代表的是中古12 世纪左右的语音面貌。声韵调基本清理排列出来了、3、用途有二：可以调出了方言的语音系统；可以看出语音的古今演变情况。4、用法：1）先调查声调 诗 时 使 是 试 事 识 石 阴平 阳平 阴上 阳上 阴去 阳去 阴入 阳入声母和韵母 这是根据汉藏语的特点提取的概念，亚洲的语

11、言具有这样的特点，我 们在分析语音时一般按照声韵调分析法。一、 声母单辅音声母：声母与辅音相等复辅音声母 ：声母不等于辅音复辅音声母分类：1）双唇、舌根+1、r （pl、kl、pr、kr）2） 鼻音+其他辅音（mp、mb、nt、gk）前影响后，变浊3） 擦音+其他辅音（sk、sg、sl、zl、xd、xg、Yd、YP）变清4）喉塞音+其它声母 ？b、？d、？l、？m、？g、？s 喉塞音影响 后面的浊音，变清5）其它 lg、kv、gz、pY、kY、 tps演变：1 ） 合并 skg2） 分立： 一个半音节 slas lala韵母：单元音韵母 复合元音韵母 带辅音尾韵母（带塞音、带鼻 边擦音） 带辅

12、音尾韵母：1）塞音尾 apataka？区分：送气不送气2） 鼻音 amanaa 舌叶鼻音aN边音 al ol ul a r or u r擦音 as os ms ax ox ux二、 怎样描写音位系统（一）什么是音位系统是一种语言或方言的语音结构规律和系统，是运用语音学、音位学及 音韵学对具体语言的科学分析的结果。一个好的音位系统是一个好的 科学研究成果。整理分析音位系统就是科学研究工作。一个音位系统 整理的水平反映一个人科学研究的水平，所以要培养归纳音位系统的 能力，这是一个基本功。（二）音位系统的规格 有大有小，有详细有简略。内容和写法也不完全一样，但不管是哪种 都必须包括一下几个内容：1、

13、音位。有哪些音位：声母几个，韵母几个，声调几个；全部音 位的科学分类，高元音在前？2、音位的描写，包括变体的描写。什么情况下出现前a,中a,后a。3、音位组合的规则。哪些音位可以相拼，哪些音位不能相拼。出 现的位置如何，比方说喉塞音只能出现在后面，浊音出现声母 位置不能出现在韵母位置等。音位出现的频率，有些音如w出现很少。一个详尽的音位系统，大体要包括一下几个内容1、前言（1）与语言有关的社会情况，包括名称（青海贵德县松巴村安多 藏语音系，湘方言长沙话音系）、分布（大体上在哪些地方、 人口、历史的渊源、描写的这个点临近的民族、支系的划分 和归属）（2）方言划分情况，包括一共几个方言，是属于哪个

14、方言的。这 个方言的主要特点是什么？（3）此方言有没有文字？如没有自己的文字，使用哪种文字？（4）语言的功能强弱，即使用情况，是否老少使用，是否使用双 语？有没有出现语言转用？（5）本音系的依据，发音合作人的姓名、年龄、语言情况（除了 母语之外，还说什么语言）这段话的目的是读者了解和被调查语言相关的社会情况，帮助读 者更好地了解语言，作为社会背景。要求文字简练、清晰。2、声母 阿尔泰语系的用辅音和元音来写（1）声母的数量和种类，单辅音声母，复辅音声母，半辅音声母（2）画一个声母表，按照国际音标的表来画。（3）声母的描写与举例，简单的可以之说特殊的，详尽的要把所 有的进行描写，每个声母两个例子，

15、例子要精选。最好是对 举，韵母、声调相同，声母不同，意思不一样。要明显看到 是对立的。特别是第一个例子（4）声母说明，说明变体。出现频率（有的声母只出现在少数词 上，甚至只有一个，能产性很低），如果有复辅音，要例举 复辅音的数量和组合规则。3、韵母（1）单元音韵母：元音数量、排列（按照国际音标顺序排列，先展唇后圆唇的，或按照传统习惯，a、i、u、e、o进行排列），画出舌位图。元音的描写与举例。元音说明，比方说变体出 现的频率，有没有借词音位。（2）复元音韵母：复元音数量、组合规则（升性的多还是降性的、 有没有三合元音）（3）带辅音尾的韵母：有几个韵尾，韵尾的发音特点（如ap, p 送气不送气）。有两类，塞音韵尾和鼻音韵尾是否对称，或 有缺失（ m&P， n&t， &k）。4、声调（1）调的数量，排列（可按调值或调类排列），调值描写，例子 举例还是要对举。声调要说明变体的情况，如同样是55 调，在塞 音尾时发 55，在鼻音尾是读 54，或跟清音时读 55，跟浊音时读 44.要指出变体条件。还有长短、轻重、松紧的情况。5、声韵调的配合规则（ 1）哪些声韵调可以配合，哪些不能。说出主要规律，如哪些声 母和哪些韵母不能结合，哪些韵母不能和某些声调