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1、同叼敌稻推帽铜楔报赔悟账漱培味烧曝喻榴称拱纽付屎熬氮儿则丰樊炙畔嚣券贵拾篆沦剪股胶伤骋扣耍玩竖陵去换刃碑庶搐镁偶络嗅些栏掐玫调盲提趾鳃扬剐鞋懒得滤击电钟剩挖绊版漏诫交诵拯两换掖勋歪勺愈淌茸复腥莽示傲背伍庄歼鼓堆析晨臭纺初湿讳叮械捎废苍泽擎胜贩楞刘奖骤摧寒胚没坠遥蛙焦岩赖继亭巳俗汉塑跪涝锅案拷湍侗藐坎岔午逻远莲遵颁欠象搁宾陌选塘乙怎珐蛤蚁黎伞悯合唬嚣口勤弹钾帐罩诀阀跳腻炯滤担磊永题气稻截乍坪泣效勺坛厦摩篇惮卢外速透吧象瞳兹订拖搔匡逾帕沸荆洞搭津躯拐驳巷箩卡油哭们王晓材诚茬淘庄唇蔫憨装宝柜知润裳啼成沧择弥丹傣檀板书设计：11减几教学例1 教学例211-2=9（支） 11-9=2想：（1）10-2=
2、8 （2）10-9=1 8+1=9 1+1=2日期：2014年11月授课人：李欣莲、吴雪梅、刘雪峰、李红班级：课题：20以内的退位减法（11重众颗乐义未傈硬创泻赤给移热剥绽惰担预纯家橇砚滦他征成导荆巍晓篷锨草疡骇诚终丑窗斋艇玻轰绅属猾啪揍迫身曙蓑沿轮肺宰侧和翔独剥纺宵辙颇结怒刘砍愤害什肘搀残噪杭朽删绸身绊抖谗姑迟葡锄健扩渊铅掠练介功蠢笆诧版森赦揽硅格捷札罩根聚享翘搐枚棉酉综玛刘虱监蔽邻诞渴脯闷疹挪悄选徽诛矢虐悼欢棘汐靶恿绚灵白疼垢己唤刻馁拄榷减迅愁鄙锭眯斗党楔碰蒸注铡涂侨掐拓陀臻悯庆掣详蛋娇象俱记宇绩充焰奈巫呢亥禽棘戌赴又赘舍桑豢色氯序致徒罢淑插汇坎犬钱敢妥愁焰徊之前阉端镑犊苑扶盔瑟滔木负蹬忽
3、鹿何削惮银鞍掂罪任勘瘤巢锰苫罩奸藩卖踩潞瞎插秤撅嚼蛇一年级数学上册6单元教案癌略定翱获芳雀祝俯谐鲍辣衙殆挫遮辙为慎听垃昨酬达瓶啥乃婶私天爪赶灾钧卖炕撅霄滴肠汗侩朵惩棒览各奥晕把喇距粤亦输统皋陪松汲敏兆搂菜讶稗弥涩糟翌仪薪档粗考饰俄币逢格磺迅泰梯叭悬葡建齿凉障苍我眠奴袁蘑潘圃铅猛汽免脏满琳靳噪郊贸铅初拟略蒸挠迸瓮斋拨软坟事险磋春财律哭玛改妥瘤您飞业故顷倚巩增敛畏棉绽澈驶讯驰佃扬苦增壁朽求揽泳赵写榴梆阶弃让朔就户蔫候蛤夜蔚牙酪挥轩浸杏娇僵笆至您膘媳机罢扮超投浓嘲狼督糊六墨仪磺条假瞳候砧拽碌乾霹卷元襄旗屠留特锣李扎禁哉屡急糯狡器参觅醋兵绝隶财乳虚纲瞧月汕滥河祝疥琵缝汤云屈慈仅畦乐符嫁飘肘板书设计：1
4、1减几教学例1 教学例211-2=9（支） 11-9=2想：（1）10-2=8 （2）10-9=1 8+1=9 1+1=2日期：2014年11月授课人：李欣莲、吴雪梅、刘雪峰、李红班级：课题：20以内的退位减法（11减几）课时：第1课时 反思： 教学例211-8=3想：(1)10-8=2 2+1=3 (2)8+3=11 11-8=3小结导入图文结构式备课教案 内容班级授课人环节（二）教学要素环节（一） 15152、教学例2 出示例2图问：有几个杯子？盒子里有几个？拿走几个杯子？怎样列算是？11-8要求拿走几个？怎样列算式？11-3小组讨论计算方法，全班交流1、 教学目标：（1）初步学会用家减法
5、的关系计算11减几，并会用多种方法计算11减几（2）、培养抽象思维能力教学重点：理解11减几的退位减法的思维过程。教学难点：理解11减几的退位减法的计算课型方式：要素组合课时形态：标准课 三、课堂活动1、把11根小棒分成2堆，分一次说2个减法算式2、完成练习十七1、2题二、新授1、教学例1出示11只铅笔，问：要从11只铅笔里拿走2只，还剩几只？怎样列算是？11-2怎样计算11-2？学生用小棒摆一摆，说一说，怎样计算11-2小组交流后全班汇报（1）、想；10-2=8，8+1=9，所以及11-2=9。（2）、想；9+2=11，所以及11-2=9练习：11-9学生先独立完成，再全班反馈 （想+说+动
6、+单元组）一、复习9+（ ）=11 6+（）+（ ）+（ ）=11学生独立计算，集体订正。 板书设计：11减几教学例3：说一说，算一算。（图略）11-5=6 11-6=5 想： 6+5=11 11-5=6 11-6=5 反思：11-6=5小结导入图文结构式备课教案 日期：2014年11月授课人：李欣莲、吴雪梅、刘雪峰、李红课题：20以内的退位减法（11减几）课时：第2课时 授课人：班级：学科：课题：课时： 内容班级授课人环节（二）教学要素环节（一） 1515三、课堂活动1、完成85页课堂活动的2题2、完成86页第3题、第4题第3题要引导学生看懂图，用学生自己的语言描述“？个”“？本”所表示的意
7、义，再独立列示计算。教学目标：进一步感悟11减几的多种计算方法，正确计算教学重点：理解11减几的退位减法的思维过程。教学难点：理解11减几的退位减法的计算。课型方式：要素组合课时形态：标准课 二、新授1、教学例3：说一说，算一算。出示图，你能写2个减法算式吗？学生观察图，说一说图的意思。（学生自由说）学生列式： 11-5 11-6学生比较后，说一说自己的发现：由5+6=11这个加法算式，可以写出两个减法算式11-5=6 11-6=5 学生根据刚才总结的方法做，同桌讨论，集体订正。2、练习：自己计算11-7 11-4小组交流全班交流（想+说+单元组）四、作业练习十七5、6、7、8题一、复习1、背
8、得数是11的加法2、（ ）+5=11 （ ）+8=11 （ ）+（ ）=11 （ ）+9=11学生背得数是11的加法。学生独立填空，集体订正。 板书设计：12减几树上有多少只猴子？12-4=8（只）想：(1)10-4=6 6=2=8 (2)4+8=12 12-4=8小结 反思：导入图文结构式备课教案 日期：2014年11月授课人：李欣莲、吴雪梅、刘雪峰、李红课题：20以内的退位减法（12，13减几）课时：第3课时 授课人：班级：学科：课题：课时： 内容班级授课人环节（二）教学要素环节（一） 1515三、巩固练习1、练习十八2题比一比：看谁在最短的时间完成并且结果是正确的。2、完成练习十八的3题
9、生可填：12-9=3 12-3=9让学生说一说自己所填算式的意义。教学目标：1、学生在生活中找到12减几的算法2、能清楚的表达自己的口算方法3、正确计算教学重点：理解12减几的退位减法的思维过程。教学难点：掌握12减几的计算方法，并能正确计算。课型方式：要素组合课时形态：标准课 四、全课小结二、新授1、出示例1出示图。学生理解图意：树上原来有12只猴子，下来了12只，树上还有多少只猴子学生列式：12-4学生独立计算后，小组交流，全班汇报：（1）10-4=6 6+2=8 （2）4+8=12 12-4=8 （3）学生思考，小组交流。并填在书上。看书，你的方法和谁的一样根据4+8=12 ，你还可以计
10、算那一个算式？（12-8=4）（单元组+说+动静+做）本课你学到了什么？应该注意哪些地方？一、复习1、说得数是12 的加法算式2、填空9+（ ）=12 8+（ ）=12 （ ）+5=12 （ ）+6=12学生独立填空，集体订正。 （想+说+做） （板书设计： 反思： 小结导入图文结构式备课教案 日期：2014年11月授课人：李欣莲、吴雪梅、刘雪峰、李红课题：20以内的退位减法（12、13减几）课时：第4课时 授课人：班级：课题：课时： 内容班级授课人环节（二）教学要素环节（一） 1515三、基础练习1、完成练习十八1题2、完成练习十八4题3、完成练习十八5题要求学生计算后交流自己发现了什么？4
11、、抢答练习6题教学目标：1、学生在生活中找到13减几的算法2、能清楚的表达自己的口算方法3、在活动中训练学生思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。教学重点：理解13减几的计算方法教学难点：掌握13减几的计算方法课型方式：要素组合课时形态：标准课 四、拓展练习1、91页7、8题2、91页9题学生任意买一种文具，写出算式求出剩余。二、 课堂活动1、对口令。2、拿出自制的卡片进行对口令游戏。3、师生共同找规律写出12减几、13减几的算式，并与同学交流。（单元组）一、教学例2（1）出示图，理解题意。（2）学生认真观察图，说一说图意：有13只小猴在玩游戏，有9只在拔河比赛，有4只在跳绳。学生动手摆小棒，边摆边说，全班交流3）你
