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1、探究电流与电压、电阻的关系一、 说教材：1.教材分析：本节的学习内容包括两个大的内容：一是科学探究过程；二是欧姆定律。科学探究对初中生来说既是一种学习方法也是一个学习内容。有了八年级的学习基础，学生对科学探究内容本身并不陌生，但独立进行科学探究，特别是对比较抽象的电学规律的探究学生还有一定的困难。为了让学生尽可能体会独立探究的过程，教材留有大量的“空缺”，教师在教学中应该根据学生实际情况处理好教材的“空缺”。欧姆定律是电学中的基础定律，是学习本章后三节乃至今后电学学习的基础。本节课只能使学生对欧姆定律有一个初步的认识，通过全章的学习，才会使学生比较全面地理解欧姆定律。2.教学目标：知识与技能
2、通过实验探究，认识影响电流大小的因素有电压和电阻。 知道导体中的电流与电压、电阻的关系。 能应用欧姆定律解释一些简单现象和进行简单计算。 会同时使用电压表和电流表测量一段导体两端的电压和其中的电流。 会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。过程与方法 通过实验探究进一步体会猜想与假设、设计实验、分析与论证、评估等探究环节。 通过制定研究方案进一步体会“控制变量”这一重要的研究方法。 通过分析与论证过程提高学生根据实验数据归纳物理规律的能力。情感、态度与价值观 通过探究、揭示隐藏的物理规律，激发学生探究的乐趣。 在与小组成员合作完成实验的过程中，加强与他人的协同、合作能力。3教学重点、难点 重点：
3、体验科学探究的过程；知道欧姆定律内容并能进行简单的计算。 难点：科学探究过程4学情分析： 本节的探究实验是一个较综合的定量实验。实验用到的器材较多，除了要同时使用电流表和电压表外，还要用滑动变阻器调节电路，同时兼顾这些对初中生来说还是有一定的难度，因此需要教师的必要引导。5教学过程设计： 本节课的教学设计就是围绕探究的每一个环节来展开的。提出问题 猜想与假设 制定计划 收集证据 归纳总结 交流与评估二、说教法基于上面的教材分析，我根据一年多来的实施新课程的经验主要在教法改革中突出以下几方面：一是大胆设计了学生探究同一段电路中电流与电压和电阻之间的关系实验，突出物理学以实验为基础的特点，体现新课
4、程“注重科学探究，提倡学习方式多样化”的基本理念，让学生经历科学探究过程，学习科学研究方法，培养学生的探索精神、实践精神以及创新意识。二是综合运用多种教学方法，如提高法、讲授法、观摩法、阅读法、分析、归纳法等，使整个教学过程处于引导启发的教学状态之中，以求获得最佳教学效果。三是注重渗透物理科学方法控制变量法，让学生在探究学习知识的过程中，领会物理学研究的科学方法，培养学生的探究能力和创造性素质。三、说学法学生学习的过程不再是一种简单的刺激和反应关系，而是个人借助某种“认知桥梁”或者“同化和异化”不断组织和构建知识的过程。因此，我觉得在物理教学中，对学生进行学法指导应重视学情，突出自主学习。本届
5、初二学生一年半新课程理念的熏陶及半年的物理新教材的学习，已基本领会了科学探究的各主要环节，也具有一定的实验设计能力及操作能力。在本节课的教学中主要渗透以下几个方面的学法指导。 培养学生学会通过自学、观察、阅读等方法获取物理知识。本节课通过阅读三道例题，让学生在阅读过程中模仿分析、推理过程，培养学生的自学能力。让学生亲自经历运用科学方法探究物理知识的过程，真正掌握控制变量实验这种科学方法。如在研究电流与电压的关系时保持电阻阻值不变，而在研究电流与电阻的关系时，则调节变阻器的滑片，保持每次定值电阻两端的电压不变。让学生在探究学习中自己摸索，通过观察、比较、分析、归纳出“新”的物理规律。如让学生从实
6、验得到的两组数据进行讨论分析，最终得出“导体中的电流，跟导体两端的电压成正比，跟导体的电阻成反比”，培养学生抽象思维能力。四、教学过程1.导入新课试电笔是检修电路时必备的工具，使用它来检查电路时手指必须接触到笔尾的金属体，让电流通过人体，流入大地。让一位学生当场检查教室里插座的火线和零线，并说说有没有不良的感觉。引导学生分析、提问：通过人体的电流有多小？它与电路的电压和电阻有什么关系？通过演示，创设物理情景激发学生探究心向，引导学生提问问题。本节课从试电笔的使用引入新课，试电笔是家庭常备工具，同学大多有使用过，用这个例子引入，目的要体现新课标从生活走向物理的基本理念。探究发现提出问题：师：如果
7、知道一个导体的电阻，还知道加在它两端的电压，能不能计算通过它的电流呢？2、猜想或假设允许同桌进行讨论。请学生发言，老师给予肯定、鼓励、引导，对学生的回答加以筛选，如：电压越大，电流越大。电阻越大，电流越小也许是其中的两个相乘等于第三个？也许是其中的两个相除等于第三个。3、设计实验学生实验桌上摆着的器材：定值电阻若干个、电流表、电压表、滑动变阻器、学生电源、开头、导线若干。让学生根据以下电路图进行实验：在电路中测量电阻两端的电压U和通过电流I，研究电流I与电阻R和电压U这三个量之间的关系。4、进行实验按图连接电路，测量并记下几组电压和电流值。电阻R/电压U/V电流I/A123456换接另一个电阻，再次记下几组电压和电流值。5、分析和论证结论：电流I、电阻R、电压U的关系可以用公式表示为6、评估与交流迁移拓展例题分析：我们已经，试电笔内必须有一支很大的电阻，用来限制通过人体的电流。现有一支试电笔，其中的电阻为880K，氖管的电阻和人体的电阻都比这个数值小得多，可以不计。使用时流过人体的电流是多少？教师启发指导：要求学生读题；让学根据题意画出简明电路图，并标出已知量的符号及数值和未知量的符号；找学生回答根据的公式。布置作业：1、2探究电流与电压、电阻的关系说课稿赵立栋
