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1、中小学心理健康教育模拟试题及答案模拟试题（第1 套）一、名词解释（每个3 分，共 15 分）1. 心理健康教育答：心理健康教育是根据心理活动的规律，采用各种方法与措施，以维护个体的心理健康及培养良好的心理素质。2. 心理咨询答：心理咨询是指通过良好人际关系，受过专业训练的咨询员协助当事人认识自己、己接受自以致克服成长的障碍，达到自强自立的过程。3. 团体辅导答：团体辅导是在团体领导者的带领下，团体成员围绕某一共同关心的问题，通过一定的活动形式与人际互动，相互启发、诱导，形成团体的共识与目标，进而改变成员的观念、态度和行为。4. 智商 答：智商是个体智力水平的数量化指标，用以衡量智力水平的高低。
2、5. 心理健康教育课程答：心理健康教育课程是以培养学生良好的心理素质、发展健全的人格，增进心理健康水平有时又称为心理健康教育活动。为目的的教育活动。这种课程主要是以班级活动的形式而展开，它面向全体学生，属于发展性的教育。二、选择题（每个1 分，共 15 分）参考答案题目123456789101112131415答案AABCABAADBABDDA1 按照精神分析的观点，许多心理障碍和心理异常都可以追溯到个体的（）。A .早期经验B .教育环境C.人格特征D .遗传因素2“鱼我所欲也，熊掌亦我所欲也”，而二者不可兼得，这属于（）。D 严重冲突D 、非参与观察A .双趋冲突B .双避冲突C.趋避冲突
3、3定性观察是指（）。A、结构性观察B、非结构性观察C、参与观察4不予批评、暂缓评价、鼓励畅所欲言、鼓励新奇想法的讨论方法是（）。A、专题讨论法B、配对讨论法C、脑力激荡法D、辩论法5（）年，教育部下发了关于加强中小学心理健康教育的若干意见。A 1999B 、 2000C、 2001D 、 20026下列关于心理健康教育课程的特点不正确的是（A 、以提高学生心理素质为直接目的C 、以学生活动为主）。B 、以教师讲授为主D、有教师指导7咨询员把体察到的当事人的各种情感以语言的或非语言的方式表达出来，这称为（D 、摘要D 、适应不良D 强迫型人格障碍A、情感反映B、内容反映C、简述语意8 ADD 是
4、指（ ）。A、注意缺陷障碍B、学习失能C、智力障碍9下面哪种疾病不属于神经症？（）A .强迫症B .社交恐惧症C.神经衰弱10 在理性情绪疗法中，用A-B-C 理论解释人的行为，其中B 是指（）。A 、存在的事实或行为C 、当事人的情绪反应B 、个人对事实或行为的看法和信念D 、治疗方法11 在团体辅导中，一旦团体进入正轨，在其规定的进行期间内，团体成员不能增加新的成A 、封闭式团体B 、开放式团体12 团体辅导时，团体大小以（）为宜。A、 3-4 人B、 6-8 人13 和同质团体相比，异质团体的优点在于（A 、有共同的经历和话题C 、容易共情14 关于信度和效度的关系，下面说法正确的是（A
5、 、信度高的测验，效度一定高C 、信度是效度的充分条件15 中国比纳智力量表的适用范围是（）。A、 2-18 岁B、6-16 岁三、填空题（每空1 分，共 16 分）参考答案1. 心理咨询与辅导、心理治疗6. 发展性教育、补救性教育10. 问题定向应付11. 自发性沉默、冲突性的沉默1 心理健康教育的专门途径包括心理素质教育、2心理健康教育课程的设计一般用3在团体辅导中，由特点相似的个体组成的团体称为C、同质团体D、异质团体C、20-30 人D 、 40-50 人）。B 、容易互动D、更接近现实团体）。B 、效度低的测验，信度一定低D、效度高的测验，信度一定高C、55 岁以上到成人D、10-1
6、8 岁2.主题单元 3.同质团体4.定向5.效度7.社会适应良好8.学习困难9.对质 / 面质设计。12. 常模13. 生活事件 和 。员，这是（）。4在团体辅导中， 阶段的重点是建立安全感和信任感。5 是指一个测验或量表实际能测出其所要测的心理特质的程度。6从性质来看，心理健康教育包括和 两项基本任务。7 1989 年世界卫生组织指出，健康的定义包括：躯体健康、心理健康、和道德健康。8 是指具有一定的学习动机，智力正常又没有感官障碍，但其学习成绩明显低于同年级学生，不能达到预期学习目的的学生。9咨询过程中，咨询员指出当事人矛盾不一致的地方，称为 。10 压力应付模式可以分为情绪定向应付和 。
7、11 卡瓦纳曾把会谈中的沉默分为三种：创造性的沉默、 和 12 是指对测验分数进行分析和解释的参考标准。13 人们在日常生活中遇到的各种各样的社会生活的变动称为四、简答题（每个6 分，共 30 分）（一）简述团体辅导的功能。参考答案答： 1 、在互动中增进对自己和他人的了解：2、经验与感受的分享：在团体中，每个成员的问题被泛化与减弱了，这种经验的分担，具有治疗性功能。3、多元的价值观与信息的冲击：团体成员有不同的背景、经验和观点，能相互启发。4、反馈的功效：团体辅导能提供给成员丰富的接受反馈的机会。5、现实生活的实验室：团体辅导提供成员在一个与真实生活类似的情境中，接受多元的刺激，来学习面对、处理自己的困难与问题。
