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1、美术绘画课教案【课 题】我们喜爱卡通【教 科 书】上海少儿版初中美术教材【年级班次】六年级（2）班【课 型】综合课【课 时】一课时【教学目标】1、知识目标：通过欣赏、分析卡通形象，初步了解、认识卡通形象的造型 特点。2、技能目标：能大胆设计自己喜爱的卡通形象，并以各种形式进行表达。3、情感目标：提高对美的感知能力及观察的敏感度。增强民族自豪感。【教学重点】通过本课学习使学生能正确认识、了解卡通形象的造型特点，并运用所学知 识设计自己喜爱的卡通形象。【教学难点】引导学生充分感受卡通世界的乐趣，激发学生的想象力和创造力。【教具准备】多媒体课件，教科书，教学参考书【学具准备】教材，纸，彩笔【教学方法
2、】讲授法，演示法，提问法，比较法【教学过程】一、导入新课1、图片展示：常见的卡通形象（孙悟空等）师：同学们，大家仔细看屏幕上的图片，然后告诉老师它们分别叫什么名字，好不好？生：好（随着图片的播放积极回答）师：同学们回答的很积极，也很正确。刚才老 师给大家看的这些都是我们比较熟悉的卡通形象， 看来大家对他们很感兴趣。这些卡通形象都很经典，。同学们现在想不想跟老师一起学习怎样设计自己喜爱的卡通形象呢？生：想师：很好，我们今天的主题就是我们喜爱卡通。2、板书课题：我们喜爱卡通二、讲授新课1、什么是卡通？师：同学们，我们要学习设计自己喜爱的卡通形象，就要先了解什么是卡通， 哪位同学可以谈一下你对卡通的
3、理解？生：师：卡通”一词是由外文中的Cartoon音译而来。其本身即具有多种含义在 内，主要以漫画，动画为主。狭义的是指美国和欧洲等地的漫画和动画。广义的 指各国各地中有着各自的风格，随着时代的发展，会不断变化的卡通漫画、动画。 我国的卡通产业也在不断的发展。2、卡通形象造型特点师：我们刚才了解了卡通的含义，现在大家思考一下，为什么我们会对一些 卡通形象留下深刻的印象，可以马上叫出他们的名字呢？生：师：看来大家对这个问题还不太了解，老师相信通过这节课接下来的学习大 家一定会找到答案。现在我们先看几组图片，卡通形象都是取材于生活，然后经 过艺术的加工形成的。我们就通过以下几组图片来对比一下这些卡
4、通形象和现实 中的原型有什么不同。（1）图片展示：老鼠和米老鼠师：大家说一下通过图片展示，现实中的老鼠和卡通的米老鼠有什么区别？ 生：耳朵变大了，穿上了衣服师：大家观察的很仔细。米老鼠是将现实中的老鼠五官都进行了夸张、变形，尤其是嘴巴。而且它还穿上了衣服，鞋子，戴上了手套，特点就更加突出了。比较夸张，表情比较幽默，容易被记住。身体轮廓用简单的曲线描绘，比较具有 概括性。（3）图片展示：海绵和海绵宝宝海绵宝宝，简单概括的方形表现其形体，拟人化的手法使它更容易被接受。两颗龅牙是它最突出的特点，令人印象深刻。（4）小结通过刚才对于一些经典卡通形象及现实素材的欣赏与比较，我们可以总结 出：卡通画一般会
5、通过归纳、夸张、变形等表现手法来塑造形象，突出对象的特征，给人一种或幽默，或讽刺，或机智的感觉。相对于生活中的原型，会给人一 种强烈的视觉冲击。这也是我们之前说一些卡通形象会让我们留下深刻印象的原 因。3、设计卡通形象的要求运用夸张、变形、归纳等表现手法设计卡通形象。绘画突出对象特征，线条 要求流畅。可以参考比较熟悉的卡通形象，进行加工变形。也可以根据自己想象 创造新的形象。4、教师示范师：同学们，刚才我 们已经初步了解、认识了 卡通形象的造型特点，下 面老师就来示范一下怎样 设计一个自己喜爱的卡通 形象。设计卡通形象最重 要的两点要求就是线条流 畅和突出形象特征。大家 要仔细看老师示范，有问
6、 题要及时提出来。（示范步骤）5、课堂作业设计自己喜爱的卡通形象作业要求：A4大小，形象特点突出，线条流畅。（老师巡回辅导）6、作业展示、讲评（学生自评、互评和老师评价三种方式）通过展示评价，总结问题，提出建议。一、课堂总结师：下面来回顾一下我们这节课所学的内容。这节课我们学习了卡通的定义， 了解了卡通形象的造型特点以及设计卡通形象的要求和作画步骤。四、拓展延伸下面来看一下我国的一些经典卡通形象，希望对大家以后的创作有所启示， 将来可以为我国的卡通产业贡献一份力量。五、板书设计我们喜爱卡通一、卡通定义教师示范作业展示二、卡通形象造型特点:归纳、夸张、变形三、卡通形象设计要求:1、特点突出2、线条流畅
