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1、 三个儿子教学设计【教学目标】1会认6个生字，会写9个字。2分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。3欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。【教学重点】指导学生读准人物说话时的语气。在读课文的同时，引导孩子懂得要孝敬父母的道理。【教学准备】课件、生字卡片。【教学过程】一、 导入：同学们，上节课，我们也认识了三个孩子，还记得吗？今天，我们来继续学习课文三个儿子。板书课题，生齐读。二巩固识字，整体回顾全文。 1、师：昨天，我们学过的生子、词语孩认识吗？读一读吧！出示“我会读 嗓子拎着水桶 晃荡 沉甸甸 走走停停 我的儿子既聪明又有力气,谁也比不过他。2开火车读课文，边读边想一想：读后你有什么疑问？三个儿子
2、是怎样的？老爷爷为什么说他只看见一个儿子？为什么第三个妈妈不夸夸自己的儿子？为什么前两个妈妈在夸自己的儿子？为什么说第三个儿子没有什么特别的地方？三、研读课文：师：我们先去看看在妈妈眼里这是怎样的三个儿子，听听妈妈对他们的评价。1课件出示第26自然段 （1）师：自己读一读，在妈妈眼里这是怎样的三个儿子？ （2）指导读第2自然段（课件出示）师：我们先来看看第一个妈妈说的话。自由读读，你从中体会到了什么？妈妈的心情怎样？师：那你来试着读一读妈妈的话吧！ 仿说句子：既又（3）放手读第3自然段（课件出示）师：此时，第二个妈妈也不甘示弱，夸起了自己的儿子，你能夸好吗？谁来夸？生：又一个妈妈说：“我的儿子
3、唱起歌来好听极了，谁都没有他那样的好嗓子。”（4）分角色读。师：多么优秀的两个儿子呀，可另一个妈妈什么也没说，那两个妈妈很奇怪，问她“你怎么不说说你的儿子呀？”（5）对比朗读第6自然段，这位妈妈这样说，你来读一读。师：老师听出来了，三个不同的妈妈，说话时的心情、语气也是不同的，让我们一起再现当时的情景吧！师生配合分角色朗读。2学习811自然段。（1）出示911自然段。师：就这样，三个妈妈打了水，拎着水桶回家去，这时，迎面跑来三个孩子，他们是怎么做的？自己读第911自然段。你能用上“一个，一个，另一个”来说一说吗？一些一些另一些师：说得多完整呀！谁来读读第一个孩子是怎么做的？生读三个孩子的做法，
4、师相机指导朗读911自然段，板书三个孩子的表现（翻跟头真好看 唱着歌真好听 接过水桶）。师：这是怎样的一桶水？沉甸甸是什么意思？有多沉、有多重？从文中找一找！（2）指导朗读第8自然段。师：听老师读，同学们闭眼想象：你仿佛能看到什么？听到什么？师范读第8自然段。生闭眼想象。师：是啊，水太满了。生：指名有感情朗读。师：及时给予评价。（3）师引读第11自然段师：听出来了，这桶水可真重呀！但只有这个孩子看到了妈妈很累，他这样做生齐读第11自然段。师：只有这个孩子听到了妈妈的心声，他这样做生齐读第11自然段。师:只有这个孩子感受到了妈妈的辛苦，他这样做生齐读第11自然段。3引导学生明理师：课文学到这儿，
5、刚才同学们提出的问题：老爷爷为什么说他只看见一个儿子，你知道答案吗？师：是啊，在老爷爷看来，这样的儿子才是真正的儿子。那其他的两个儿子就不好了吗？做为孩子，他们都是非常优秀的，可做为儿子呢？他们缺少了什么？师：是啊，只有这个儿子关心妈妈，这才是关心父母、孝敬父母的好孩子。（板书：孝顺）那么同学们提出的“三个妈妈为什么会有不同的表现？”我们找到了答案，（师手指板书）因为三个儿子的表现也不同。那么，第三个孩子真的没有什么特别的地方吗？你能像作者一样评论一下第三个儿子吗？师：你想对哪个孩子说说呢？刚刚过去的母亲节，你为母亲献上了节日的祝福吗？你能帮父母做那些事呢？写下你对父母想说的话。四、拓展：师：三字经中有这么一句：香九龄，能温席。你们知道这个故事吗？让我们一起来看看！读故事黄香扇枕温席。 “为人子，方少时。孝与亲，所当执。”引导学生诵记。我们能为父母做些什么事呢？写下你想对父母说的话。五、指导书写“聪”，用同样的方法指导书写“胳膊”。六、总结、作业：师：同学们，通过学习，我们明白了要做孝敬父母的孩子，那就从现在开始，每天至少为父母做一件事情。让我们成为父母心中真正的最优秀的孩子。
