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1、EXCE函数使用工程教学法教学案例设计E_CEL函数的使用工程教学法教学案例设计一、教学设计一 教学目的知识技能：学生在自己关心、熟悉的情境中，认识电子表格中一些常用的函数，学会常用函数的使用方法，学会格式化表格。过程与方法：在老师、同学及网络的帮助下，感受学习e_cel函数的使用方法，初步学会表达解决问题的过程和方法。情感、态度、价值观：初步培养学生动手操作的才能及与同伴合作交流的意识、才能。二课题分析p 本节课是全国计算机等级考试一级b教程windows环境中e_cel公式与函数的使用的内容。本节课利用网络环境，创设信息化的教与学环境，利用学生生活中实实在在的例子，让学生从亲身的感受中说、
2、做、学，优化教学过程，改良学习方式，并倡导学生主动参与学习和同学交流合作，用不同的学习方式来学习知识。通过自己的讨论交流进展探究和实现问题的解决，形成一定的知识解决模型，并最终解决实际生活问题。重点：sum、average、ma_、min、countif等函数的使用难点：如何按成绩来排名次三教学策略分析p 1 学习者分析p 学生在学习本节课之前已经有了一般计算机程度的才能，能纯熟翻开和保存e_cel工作簿文件，对e_cel的根本概念有了初步的理解，对于数据填充有了较充分的认识，有对数据排序的才能，具有格式化电子表格的才能。2 教学理念和教学方式教学是师生之间、学生之间交往互动与共同开展的过程。
3、计算机教学，要严密联络学生的生活实际。采用工程教学法学习，老师可以利用网络的优势，成为知识传播者；问题情境的创设者；尝试点拨的引导者；知识反应的调整者。学生是学习的主人，在老师的帮助下，小组合作交流中，利用动手操作探究，发现新知，自主学习。教学评价方式多样化，师生评价、学生评价、小组评价等多种方式。在课堂上利用明确、无误的工作表结果对学生的学习和练习作出评价，让每个学生都能体验到成功的乐趣。采用这种工程教学法，既解决了一些生活中的实际问题，又可让学生掌握新的e_cel知识。四教学准备共50台计算机，全部联网，有电子教室软件。五设计思路1 以实际问题创设情境，提醒课题学校期中考试刚刚完毕，对于班
4、级成绩需要进一步统计处理，如何处理是本节课所要学的内容，通过情境的创设让全体学生带着解决问题的目的来学习。2 讲授新课1认识函数通过老师的初步演示操作，同学之间进展适当的讨论，在老师的适当提示之下，让学生认识函数，初步理解函数的使用方法。让学生在自主学习的形式下，较快的掌握所学知识，并培养学生竞争意识，激发学生学习的欲望。2sum、countif的讲解在初步理解函数的根底上，通过进一步细致讲解、演示sum、countif函数，同时在演示过程中，指出函数的功能、操作方法、参数如何输入、使用时要注意什么地方，让学生对这两个函数有一个深入的理解，通过这两个函数的掌握起到对其它函数的触类旁通作用。3
5、设计活动稳固练习在学生初步掌握函数sum和countif函数使用的根底上，来动手操作其余函数ma_、average、min和排名次的操作。通过评选“表格设计师”这个活动调动学生竞争意识和学习计算机的兴趣。在小组内交流评选，既调动学生学习热情，又注意了分层次教学，同时培养学生审美才能和合作意识。4 老师总结对整体情况作出总结，对易犯的错误进展强调指出。二、详细教学过程活动内容及时间安排老师活动学生活动信息技术手段备注一、以实际问题导入新课5分钟大家记得学校前几天刚进展了期中考试，每课成绩已经出来，大家一定很关心自己的成绩，让我们吧。老师对学生提供必要的帮助，适时提出学生讨论这张表格与平时的成绩统
6、计有什么区别？学生自主进入学习过程，讨论出少了平均分、总分、最高分、最低分和实际名次等内容。利用网络展示“成绩总表”工作表在活动中提供应学生丰富的资料，提供应学生交流、补充的时机，真正表达出网络学习的优势二、新授过程15分钟一 初步认识函数函数是常用公式的简写形式，e_cel提供了11类函数，今天我们学习其中的几个最常见的函数，也是与我们成绩统计亲密相关的几个。二sum和countif函数的使用函数的使用主要表达在如何输入函数，如何掌握参数的输入，对它功能的理解。下面以详细实例来讲解。老师提出问题如何输入公式老师对学生提供必要的帮助，适时提出老师适时总结老师在演示过程中，指出函数的功能、操作方
7、法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？学生观看演示操作，并以四人为一小组分组讨论老师提出的问题。观察操作，掌握考前须知。演示用sum函数来求每一个学生的总分，为学生提供动态的画面，给学生提供自主学习的空间细致演示sum函数的使用。注意引导学生充分利用网络进展学习，初步留下函数使用方法的印象。注意引导学生正确的进展学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联络老师在演示过程中，指出函数的功能并强调该功能、操作方法、参数如何输入，使用时要注意什么地方？观察操作，掌握考前须知演示操作countif函数注意引导学生正确的进展学习，而不仅仅被画面所吸引，并着重注意与生活的联络三：设计活动，稳固练习
8、20分钟刚刚仅详细学习了sum函数和countif函数的使用，我们掌握了函数的使用方法，掌握了函数的根本功能。比照成绩总表的要求，我们还要求每门功课的平均分、最高分、最低分、统计不及格人数等问题。对于这些问题同学们能不能做好？激发学生解决问题的欲望，对于整个表格能不能适当美化？一会我们来做完这些工作并评评本节课的“表格设计师”。先在小组内评选，再通过转播让学生来说说这些同学作品的特点，引导学生不仅要会美化电子表格还要注意有些表格不需要美化。老师提供应大家范例，布置相应的课堂活动老师给学生以适当提示学生按老师布置的内容完成工作表“成绩统计”的数据统计。学生可互相讨论，数据统计完毕可选择自己喜欢的
9、格式对电子表格美化。在小组内进展评选本小组的“表格设计师”为每一个学生提供一张原始的“成绩总表”和一张已统计好数据和适当格式化的电子表格图片一张工作表用于给学生做题，另一张图片用于比照结果，评价学习情况评出“表格设计师”，并给予适当奖励四：老师总结5分钟对于刚刚的课堂操作，同学们都比拟认真，互相之间也发扬了互助精神，课堂知识点也掌握较好。局部缺乏地方，主要是局部同学的不及格分数没有较好地以红色显示，排名次问题局部同学没有将排序和数据填充有机地结合。指出学生中存在的缺乏，强调操作中需要注意的问题。通过比照找出自己操作中存在的问题。演示操作，重点放在countif函数的使用和排名次上。通过再次强化
10、，进一步加深对重点难点的理解三、板书e_cel函数的使用 认识函数 常见函数 sum、averae、ma_、min、countif四e_cel函数的使用教学反思信息时代的到来，改变了教育生存与开展的环境。信息时代的通讯技术高度兴旺，这既丰富了教育教学资，也改变了人们的时空关系；信息时代是“今天你假如不生活在将来，那么明天你将生活在过去”的时代；这对人的信息素质和才能提出了更高的要求；。所有这些都是改革教育、施行教学、培养人才的根本出发点和最终归宿。本节课以充分发挥信息技术的潜能，优化教学过程，改良学习方式，为学生主动参与学习和交流合作提供技术支持。教学时，首先利用期中考试成绩汇总的情境，给学生
11、创设了学习的环境，讲清要求之后请学生去认识函数。以学生为中心，充分发挥老师的协助作用，工程的选取有一定的时效性，能包含所学的内容。通过教室播送的功能，让学生看到在小组内评选出的“表格设计师”的同学的作品，给学生以美的欣赏和智慧的碰撞，这样的活动很好地激发了学生的学习积极性，促使学生从多方面考虑问题，培养创新精神。在教学过程中也存在许多问题，在此进展反思：1 评价要到位老师要重视对学生学习评价的改革，以过程评价为主，通过师生评价，生生评价，小组评价等多种形式，促进学生开展。评价如今成为课堂教学中越来越重要的手段。与学生亲切的交流，调动学生学习积极性，会为每节课带来意想不到的效果。老师在这方面还要
12、注意，要发自内心的去表扬学生，要真情流露，关注每个学生，使每个学生都能得到不同层次的进步。2 要注重小组合作当学生在探究过程中遇到问题时，就要提供应他们合作交流的时机，通过向老师、同表达想法，倾听别人的意见，实现开展。本节课学生都能自主学习，但是缺少小组内的交流，学生遇到困难很少会去请教小组内的成员，而是问老师或关系特好的同学。在今后教学中还要注意培养学生的合作交流意识与才能，使他们愿意合作，学会知识，同时也要注意小组成员的搭配要更趋合理和合情。3 环节设置应再合理有效本节课内容多，学生学的东西很多，在环节设置上应再合理、紧凑些。每个环节要渗的知识点老师把握还不是很准确，应根据学生的答复来引导学生学会知识，顺着学生思维走，尊重学生。4 最好做一个相关的课件 有些地方用文字表达总不能到达满意如意的地步，相反用课件来表达也许能到达事半功倍的效果。通过本节课的教学，从中收获与反思都颇深，这为我今后的教学也奠定了良好的根底，相信我能以此为契机更好地开展教学，使每个学生都能有所得，有所开展。第 页 共 页
