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1、二年级语文上册第八单元教案 执教时间： 年 月 日课题识字8执教者共 2 课时 教学目标1、会认9个生字，会写6个字。2、正确流利地朗读课文，积累词语。通过多种方式的朗读，感受语言的韵律美。理解课文。3、使学生有主动阅读中国神话故事、了解当今科技成果的愿望。教学重点会认写生字，正确流利地朗读课文，使学生有主动阅读中国神话故事、了解科技成果的愿望。教学难点通过反复朗读，感受语言的韵律美。教学准备生字卡片，挂图。教学过程教学过程第一课时一、导入新课，激发兴趣。同学们，我们有问不完的为什么，要弄懂这些为什么，就要爱科学，学科学。二、认读生字1、自读课文：借助拼音认读生字。2、小组互相读、指名读课文。
2、3、学生认读带有生字的词语。4、开火车认读生字。三、朗读感悟1、出示人造卫星、航空母舰、宇宙飞船、运载火箭的图片：介绍有关知识并认读词语。2、小组为单位讲述四个神话故事。3、全班交流：每组派代表讲故事、认读词语。4、将神话故事与现代科技对比：说说感受，激发学生爱科学的兴趣。5、教师范读、学生模仿读：读出韵律美。四、实践活动。收集有关古代神话故事和现代科技的图片，在全班交流。第二课时一、复习导入认读词语；接力认读生字。二、识字写字：启发引导，自主学习。1、复习熟字。2、熟字加偏旁、换偏旁，组成新字。3、教师重点讲解“宇宙”的词义。4、写字指导：教师重点指导“卫、宇宙”三、读课后的“我会读”。修改
3、意见板书设计教后反思二年级语文上册第单元教案 执教时间： 年 月 日课题30 我是什么执教者共 2 课时 教学目标1、认识11个生字，会写8个字。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。初步感知课文从不同方面来介绍水的不同变化。3、激发学生对大自然的热爱。教学重点理解课文内容，感知云、雨、雹子、雪的形成。教学难点了解运用拟人从不同方面介绍水的变化的写法教学准备生字卡片，挂图。教学过程教学过程第一课时一、解题、导入新课。同学们，你们看了这个题目你想了解些什么？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文：读得正确。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、
4、班级汇报。5、指导写字：重点指导“晒、害、灾、黑”三、初读课文，了解课文大致内容。1、指名按自然段读课文。2、教师范读：学生质疑。第二课时一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、指名读课文：说说“我”是什么。2、指名按自然段读课文：具体说说“我”是什么。3、读好课文：应该怎样读出感情？讨论交流。教师重点指导朗读第三自然段：引导学生理解平静的池水、缓缓流淌的小溪、奔腾的江河、波涛汹涌的大海。教师范读、学生品读。4、有感情地朗读课文。三、实践活动。画一幅水的变化的连环画。修改意见板书设计教后反思二年级语文上册第单元教案 执教时间： 年 月 日课题31回声执教者共 2 课时 教学目
5、标1、认识6个生字，会写8个字。2、正确流利有感情地朗读课文，读出欢乐、奇怪、亲切的语气。3、初步了解回声形成的原因。激发学生探索科学的兴趣。4、初步感知课文按事情发展的顺序记叙的写法。教学重点理解课文内容，激发学生探索科学的兴趣。教学难点初步了解回声形成的原因。教学准备生字卡片，挂图。教学过程教学过程第一课时一、解题、导入新课。同学们，你们知道什么叫回声吗？你在哪儿听过？二、识字写字。1、自由读课文：借助拼音读准生字的字音。2、小组按自然段读、指名读课文。3、学生自主识字、小组交流识字方法。4、班上汇报。5、写字指导。（1） 学生观察。（2） 教师示范：“纹、影、倒、游”四个字。三、初读课文
6、，初步感知课文内容。1、自由读课文。2、指名按自然段读课文：了解每个自然段的主要内容。3、学生质疑。第二课时一、复习导入指名读课文，做到正确、流利。二、朗读感悟。1、默读思考：小青蛙听到了哪些声音？画出有关的句子。想一想，这些声音是在哪儿听到的？妈妈是怎样说的画出有关的句子。2、把你画出的句子在小组里读一读。3、课件演示回声的成因。在读读妈妈说的话。4、自由读、指名读教师范读：理解回声的成因。三、实践活动。回家后做实验或到郊外听回声。4修改意见板书设计教后反思二年级语文上册第单元教案 执教时间： 年 月 日课题32太空生活趣事多执教者共 2 课时 教学目标1、认识14个生字，会写8个字。2、有
7、感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气3、使学生初步了解一些太空生活的常识，激发学生了解新科技的兴趣。4、初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学重点理解课文内容，激发学生了解新科技的兴趣。教学难点初步感知课文从不同方面介绍太空知识的写法。教学准备生字卡片，挂图。教学过程教学过程第一课时一、导入新课。你知道什么叫活化石吗？把你知道的介绍给大家。二、识字写字。1、自由读：借助拼音读准生字的字音。2、小组、指名按自然段读。3、学生自主识字、小组交流。4、反馈识字效果：指名读课文检查生字的读音。5、读带有生字的词语。三、初读课文，了解课文的内容。1、 自由读课文：读准字音。2、小组按自然段读课文
8、，思考：课文介绍了哪几种活化石？你是从哪里看出来的？第二课时一、复习导入。指名按自然段读课文。课文介绍了哪几种活化石？二、朗读感悟。1、自由读、分小组读：做到正确、流利。2、按自然段读：说说你知道了什么？3、再读课文：整体感知课文内容。4、以小组为单位，先按自然段熟读课文，在此基础上，每个学生准备介绍一种动物，以解说的方式，介绍给大家，并配合图片加以讲解。5、小组汇报：介绍几种活化石。6、全班评价：评选最佳解说员。三、实践活动。分小组搜集有关古生物的资料，并且制成卡片。修改意见板书设计教后反思二年级语文上册第单元教案 执教时间： 年 月 日课题33、活化石执教者共 2 课时 教学目标1.认识1
9、1个生字。会写8个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.初步了解一些古生物知识，有保护珍稀生物的意识。教学重点识字、写字，有感情地朗读课文教学难点初步了解一些古生物知识，有保护珍稀动物意识教学准备生字卡片，挂图。教学过程教学过程 第一课时一、播放课件，激趣导入。1出示课件，向学生介绍一点古代生物的知识，然后让学生说说：你看到了什么？想到了什么？2板书：化石。你见过化石吗？在哪里见过？它是什么样子的？（师简述“化石”）3板书：活。化石怎么是活的呢？同学们读了课文就知道了。二、朗读课文，初步感知。1边读边圈画出自己不认识的字，自己想办法认读，如借助拼音认读，向老师和同学请教等。2指名读课文。读
10、后师生共同评议。3教师有重点地领读重点句子，相机给予指导。4轮读，让五位学生每人读一个自然段。5选读，喜欢读哪段就读哪段。6组内分工读，互听互评。读后说说：课文介绍了哪几种活化石？三、识记生字。1课件出示生字词，请小老师领读。bzhnxsnju ruxnshln博物馆珍稀公孙树灭绝食肉中华鲟历史硬鳞hquf核桃缺乏2.出示生物形状的生字卡片。3.游戏：识字擂台赛。引导学生认读生字，并交流记字方法。出示11个生字，举行识字擂台赛，选出擂主。四、指导写字。1课件出示要写的字，学生认读，交流记字方法。2观察规律，指导书写。（1）四个左右结构的字“化”“代”“孙”“植”应该怎样写？（2）写“灭”“克”
11、应该注意什么？（3）指导书写“历”和“史”中的竖撇。4组内推选出好的作品在全班展示，师生共同评议。五、布置作业。把课外找到的文字资料或图片资料做成卡片，写上说明，准备在下节课向大家介绍。 第二课时一、复习巩固。1抽读生字卡片。2游戏：识字采果。出示一棵银杏树，树上结满了果子，果子上写了生字。认对一个字，采下一个果子。二、质疑解疑。1自由朗读课文，读后想一想：你有哪些地方不懂？提出来在小组内讨论。2集体反馈，师生共同讨论。三、整体感知1播放课件，在优美、活泼的音乐声中，一棵枝叶茂密的银杏树出现在屏幕上，随之出示第二自然段的内容（1）学生自由读。再指名读，师生共同评议。（2）说说你知道了什么？（集体交流：介绍银杏树的奇特、可爱和生存年代的久远。）（3）如果这棵银杏树出现在你的面前，你想对它说什么？2.学生任选第三或第四自然段分组自学（步骤同上）3.每一组推选一名代表上台交流。（1）播放课件：在愉快的音乐声中，一只大熊猫正在竹林里香甜地吃着竹子。出示第三自然段的内容。学生边看课件边介绍大熊猫。（2）播放课件：在欢快的乐曲声中，一尾中华鲟惬意地在江河里游动。出示第四自然段的内容。学生边看边介绍中华鲟四、情境说话假如你是“活化石”银杏树或大熊猫、中华鲟，请你向大家介绍一下自己，好吗？（先组内练习自我介绍，再戴头饰到台上作自我介绍。介绍完毕，师生共同评议）
