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1、有效教学的心得体会 关于有效教学的心得体会范文 心得体会是指一种读书、理论后所写的感受性文字。一般分为学习体会，工作体会，教学体会，观后感。以下是WTT整理的关于有效教学的心得体会范文，参考!关于有效教学的心得体会今天，听了居文进老师主讲的“强化六认真标准，进步语文教学效率”专题讲座，使我对教学 “六认真”工作又有了新的认识。居老师说“教学六认真”是“有效教学”施行的前提。确实，“六认真”既是衡量一个老师才能的标准，也是反映一个老师工作热忱和态度的风向标。我们只有做好六认真工作，才能真正做好自己的本职工作。而要做到并做好这几个“认真”，还真不是件容易的事儿，非得投入十二分的热心、爱心、专心、耐
2、心、决心才行。下面对 “认真布置和修改作业”谈谈我的一点体会：作业是课堂教学的继续和补充，是整个教学环节中的重要一环。如何设计作业，既能减轻学生负担，又能到达有效训练，让学生能更快更好地掌握所学知识，温故知新?首先，老师布置作业要有讲究。由于学生之间存在着差异，老师对学生的作业要求可以分层次，这样有利于学困生对自己的学习树立信心，也能满足优等生的学习欲望。我们要控制作业的总量，提升作业的质量，拓展作业的形式，统一作业的修改，一方面减轻学生的学习负担，另一方面让学生养成课堂作业当堂完成的好习惯。其次，老师修改作业首先要做到及时、认真、细致。及时认真细致地修改学生的作业可以让老师及时理解学生对知识
3、的掌握情况，以便对学生进展分类辅导，同时更能及早地发现自己教学中的缺乏，及时反思，及时改良，全面提升教学质量。再次，老师修改作业后除了给学生打等第外，还可以根据学生的特点写上不同的鼓励性的评语，以此给学生指出缺乏，或提出新的要求，鼓励学生大胆学习。同时 老师工整地修改也能给学生起学习示范作业，促使学生养成良好的学习习惯。另外，在提倡素质教育的今天，我们要重视对口头、考虑、调查、观察等作业的设计，以及对这些作业的检查与评价，并及时地反应。设计综合性的作业，有利于培养学生的考虑才能，进步学生的综合性才能。应该说，看似普通的“教学六认真”其实不普通，这是一门艺术。我们每一位老师都应该牢记自己的神圣职
4、责，脚踏实地，努力将“六认真”工作做得更好。关于有效教学的心得体会学习了吴松年的有效教学理论，感受颇深，所谓“有效”，只要是通过老师的定向教学，学生能获得有效的知识积累，也就是说，学生的知识积累是教学有没有效的标准。所谓有效教学，并不是指老师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学生没有收获，即使老师教得很辛苦也是无效教学，同样，假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的知识积累，也是无效或低效教学。在以往的教学观念存在一些误区：1、满堂灌的教学形式不可取不少老师认为：只要多教、教细，就可以帮助学生减轻学习负担，就可进步其学习效果。这样即使学生没
5、有学好，也自感问心无愧。这种教学，由于把学生当成了存储知识的容器，尽管老师煞费苦心，但往往向学生：“灌”得越多，他们就越不愿意动脑筋，效果常常适得其反，尤其我们高中英语学科，到毕业时要求学生掌握3000多个单词和500多个固定搭配，记忆量相当大。盐中的特级老师朱俊校长曾经在一次英语骨干老师培训会上说：“学生要有一碗水，老师必需要有一桶水。你对这句话有什么看法?”我们各抒己见，最后她亮出自己的观点：只要这位老师能把自己的一碗水一滴不差地端给学生，那么这位老师就是成功的，他的教学就是有效的!2、演技式教学不可取在当前教学改革中，一些老师只重形式不重内容，常常搞一些花架子。比方，为追求师生互动，用问
6、答式代替讲授式。这种演技式的课堂教学，实际上把学生当成了演戏的观众，其教学效果难以保证。目前在高中教学领域里面的优质课评选，很大程度上存在炫演技的问题，尤其音乐鉴赏的教学，比演技的成分很大，为了一些无味的追求，设计大量无效的内容。曾经听过一些音乐鉴赏的优质课，但但凡有些有效内容的，都不能入选，而内容甚少，形式把戏的却总能一路领先。3、题海战术需要慎重从音乐鉴赏的后期教学来看，总是需要大量的试题来稳固根底知识，但是很多的题重复的做，反复的变化，并不能有效的加强知识的拓展和才能的进步，浪费了学生的很多时间和精力。题海战术确实能在一定程度上进步学生的考分，但考试分数并不能等同于教学质量。因为教学质量
7、不仅包括学生的分数和升学率，更包括能使学生受益终身的自学才能、学习方法、学习兴趣、学习习惯和健全的人格。老师为社会培养的不是“考生”而应是可持续开展的人才，即使一时能获得较高的考分，也并不是有效教学的表达。打破传统观念，实现有效教学，我的体会是：1、有效教学的意识及待进步通过学习吴松年的有效教学理论，我对我的音乐鉴赏教学有了新认识。我觉得一个老师绝不能凭感觉、凭经历、凭苦干去搞教学，不能让学生只停留在机械性记忆、浅层次理解和简单运用上。要深深懂得课堂上的浪费是最大的浪费，课堂上的无效是最大的无效。要经常考虑自己到底应该给学生一些什么东西，怎样教学才是最有效，要时时提醒自己不当那种一心只顾加班加
8、点、两眼只盯着分数教学的老师。要钻研高效课堂理论及高效教学的理论，积极研究高效教学，借鉴经历，互相学习，加强交流，充分实现自己课堂上所有时间的有效性。2、千锤百炼进步课堂效率要实现教学的有效，一是在课堂教学的理念上，应明确教什么。我们应当围绕问题而教，而不是单纯为知识而教、为考试而教。要相信学生，不仅要关心学生的行为投入，还要关心学生的认知和情感投入。二是明确怎么教。师生应擅长分别学会选择最合适自己的教法或学法，只有引导学生实现由“学会”到“会学”，学生在课堂上的主体地位才有可能得到张扬、主题精神得到凸现。三是如何实现高效的问题。我们应当加强集体教研，实现教学活动的有效性，减少各种虚拟教学行为
9、和“正确的废话”，不乱抢占本该属于学生在课堂上的学习时间和思维空间，让课堂教学更加和谐有效，使师生的教与学能最正确的呈现互动、互助、互进的效果。3、多交流多总结一个老师要想搞好有效教学，除了要加强自身的努力理论总结外，还要擅长结合工作实际有针对性地借鉴别人的成功经历。集体教研提问题，个体备课找差距，要学会反思自己和别人开展有效教学的经历交流，经常反思自己课堂的优势和问题的存在，不断改良，实现高效的最终目的。我一直从事高中音乐教学工作，艺术教学是培养学生人文素养和创新精神、理论才能的一个重要载体，是帮助学生开阔视野、接触域外优秀文化，培养学生艺术欣赏才能的重要渠道。只有老师按照新课程理念要求，从
10、关注学生终身开展的高度，不断优化课堂教学构造，积极地营造民主、平等、和谐的教学气氛，就能到达事半功倍的教育教学效果。关于有效教学的心得体会关于有效教学我想我是没有什么资格来谈的，一是因为从教时间不长，二是我没有什么出色的成绩。我只能说把我对有效教学的一点认识跟大家交流一下。有效教学一直以来都是我们每个从教者努力追求的目的，自06年参加工作担任初中语文老师以来已经过去了近四年，回想起来发现问题挺多的，比方，学生根底好坏不一，参差不齐;语文学习背诵的东西较多，学生大多都不喜欢背诵;几乎每班都有几个学生甚至丧失了进一步学习语文的兴趣和愿望.作为语文老师的我也感到很困惑：老师教得这么累，学生学得这么苦
11、，为什么效果却不尽人意呢?经过几翻考虑我从中得出，我们在教学中很多是无效的或低效的教学行为。为此，我开场有意识地反思自己的教学行为，去实现有效的教学效果，并非常关注学生的知识程度以及兴趣的培养。如今的教学要求我们，以学生的开展为本，尊重学生，关注学生，全面开展学生的个性，培养具有创新精神和理论才能的人才，而实现这一目的，就需要努力进步教学效率，减轻学生的负担。那么如何才能做到这一点，我有以下几点浅见：一、课前准备是有效教学的前提。正如有些老师所说的那样，有效课堂是要建立在有效备课的根底上的。学校给我们青年老师提供了一个很好的交流和提升自己的平台，就是集体备课。集体备课是集众人之长，加强集体备课
12、可以进步教学效益，实现资共享，显著进步教学效果。二、课堂教学是有效教学的根本。要进步教学效果，课堂教学是一个不容无视的最重要的环节。课堂教学的有效性表达在学生学习的有效和老师教学的有效。这两方面假如有一方失衡，那教和学就谈不上有效了。记得初登讲台时，我如履薄冰，怕自己教不好，所以课下花很多时间备课，去粗取精，将最精华的局部传授给学生。但是剃头担子一头热是没有用的。因为学生由于种种原因成绩上不来，以致于在月考中成绩不理想。此刻我认真反思了自己的教学行为，发现主要原因在学生。因为有些学生方法不对，不注重预习，复习，短短的40分钟课堂听讲就更是敷衍了。三.课后练习是有效教学的保证。有效的教学，不仅在
13、于成功的讲解，而且更取决于科学、高效率的练习。好的练习能主动地把学生学习的疑难问题、困惑之处诱发出来，及时予以纠正。所以在教学工作中我布置练习遵循两个原那么：一是尽量少而且精;二是能当堂完成的，决不留到课下去做。记得刚参加工作时，我每个周末都会布置一些作业让学生带回家做，因为我总希望学生可以每天拿笔写写作业，回忆一下所学的内容，没想到好心办坏事。学生不仅不承受，还对周末作业很排挤，自然作业质量不高，这样经过几周后，我决定充分利用好学生的在校时间，要求他们在学校或者在课堂把该做的作业保质保量的完成，这样既能把堂课的内容进展稳固，也充分利用了学生的时间，一举两得，实现教学的有效性。四.提快乐趣是有
14、效教学的动力。爱因斯坦说过“兴趣是最好的老师”，兴趣是激发学生积极主动探究知识的内部动力，是学生积极认识事物，积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓重，学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。这里我所说的兴趣包含两个方面，一是指学生对知识学习的兴趣。学生只有以主动热情的心态，带着兴趣学习，才能更好更快地掌握所学内容。为了让学生学得好，学得生动有趣，我充分挖掘教材的兴趣因素，运用多媒体等设备，让课堂变得生动活泼，让学生对课堂感兴趣，因为只有生动，才能吸引学生的注意力;只有活泼，才符合学生的心理特点，使他们感受到学习的乐趣。学生一旦对学习感兴趣，就会乐于承受它，变“苦学”为“乐学”。在这样的教学方式中
15、，学生能愉快的承受，并且也获得了很好的效果。另外一点，兴趣还包括学生对老师的兴趣，也就是说要想让学生学好你教的科目，就必须让学生喜欢你，喜欢你讲的课。记得曾经有个学生对我说过一句话，他说：“我知道假如我不喜欢哪个老师的话，那么我一定学不好他所教的这门课，所以我总是努力去喜欢每一个老师。”既然学生都能意识到这一点，我想作为老师就更应该很好地利用这一点来帮助我们进步教学效果。所以我与学生交朋友，与他们亲近，努力让他们都喜欢我。课堂上我是严师，尽量运用恰当有趣轻松适宜的教学方法，活泼课堂气氛，进步学生学习兴趣，调动学生学习的积极性，使学生自觉地将注意力集中到授课内容。课下我又是他们值得信任的朋友，师
16、生关系相处融洽，因此学生的学习效果也很不错。由此可见，提快乐趣，可以使学生保持有效的主动学习，进步学习效率。总之，在今后的教学中，我要结实树立有效教学的理念，强化有效教学的意识，不断学习，在学习中反思，在反思中进步，主动把有效教学理念、有效教学策略落实到教育教学工作中去。以上是我个人的几点不成熟的看法,缺乏之处，还请各位老师批评指正，谢谢大家!关于有效教学的心得体会台上一分钟，台下十年功。课堂上灵敏的应变才能，纯熟的驾驭才能，炉火纯青的教育艺术，都有赖于老师的各方面的持之以恒的锻炼。骨干老师的培训使我收益非浅。每一次在听了名师名家的辅导以后，我都会有这样的感觉：觉得他们在对教材的把握上，在教学理念上往往站在一个全新的比拟高的层面，让我听后，内心震动很久。于是，我就想名师的教学设计我能不能拿来用呢?大的板块、大的思路不变，根据自己的学生的特点，根据我的
