《作业2：李小周重难点-教学设计(2003)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《作业2：李小周重难点-教学设计(2003)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、_三年级上册语文给予树_难点分析及教学设计内容与目标教学重难点【注1】通过妈妈感情的变化，体会金吉娅善良、富有同情心的美好品质，是本文的教学重点教学目标【注2】1会认10个生字，会写12个生字。正确读出10个生字组成的词语，正确地写出由12个生字组成的词语。2能有感情地朗读课文，能读懂课文内容，了解金吉娅的善良、仁爱、同情与体贴。过程设计教学环节教学内容活动设计信息技术应用【注3】导入新课粗知大意品读感悟课文小结拓展活动了解圣诞节，读课题、质疑。初读课文，整体感知。深入理解，体会情感。总结提升拓展延伸师：播放图片，叙述圣诞节的有关知识。生：边欣赏图片，边听老师叙述。师：导语，今天我们一起来学习
2、一篇发生在圣诞节的故事。生：读题。师：读了课题，你想知道什么？生：质疑。师：出示课件：自读课文，边读边思考，说说课文中谁给你的印象最深，为什么？生：自读，交流。师：出示生字课件。生：以各种方式学习生字。1、母亲心情的变化。师：默读课文，想一想，母亲的心情有什么变化？生：自读，交流。2、揭秘担心。师：圣诞节快到了，妈妈为什么担心？生: 自读课文，画出妈妈担心的原因,交流。师：妈妈担心什么？“宽裕”是什么意思？既然不宽裕，可不可以不买礼物呢？生：讨论，交流。师：指导学生有感情地朗读。生：读。3、揭秘生气。师：回家途中，妈妈又为什么生气了呢？生：自读，交流。师：回家途中，孩子们的心情怎样？金吉娅的心
3、情怎样？生：找一找，说一说，读一读。师：金吉娅为什么“沉默不语”？生:带着问题进入下一个自然段的学习。4、揭秘“沉默不语”的原因。师：请同学们自由读第四自然段，找出金吉娅沉默不语的原因。 生：自读，交流，体会。 师：她为什么没能给我们买到像样的礼物呢？生：在读中交流。师：从金吉娅的言语中，你体会到了什么。 生：在读中悟。品味金吉娅的“善良、仁爱、同情、体贴 ”。5、品味妈妈的“激动”。师：听了金吉娅的话，妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，千言万语涌上心头，激动得说不出话来。你能代妈妈说吗？生：读.师：出示课件。生：读一读，背一背。师：知道妈妈的话是什么意思吗？生：感悟交流。升华主题师：圣诞树是一棵怎样的
4、树？生：交流。小练笔师：请你替小女孩对金吉娅写一句感谢的话。（配乐让世界充满爱）生：上台念自己的信。PPT（图片）PPT（生字课件）PPT（课件出示问题）PPT音频PPT音频教学效果检测题1. 1、默读课文，想一想，母亲的心情有什么变化？出示课件：圣诞节快到了，妈妈心情（ ）回家途中，妈妈有些（ ）妈妈紧紧地拥抱着金吉娅，心情很（ ）。2、背一背。我紧紧地。这个圣诞节，她不但送给我们，还送给我们，以及。3、小练笔。请你替小女孩写一句感谢的话。【注1】 重点和难点不需分别填写，只填一个点即可。因为“重难点”是重点中的难点，它既是难点也是重点。【注2】 教学目标是教学欲达成的结果。本课例中，重难点问题的解决的教学的总目标，具体目标是使学生了解、理解或掌握的那些重难点知识、技能，以及要形成的些情感、态度、价值观等。【注3】 填“是”或“否”；若“是”需注明是PPT、或白板、或音频、或视频、或互联网等信息技术手段。
