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1、 班主任家访工作总结班主任家访工作总结（15篇) 总结是指对某一阶段的工作、学习或思想中的阅历或状况进行分析探讨，做出带有规律性结论的书面材料,它能够使头脑更加醒悟，目标更加明确,为此要我们写一份总结。总结怎么写才不会一模一样呢？以下是我收集整理的班主任家访工作总结，欢迎大家共享。班主任家访工作总结家访是班主任主动到学生家里,就孩子的学习、心理等方面与家进步行沟通、沟通,从而促进孩子健康成长的教化行为。有的班主任以时间紧、教务重；还有的班主任认为信息时代的飞速发展,家访大可不必挨家挨户一一到位,一个电话就可以解决问题其实这有违于一个优秀班主任的准则。家访是班主任同家长沟通状况,统一相识,以便共
2、同教化好学生的一条有效途径。在长期的工作实践中，我总结出了班主任家访要留意的几个问题: 一、转变观念家访不是在学生表现不佳或出现问题时,班主任作出的被动应对,更不是班主任对学生无计可施而通过上门告状以获得家长的协作的无奈选择。现代家访要彻底转变家访等于告状的观念，班主任要深化细致地了解学生的家庭环境、特性特征、行为习惯、内心感情等等，进而“一把钥匙开一把锁”，不断增加教学的针对性、趣味性和感染力，从而帮助学生提高。作为家校联系的主要方式,通过加强班主任与家长的联系,相互了解各自的教化方法,在沟通和互动中达到共同教化学生的目的。家访是班主任发挥自己专业优势与影响教化行为指导家庭教化的一种实践,通
3、过这一实践，班主任不仅可以加深对学生的了解，沟通班主任与家长的情感，更重要的是班主任可以借此向家长传达正确的教化观念,传播科学的教化方法，帮助家长形成良好的教养看法，进而从根本上提高家长的教化素养，提高家庭教化的质量，实现教化的最佳效应。二、家访忌讽刺挖苦，不等于告状学生在校间或犯了错误或出现点问题,这都是正常现象,无须大惊小怪。不要学生有了一点毛病，就急于找家长。这时班主任应刚好对学生进行教化和帮助,让学生相识到自己所犯的错误。这样既爱护了学生的自尊心，给他们相识和改正错误的机会，又有助于在学生中树立老师的威信。特殊是学生与科任老师发生冲突，或者与班主任干脆发生冲突后，班主任肯定要用理智限制
4、感情，不要一气之下，去家访告学生状,出一口气。那样学生会遭到家长的“惩处”，从而加剧师生之间的冲突，从而严峻影响和抵消了教化效果。大多被家访的学生是犯了错误的学生或是班里的差生，家长原来对他们就“恨铁不成钢”。假如班主任去家访连讽刺带挖苦,则是火上浇油,班主任家访应当讲究语言的艺术，既不讽刺，又不挖苦,不能只提短处，不讲特长，更不能一见家长面就讲学生的缺点，也不要把话说绝，以免挫伤家长教化孩子的信念和主动性。班主任家访要把严格的要求和良好的愿望圆满地结合起来,从对学生关切、爱惜、负责、教化的角度动身,对学生做出客观而公正的评价,使学生与家长都感到老师的指责不仅有合乎情理的严格要求,也有富于人情
5、味的热忱关怀。这样,才能使家长切实感到老师一片真诚的爱心,唤起家长对班主任工作的理解和支持。三、家访不是“电访” 随着信息时代的飞速发展,有的班主任为了图省事,喜爱通过电话、手机、网络来代替家访。严格意义上讲，家访的途径只有一条,那就是班主任与家长或学生面对面的沟通。至于班主任与家长、学生之间通过手机、电话、电子邮件、网际等方式沟通并不能称为家访,只能看作和家访一样的一种家校联系的方式。家访要具有现代理念，必需与这些省时、快捷的家校联系方式相区分。四、注意实际,加强自我约束,做到言出必行。 家访时的内容必需要体现在实际的工作中,让实践去检验自己的言行。在实践中实现许下的诺言,确保家访的真实性,
6、切实可行性,真正实现学校教化与家庭教化的结合,使两者得以协作协调。同时，老师要刚好总结，擅长总结，不断提高自身素养，做到言必行,行必果，树立榜样,真正做到言传身教,为人师表。 今日的学生在学校之外所接触的信息和事物更加困难,诱导学生的“变数”更多,老师通过家访,深化了解学生校外活动状况,实现家校沟通,优化家庭与学校教化,达到“双赢”目的。班主任要逐步相识到家访的重要性,转变观念,将家访进行究竟。班主任要主动出击,体现“教化即服务”的宗旨，是家庭与学校搭建“心连心彩虹之桥”，挖掘学生的心理潜力,提升孩子个体认知的需求层次，共同构筑家校优质教化平台的合作、互动、和谐的教化行为。 班主任家访是一种很
7、重要的隐性劳动,它完全凭班主任老师的事业心和责任感而为,只要我们班主任老师在家访时留意以上几点，这种特别性的劳动就会得到家长的支持，发挥良好的教化功效。班主任家访工作总结2 作为一个班主任，应当进行家访。你对某个学生在校的行为感到不理解，到他家中一看，心里就明白了，家访能帮助你找到教化学生的钥匙。 家访从初一上学期期中考试之后起先,到初二下学期结束。除了学生在校表现有异样，须要再到他家去了解一下。一般的学生,初中三年家访一次就够了。不须要每个学期都去。你不嫌累,人家还嫌麻烦呢！花一年半的时间,到班上几十个学生家中走一趟,从班主任的精力上考虑是做得到的。家访前的打算。简洁地说,要想几条学生的优点
8、,并要有详细的事实。让家长听了兴奋，学生听了感谢,为以后的教化铺平道路。对中差生,可以赞扬他劳动看法好，大扫除很卖力，或者体育好。一般地说,不想读书的学生,这两条还是可以的。万一你实在想不出一个学生的优点，暂不要到他家去。等到他略有进步，上门去赞扬他有进步，给他注一针强心剂，让他再管住自己几天。 这是班主任的工作策略。一次初二时,一个学生接连打架,我非常恼火，上门打算告状的。一进房门，就看到学生害怕的眼光，临机一动，变更了办法，在他家说了一大堆“还好”之类的话。临别，学生送我下楼,说了句:“感谢老师”。后来,他变好了。纯是出自于感谢：没有让他挨打。我悟到了：自己的孩子表现如何，各个家长心里都有
9、数,用不着我数落他孩子的不是,搞得大家不愉快。现在我从不告状。而且,我留意到,告状的效果，往往适得其反。 家访中应当了解的状况,仅提出我认为很重要的两点:一是通过与家长的闲谈,了解家长的素养和做家长的责任心。父母的天赋都很差，他们的孩子也不会很聪慧。一个学生能培育到什么程度,看看家长，心里就有数了,以免班主任作不必要的努力。二是了解学生在家里有没有学习条件,至少要有张桌子，一个凳子做作业。没有的，督促家长给学生创建一个学习的环境。检查一下灯光是否合适,体现班主任对学生的关怀。再是视察家庭的摆设了解家庭的经济状况。对班干部的家访要求家长支持孩子的工作,说明这对于孩子实力的培育是大的好处的。每个学
10、生家中访问的时间，一般不超过一刻钟。 家访之后,要建立学生卡片，形式自便,由班主任自己驾驭。这个工作很重要，对以后的教化颇有好处，肯定要做。卡片上注明：姓名,诞生年月,性别,或者排行第几,住房状况，有无学习环境,父母的责任心，素养按自己的印象填优、良、中、差。家庭的经济状况，在校表现缘由的估计,实行教化的方法，试用的效果等。卡片一般用日记本就可以以,而且卡片中可以用自己看得懂的符号来表示驾驭的状况。如用3/，分母4表示他兄弟姐妹4人，分子表示他排行第三，一目了然，又简便。 你这样做了，就积累了阅历，这些阅历是你将来的财宝。班主任家访工作总结3 家访作为班主任的我经过上门走访、电话或书信等手段，
11、与学生家长取得联系，共同沟通和探讨学生教化问题的方式。如何搞好家访工作,是每一位班主任更好驾驭学生情景,进行双向管理,开展班级工作,提高教化教学质量的重要所在。 就此问题本人结合工作实际谈谈几点心得体会。 一、高度重视家访，视为班团体建设的起点全面常常地了解和探讨本班学生，是做好班主任工作的基础和前提。班主任工作,能够说就是从了解和探讨学生起先的，仅有这样才能使教化工作做到有的放矢，熟识学生是使班主任工作取得胜利的保证。班主任是学校与家庭的纽带,家访是班主任亲密与学生家长联系的一种最常用的方式；勤于家访,擅长家访是班主任带好班的诀窍之一。当接到班主任工作的任务以后,就应当有安排有步骤地对学生的
12、家庭进行普访。经过普访,对全班学生的家庭情景有也许的了解,如遇特别问题,要进行速访,对个别学生，依据须要，还要常访。几年来的实践证明,高度重视家访工作,注意家访技巧是搞好班团体建设的重要保证。二、家访目的明确,资料真实详细家访的作用在于了解 反映学生情景，争取家长的协作,使学校教化与家庭教化得以结合起来，搞好教化工作，这要求家访的目的要明确,要做好充分的打算,资料要详细且真实。 三、细心选择把握有利时机,效果更佳 阅历证明,有利的时机是胜利的重要保证，如学生生病在家时,学生取得成果时,后进生稍有提高时，学生家长遇到困难时,以及学生犯了严峻错误时进行家访效果是最好的。 四、谈话讲究艺术,力求做到
13、“三忌三宜” 家访时的谈话是最讲究技巧方式的,谈话是指经过教化者与受教化者之间的亲切交谈以进行说教的方法，是了解学生的重要方法,经过谈话能够更有意识地、主动地探究学生的情景及其内心活动,谈话要有目的、有打算,更要讲究技巧。其一、宜多激励,忌多指责。激励是一种有效的谈话方式,经过激励能够激发学生的进取性和自主性,克服困难,增加学生奋勉进取的信念,当然激励也要适可而止,避开使学生产生傲慢自满，沾沾自喜的心情。同样,指责对于有错误的同学也是应当的，更具有针对性。对于青少年学生的健康成长则更应留意分寸,以免挫伤学生的自尊心,产生逆反心理而适得其反。这就要求教化者应擅长发掘学生的每一个闪光点,要用发展的
14、眼光看问题，充分调动学生的进取因素,正确相识自身存在的问题,促使学生健康发展。其二、宜全面，忌片面。教化是双向的，谈话同样也是双向的活动，要留意彼此间的相互联系。这要求谈话时，双方都要正视问题,异样是教化者不要单纯指责学生的过错,甚至借机“告状”，推卸职责。对于谈话的资料更应一分为二，抓住问题的关键,做到晓知以礼,方可使学生信服。对于学生家长,应听取他们的看法,与他们达成共识，切忌各执一词,相互指责。其三、宜多启发,忌武断妄下结论。谈话就是要经过亲切的交谈，使双方在和谐的气氛中充分相识问题解决问题。为此教化者应当加以正确引导，使学生正确相识自我，启发他们说出心理话,对症下药;在敬重事实的基础上
15、,切实解决学生存在的问题。 五、保证教化的持续性,确保学生稳定、健康、全面发展 学生教化是一个长期的过程,学校的教化当然重要，然而加强与家长的联系,多方驾驭学生的动向亦必不行少,这要求我们应使家访工作常常化。作为一项常规性的工作，无论学生在校或是放假在家,我们能够经过电话、信件等方式 常常与学生家庭坚持联系,常常沟通确保学生稳定、健康、全面地发展。六、注意实际,加强自我约束，做到言出必行 家访时的资料必需要体此刻实际的工作中，让实践去检验自我的言行。在实践中实现许下的诺言,确保家访的真实性,切实可行性，真正实现学校教化与家庭教化的结合,使两者得以协作协调。同时，班主任要刚好总结，擅长总结，不断
16、地提高自身素养,做到言必行、行必果,树立榜样,真正做到言传身教，为人师表。 家访作为沟通家庭与学校教化的重要桥梁，具有困难性。随着社会的发展，社会上的各种因素均不一样程度地影响到学校和家庭的教化,所以家访同时更是一项社会性的工作,其资料及形式均受到社会因素的影响。该如何更好地做好家访工作将是我作为班主任的一项长期而重要的工作,我将不断依据实际的须要想方设法，在工作中充分发挥其进取作用,真正实现家庭教化与学校教化的完备结合,实现对学生的教化目标。班主任家访工作总结4 在通讯工具发达的今日,走家串户式的家访好像是一个越来越生疏的名词,打电话成了很多老师和家长联系的主要方式。可在今学期,我校的家访又重新热了起来,学校将家访作为家校工作的一项重点内容。一杯清茶结下彼此情意。经过家访工作,可谓感受颇深。在这次家访过程中,我不仅在第一时间看到了将要与自己相处一年
