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1、我的教学设计课题：音乐能告诉我们什么 科目 音乐教学对象初一学生课时 1课时提供者李永亮单位沁源县太岳中学一、教学目标情感态度与价值观:能认真聆听音乐作品,体验欣赏音乐的乐趣,从而增进对音乐的兴趣和爱好。知识与能力:通过学习,了解音乐的基本要素。过程与方法:通过对几首音乐作品的鉴赏，知道音乐本身不能明确告诉“我们什么”。二、教学内容及模块整体分析本课是位于第一单元音乐的欣赏模块的第一课，学生们带着自主选择学习的期待和新鲜感步入音乐殿堂我们应该以亲切、动听的音乐迎接他们。本单元中心是“音乐的欣赏”，不可避免要涉及音乐的基本要素、表现特征等理论问题，本课以音乐的欣赏为主线，采用启发、引导等方法，使
2、学生在轻松愉快中明白“音乐不能告诉我们什么”这一道理，进而领悟“怎样欣赏音乐”的问题。三、学情分析因为是开学的第一课，对学生了解不多，但根据县域水平了解到初中音乐课不是特别正规教学，所以学生状态基本处于低级水平阶段。很难在一节课就明白音乐是什么，只能在今后的学习中慢慢感受理解，提高学习兴趣，培养审美情趣。四、教学策略选择与设计以听赏体验为主并运用多媒体创设情境。教学方法运用讨论法、引导法对比法等。五、教学重点及难点教学重点：通过想象、联想以及对音乐要素的判断，能概括出音乐 “不能告诉”我们什么的简单道理。教学难点：领悟音乐艺术的非语义性和非具象性，理解音乐不能明确“告诉”我们表现什么的道理。六
3、、教学过程教师活动学生活动设计意图1、听赏与体验（一）（1）听赏乱红，思考：乐曲令你联想到了一幅怎样的画面？主要表现形式有什么？由问题引出音乐基本要素：旋律、节奏和声等。认真聆听回答a：清晨少女在溪边梳头 b、表达的少女对爱人的思念 c、一位大侠在草原上吹笛思念自己的爱人 d、秋天飘落的花瓣等等从而激发学习兴趣为后面教学做铺垫。2、听赏肖邦C小调练习曲思考：乐曲的基本情绪是什么样的？乐曲令你联想到了什么？进而总结无论是有标题还是无标题的音乐，音乐本身都不能明确告诉我们什么，音乐的魅力在于能够激发我们无限想象的空间。由于我们每个人对音乐的感受、想象、理解都是不尽相同的，所以才又各自不相同的答案。
4、继续聆听，从音乐要素角度考虑，让我们可以联想到很多。使学生了解音乐基本要素并明白欣赏音乐的方法：根据音乐基本要素尽力展开想象及联想。3、欣赏少女的祈祷提问：这样的音乐为何“少女的祈祷”呢，这位少女是谁？她是在祈祷？还是在倾诉？或者是回忆？沉思？ 曲式结构：变奏曲式。引子-主题-变奏（变奏1-变奏2-变奏3-变奏4）变奏：乐曲结构原则运用各种手法将主题等音乐素材加以变化重复.万变却不离主题。 思考得出结论：可以是所有的答案。4、完整聆听全曲（师在每段变奏时作简短的提示引导。）思考：音乐告诉我们了什么？少女是一直都在祈祷，还是中间有其他变化？参与讨论。音乐只能给我们情感上的共鸣或引起对某种场景的联
5、想。不可能像小说，电影一样告诉我们具体的真实的生活画面和思想理念。七、教学评价设计学生课堂学习评价量化表姓名班级学科日期评价目标评价标准权重得分自评组评师评学习能力发现问题对于课堂上不明白的问题能主动向老师请教10主动观察和思考生活中的现象，并向老师提出有创意的问题10主动思考问题，积极提出问题或主动回答老师提出的问题10探究问题对课堂中出现的问题敢于质疑或对某些结论敢于去否定10有高于一般同学的看法和建议，并得到师生的认同被采纳和实施10有化难为易，事半功倍的好办法被采纳使用10学习方法上课不是被动听课，而是主动学习，会记录学习要点，会主动思考，积极发问10与老师的双向交流情况10小组里的表现情况10学习目标每节课的教学内容的掌握达到度 10能应用课堂知识技能去解决相关的生活问题10总分等级说明：总分=自评+组评+师评，其中自评占自评总分的20%，组评占组评总分的40%，师评占师评总分的40%。等级分为四等级，标准如下： A等：总分90以上； B等：总分为8089分； C等：总分为7079； D等：总分为6069；八、板书设计听赏体验听懂音乐的方法:一、想象和联想。二、音乐的基本要素。
