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1、第一单元： 单元 专题 我爱读书 训练 重点 把握主要内容，体会思想感情。 体会读书乐趣，学习读书方法。 落实策略 引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感 在阅读中能够结合学习和生活实际，习得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而受益终生。 课 文 体 现 1 抓住人物动作、心理的细致描写，体会窃读的复杂滋味，感悟作者对书、对知识的感情。 学习作者通过细致入微的动作描写及心理描写表达感情的方法，体会用词的生动、准确。 2 学会抓要点根据文章的主要内容；学会抓住主 要内容及事例体会人物特点。 积累读书方法 3 把握主要内容，抓住文
2、章重点句、段，体会作 者选一本书旅行的理由及读书方法，感受作者对阅读的兴趣与感情。 积累精读方略 4 把握课文主要内容,重点感悟作者从读书和作文中受益的语句 学习一些读书和习作的方法 作文要点 写自己在读书经历中的故事；围绕“开卷是否有益”展开辩论再写下经过或自己的看法第1课 窃读记 一、阅读理解 主线问 题 窃读的滋味 落实过程 一、整体初读，初识作者窃读滋味 1、注意学案引导正确读写生字新词，注意难字书写 2、抓住3、4、5题循序渐进引导学生用四要素归纳文章主要内容。 3、注意反馈勾画人物行动描写、心理描写情况，引导学生谈谈初读后的体会窃读的滋味。 二、细读探究，体会作者读书滋味及人物特点
3、 1、行动描写与人物心理交织，写出了作者担忧、紧张、惧怕、快乐、高兴、喜爱、满足热爱读书，求知若渴。让学生在比用语中体会窃读的滋味。 2、指导读出窃读的各种滋味。 三、研讨写作思路特点 （急匆匆地）赶担忧 （急切地）找 （贪婪地）读 惧怕、快乐 一本书读几家书店；插写藏身读书；插写雨天读书 （依依不舍地）放满足快乐 四、研讨开头、结尾特点 1、理解文章结尾含义深刻句子：我们是吃饭长大的，也是读书长大的。交给体会句子含义方法：读句子，找重点词，联系上下文或全文体会重点词的言外之意。句子含义、吃饭长大：长身体的物质需求、读书长大；精神的成长，心灵的成长。 2、研究开头，结尾特点。二、知识点及练习题
4、 易错音 目的地 踮脚 暂时 腋下 哟 贪婪 多音字 的 易错字 俱檐酸撑 形近字 锅祸 惧俱 柜拒 允 充 同音字 具俱惧 段 落 给加点字选择正确的读音，打钩。 踮起脚（ ）贪婪（ ）支撑（ ） 解释加点词的意思。 （） 在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。（ ） （） 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。（ ） （） 我害怕被书店老板发现，每当我觉得当时的环境已不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一家。（ ） 联系上下文理解课文，填写句子。 （） ，因此我要把自己隐藏起来。 （），所以有时一本书要到几家书店才能读完。 （） 我最喜欢
5、下雨天，因为。 4 课外拓展 “明天早些来，可以全部看完了。”一想到明天仍可以占有书店的一角时，我快乐激动得险些撞到树干上去。 可是第二天走过几家书店都看不见那本书。 我抱着绝望的心情走进最后一家书店。昨天在这里看书时，已经剩了最后一册，可不是，看见书架上那本书的位置换了另外的书，心整个地下沉了。 正在这时，一个耳朵上架着铅笔的店员走过来了，看那样子是来招呼我的（我多么怕受人招待），我慌忙把眼睛转向了书架，装作没看见。但是一本书触着我的 （ ），轻轻地送到我面前：“请看吧，我多留了一天没有卖。” 啊，我接过书 （ ）得不知应当如何表示对他的感激，他却若无其事地走开了。那情感，使我的眼久久不能落
6、在书本上。 当书店的日光灯忽的亮了起来，我合上了最后一页。然后抬头找寻那耳朵上架铅笔的人，好交还他这本书。在远远的柜台旁，他向我轻轻地点点头，表示他已经知道我看完了，我默默地把书放回书架上。 我低着头走出去，黑色多皱的布裙被风吹开来，像一把支不开的破伞，可是我浑身都松快了。忽然想起有一次国文先生 （ ）我们用功的话： “记住，你是吃饭长大的，也是读书长大的！” 但是今天我发现这句话还不够用，它应当这么说： “记住，你是吃饭长大，读书长大，也是在爱里长大的！” 填写文中带拼音的词语。 照样子改写句子。 例：想到明天仍可以占有书店的一角时，我快乐激动得险些撞到树干上去。 我想到明天仍可以占有书店的一角时，快乐激动得险些撞到树干上去。 （） 看到奶奶那双因为长期辛劳而粗糙干巴的手，林林心里难过极了。 （） 刚听到航模比赛得了冠军的消息时，我一时不能相信自己的耳朵。 短文主要记叙了“我”在“窃读”过程中的一件什么事？ 你是怎样理解文章的最后一句话的？ 仿 写 我（ ）后（括号里可填考试、偷吃蛋糕）注意心理活动的细腻描写，注意开头、结尾的写法借鉴。
