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1、Unit1教材分析单元教学目标与要求(A、B部分)1能听懂，会说Hello/HiGoodbye/Bye-byeIm.Whatsyourname?Mynames.,并能够在实际情景中进行运用。2能够听说、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sharpener,bag,school，并能用英语介绍文具。3能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。二、教学重难点1、听懂、会说Whatsyourname?MynamesIm2、认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencil-case,book,sha
2、rpener,bag,school.三、教与学建议1、由于学生是初次英语，可以从学生已知或会说的词汇TV、CD、VCD、DCD、OK！出发，来激发学生学习英语的兴趣；2、在教授关于文具的单词时,可以借助学生的文具和教师卡交替使用,调动学生的学习积极性;3、针对低段学生爱动的特点，Letsdo部分可以适当多做几次，借以活跃课堂气氛；可以采用集体做，请部分学生上台来做的方式进行；4、Letssing部分的作用也不容忽视，Letssing部分开展得好，可以使枯燥的语言学习变得更有意义；5、鉴于低段学生注意力容易分散的特点，课堂上及时的评价鼓励，显得非常重要。C部分一教学内容与分析本部分属于本单元的选
3、用部分。它是在A、B部分的教学基础上，通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言，其中理解是最重要的。1能理解故事的大意，并能认读Zip,Zoom。2学会在日常生活中使用Guess!Great!等短句。39月10日为教师节。通过本部分教学，要求学生要尊敬教师，并学会在教师节用英语向老师问好。二方法与建议1Storytime部分（1）听故事录音，让学生手指书上相应的图片。听完后，让学生猜猜故事中各幅图中对话的意思。（2）通过投影和录音，让学生完整地将故事再听一遍。听第二遍录音时，教师可将Zip和Zoom的面具戴在手上进行演示。（3）通过“听音猜人”等游戏让学生自然习得语言Are
4、you.?Yes/No（4）再请学生听故事录音，看挂图或投影，并试着跟读。（5）鼓励学生扮演角色，进行故事表演。2Culture部分学生在课下制作教师节贺卡，在教师节那天献给老师，并学说HappyTeachers?Day可在教师节前夕，让学生去收集有关教师节的背景知识，在英语课上用5分钟互相交流。3Letssing部分可从“HappyBirthday”的歌曲引出HappyTeachersDay，并听录音，教唱“HappyTeachersDay”。1吟小诗，做游戏。MynamesChenJie,andwhatsyourname?”此项活动可用在户外，教师让学生围成圆圈，一个学生吟小诗，其他人拍手
5、，当他说到“Whatsyourname?”时，用手指另一同学，被指的同学必须马上接着吟小诗，并将自己的名字换上。以此类推。如哪位同学说错，即要退出圆圈，最后留在圈内的五名（或若干）为获胜者。这个游戏也可以分成几个小组同时进行，或者采用我国传统游戏“丢手绢”的方法进行，小诗读完，手绢落在谁背后，谁就要继续玩这个游戏。2游戏“幸福家庭”。（Happyfamilies）首先，每个学生在老师发的同样规格的小纸卡上画出学习用品：pen,pencil,ruler,eraser,crayon,sharpener,pencil-case,book,bag。每张卡片上画一个，并涂上颜色。（这项活动可以让学生在课
6、下做为作业来完成）。上课时，按四人小组为单位，组内的每个同学都将自己的一套卡片拿出来与其他同学的混在一起，然后，象打扑克一样，每人抓回9张。如果你的9张中有两张或三张pencil，却没有book和ruler，你就要向另一位同学说“Doyouhavea.?”被问的同学如只有一张或没有book,就可以答“No”。如有两张就可答“Yes,Ihave”并给提问的同学一张。这样，就由给出卡片的同学继续提问下一位同学。谁先将手中的卡片换成完整的一套，谁就获胜。说明：教学有法，教无定法。教师在实际的教学过程中，可根据自己的教学实际，对教学内容做相应的调整，可按书上的顺序stepbystep来教，也可以先教L
7、etslearn，再学Letstalk部分。Letssing和Letschant等活动都可以提前让学生先听听，这样既活跃气氛，节省教学时间，又起到语言在潜移默化中习得的效果。Unit2教材分析一、教学目标（A、B部分）1、知识目标学习并掌握身体部位的英语表达。能听懂Letsdo中关于身体活动的多个指令，学生能根据指令做动作。2、能力目标能够用英语来介绍自己的身体部位。3、情感、策略目标情感目标：用任务型语言教学途径，让学生在“做”中学，激发学生学习英语的兴趣，培养学习英语的积极态度，使学生乐于合作参与，勇于进行交际实践。学习策略：注重合作学习。二、教学重点、难点重点：身体部位的听说、认读。难点
8、：hand和finger的发音较难，head和hand发音易混。以及结合新旧知识，应用到具体语言情景中三、教学资源分析：本单元是小学英语PEP教材三年级上册Unit2的内容。在PartALetslearn部分学生已学习了有关人体部位的六个词汇，在PartA,PartBLetstalk部分学生已掌握句子Thisis。这节课的内容十分贴近学生的实际，“手，足”是我们密不可分的“好朋友”，捉住这一点，设计一系列的任务活动就容易激发学生的学习兴趣，让学生在学习英语的同时，用英语把身边的事物联系起来。通过创设良好的语言环境和语用环境，让学生在“听听、说说、做做”的课堂中动起来，使学生在愉快活泼和自信的情
9、绪中保持积极的学习态度，在大量的语言实践中形成语感，养成良好的英语学习习惯四、教学方法和手段：现代教学理念提出了“学习活动化，活动交际化，交际生活化”的教学方式，把学习和生活联系起来。在教学活动中我采用情景法，交际法，全身动作反应法及“任务型”教学途径。采用上述教学方式，一是努力打破教师讲，学生听的单向灌输的教学模式；二是根据新课程理念，通过多种教学手段，调动学生积极性，激发学生的好奇心，引导学生主动参与教学全过程，发挥学生主体作用，努力使课堂形成学生互动、师生互动的和谐气氛。C部分:本部分属于本单元的选用部分，是在A、B部分的教学基础上，适当扩展语言。Storytime部分通过活泼、有趣、幽
10、默的故事，让学生能理解故事的大意，扩展并运用语言。本课的文化部分为西方的万圣节（Halloween）。一教学内容与分析Storytime部分1本部分呈现的是Zoom和Zip一起制作一个木偶小兔的故事。2学生要能听懂并领会用first,then来表示动作的先后顺序。并在日常生活中学习使用“Goodidea!”来赞赏别人的意见。Culture部分万圣节（10月31日）是西方孩子们最喜欢的节日之一。他们身穿不同的戏装，戴上千奇百怪的面具，在街区里走来走去。不少孩子手中还提着一盏“杰克灯”（Jack-o?lantern）,这种灯的做法是先把南瓜挖空，在南瓜上挖出眼睛、嘴和鼻子，贴上蓝色纸，制成南瓜灯，
11、当中点上一支小蜡烛，放出幽灵似的蓝白光。孩子们常常从一家走到另一家，在人家门前高喊：“你想挨捉弄，还是款待我们！”（TrickorTreat!）如果主人不给糖果或零钱，这些孩子就会捉弄他（她）。他们有时在门把手上涂上肥皂，有时把人家的猫涂上颜色。这些恶作剧常令大人啼笑皆非。当然，大多数人家都非常乐意款待这些天真的小客人。在晚上，人们常举行晚会，孩子和大人都身穿不同的服装。万圣节中人们常常做一些传统的游戏和活动，像：试图摘悬挂的苹果，算命，听有关鬼的故事。学校也经常举行晚会或化装游行。二教学方法与建议1Storytime部分（1）让学生听录音，看投影、录象或VCD，了解故事内容。（2）教师用第一
12、课时中抛绣球的游戏组织对话：A:LetsgotoschoolB:Goodidea!C:LetsmakeapuppetD:Goodidea!（3）教师通过木偶（实物）来教：puppet。（4）教师通过动作来教：first,then如：First,touchyourheadThen,touchyourleg（5）教师让学生边听录音，边看老师制作木偶。（6）鼓励学生扮演不同角色，进行故事表演。（7）如有可能，教师让学生做一个木偶。教师说：Letsmakeapuppet然后说：First,maketheheadThenmakethebody并做两次示范。教师再说Letsplaywiththepuppe
13、t并做动作。教师也可以让学生以组为单位做木偶。教师说指令，并做示范，让每组中一位学生使用实物做动作，其他同学只做动作。每个（每组）学生都举起自己（或小组）做的木偶，教师给他们拍张照片以做纪念。2Culture部分（1）教师从HappyBirthday!引出HappyHalloween!（2）让学生做一个鬼面具。（3）让学生做一个（南瓜）灯笼。每个学生准备一个橘子，橙子，或柿子和一支黑色的笔。让他们在灯笼上画一个可笑或可怕的面孔。（4）请四个学生扮演家长，每人代表一个房子，并给他们每人一包糖果，学生边唱歌边走到每个妈妈或爸爸面前，然后获得糖果。歌词为：Trickortreat!Trickortr
14、eat!Givemesomethinggoodtoeat!Trickortreat!ImaghostTrickortreat!Givemetoast!3Letssing部分先放一遍录音，然后教师有节奏地说出headandshoulders,kneesandtoes。教师带领学生在说出单词时用手指摸相应的部位，头、肩膀、膝盖和脚趾，然后让学生起立，随录音唱歌。Unit3教材分析A教学目标：1.能听懂、会说Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。2.通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。3.培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。4.能听说、认读blue,green,yellow,red,purple这些表示颜色的单词。5.能听懂所接触的指示语Showmeyour.，并能按照指示语做出相应的动作。6.学习本课时的有关颜色的歌曲Whoiswearingyellowtoday。教材分析和教学建议：在本课的Letstalk部分主要教学Howareyou?Imfine./Fine,thankyou.等问候语。与以前所学Hello./Hi.等问候语不同点在于Howareyou?是用于熟人之间有一段时间未见面，或是对方身体欠佳，或是较正
