学校教育信息化应用总结

《学校教育信息化应用总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《学校教育信息化应用总结（13页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。

1、xx学校教育信息化应用总结第一篇：XX学校教育信息化应用总结xx 小学教育信息化应用情况总结xx 小学现有25 个教学班，在校学生1200人,专任教师45 人。多 年来，学校一直坚持“一切为了孩子”的办学理念，把现代教育技术 纳入教育教学改革和发展的整体工作中去，将信息化与学科教学整合， 充分发挥信息化教育的优势，全面推进素质教育，努力提高教育教学 质量。总结近几年来信息化建设与应用情况，可以概括为“四抓四 促”，即“抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能提高；抓 规范管理，促运行机制；抓设备应用，促教学质量”。一、抓教育投入，促条件改善。近几年，随着信息科技的飞速发展，学校已配备了多媒体

2、教学平 台，配备了电脑办公，接入了教育专网，不断加强信息技术设施配备， 提高信息化基础设施配备水平。学校以现代教育技术与课程整合建设为契机，先后投资20 多万元 为所有班级安装了多媒体，各功能处室配备了办公用机，所有电脑全 部接入互联网（光纤），使我校的信息化建设水平有了质的飞跃，也 为我校向数字化校园迈进奠定了坚实的基础。二、抓学习培训，促技能提高。运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现 代教育技术的能力是关键。要实施高水平的素质教育，就必须有一支 掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我们把教师培训摆 在重要位置上来抓，坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点，

3、全面提高教师运用水平。1、集中培训：集中时间、人力、物力，就信息化技术基本理论、 基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。2、专题培训: 利用每周三下午课外活动进行专题培训,针对一个程 序、一个软件和设备规范使用方面的培训，以提高全体教师的使用操 作水平；3、问题培训：信息中心对平时中出现的小问题，进行整合、归类， 利用教研活动、教师集会时，进行问题的解答与分析；4、问题交流：针对教师们在平时工作中出现的问题，还建立了交 流平台，让老师们把平时出现的疑问发布到网上，集思广益，让大家 共同想办法，并由解答人制作成相应问题的幻灯片发布在网站上，让 其他教师在遇到同种情况时进行参照解决。5、以赛代

4、训：通过上课、打字比赛、课件制作比赛等形式有效地 提高教师应用水平。三、抓规范管理，促运行机制。1、完善了教育信息化管理机构。学校成立了教育信息化领导小组， 由业务校长具体分管并担任领导小组组长；成立了教育信息化管理中 心，教导处主任兼职中心主任，做到了管理机构职责分明、分工具体、 责任到人。2、建立健全了各种管理制度。从设施建设、设备维护、资源应用 等方面提出具体的目标，使相关人员既知道做什么，也知道如何做， 并使每位教师都能做有目标，行有规范。我们先后制定了教育信息化 设备管理使用、领用借还、报损报废等制度，建立了有效地管理机制， 使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据可依，科学规范。3

5、、采取有效措施，保证设备的安全和正常运转。在安全措施上， 安装了防盗门和监控设备。在日常工作中，建立了设备管理档案，信 息中心人员经常深入各工作岗位检查指导管理和教学应用工作，提供技术 支持服务，检查设备运行情况，研究解决学校存在的疑难问题。四、抓设备应用，促教学质量。 为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学 服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作：1、网络教研。通过虎门教育办、东莞市教研网这个平台，老师们 的教研宽度和深度都得到了加强，教学教研的视野面也随之开阔：在 网上，能跟很多知名的学者专家交流；能跟知名教师进行教学问题探 讨，不自觉中，教师们的业务素质得到了加强。

6、最为明显的是集体备 课、个人备课的显著改进。由于实行先周备课，使得集体备课和个人 备课较之以前有了根本性的改变。先周备课制度和检查制度，彻底改 变了原来个别备课组存在“应付”集体备课情况，老师们在课前的集 体备课力度加大了，讨论的问题更加细致了，也更有针对性了，彼此 之间相互学习、相互交流的多了，整个教育教学面貌较之以前有了根 本的改观。最明显的一点就是真正做到了教学方法共研，教学内容互 商，教学问题同做，教学资源共享。2、电子备课。鼓励教师全面实施电子备课，备课中我们进行了三 步式管理，即第一步老师利用网络资源和制作、整理好自己的电子教 案及相关课件，保存到自己的微机中；第二步教师集体研讨修

7、改，形 成适合自己教学的个性教案，并把自己的备课添加到学校的资源库； 第三步把自己的备课上传到学校的服务器相应文件夹中，便于学校检 查、资源共享、集体单元备课和教学使用。3、资源积累。我们不断完善资源建设系统，包括：网络资源、购 置资源（学校为教师购置的信息资料，包括录像带、光盘等）、自主 研发资源（教师自己的教育教学资料），实现了网络资源和自备资源的全面共 享。4、教研活动。利用信息化设备积极开展电化教学优质课、优秀论 文、优秀教案、优秀课件评选，引导教师积极运用现代教育技术开展 教研活动，探索和掌握网络环境下的教育教学规律，研究网络环境下 的课堂教学改革，鼓励广大教师整合多元化教学资源，参

8、与教学实践 问题的探讨，提高教师的教育教学水平。尽管我校在信息化建设和应用方面取得了一定的成绩，但同先进 学校相比还有很大的差距，教师的应用水平有待进一步提高，教研活 动尚需进一步加强，信息化管理平台有待进一步完善，我们将发扬成 绩，克服不足，迎难而上，坚定信心，继续努力做好信息化建设和应 用工作，为提高教育教学质量和学校管理再上新台阶做出新的更大的 贡献。第二篇：学校教育信息化应用激励机制学校教育信息化激励机制 为进一步推进素质教育，加快我校教育信息化的步伐，以教育信 息化带动教育现代化，努力创设一种运用现代教育技术人人参与、比 学赶超的良好氛围。根据我校教育信息化发展规划，结合本校实际，

9、特制定本制度。一、激励制度1、教师参加各级、各类信息技术培训与考核，并取得合格证书。2、教师参加各级、各科教学软件、课件竞赛评比评选活动中获奖 的。3、教师参加校、区、市组织的教育信息化论文竞赛中获奖的。4、教师指导学生参加各级教育信息化竞赛中获奖的 以上获奖均根据河棚镇中心学校教育教学奖励规定，给予奖 励。二、考核1、在学校网站发表教育反思与心得体会。县级骨干：每学期至少上传反思2篇、总结、体会1篇； 校级骨 干：每学期至少上传反思1篇、总结、体会1篇； 教研组长、年级组 长：每学期至少上传反思1 篇、总结、体会1篇；03 年年轻教师：每学期至少上传反思2 篇、总结、体会1 篇； 其他教师每

10、学期至少上传反思或总结、体会1篇2、结合师训工作，每位教师每学期至少运用多媒体课件上一节校 内公开课。并记入师训档案。3、一个学期的教学中，多媒体课达到总课时数的15%以上。4、不能熟练运用现代教育技术媒体的，不能推荐优质课的评选。 以上要求均纳入教师岗位考核评估之中，并列入年终综合考核之中。河棚镇中心学校 第三篇：学校教育信息化应用汇报材料学校教育信息化应用汇报材料（青州市高柳初级中学）青州市高柳初级中学现有 13 个教学班，在校学生 572 人,专任教 师 52 人，是青州市现代教育技术示范学校、潍坊市动漫实验学校。多 年来，学校一直坚持“一切为了学生健康成长”的办学理念，把现代 教育技术

11、纳入教育教学改革和发展的整体工作中去，将信息化与学科 教学整合，充分发挥信息化教育的优势，全面推进素质教育，努力提 高教育教学质量。总结近几年来信息化建设与应用情况，可以概括为 “四抓四促”，即“抓教育投入，促条件改善；抓学习培训，促技能 提高；抓规范管理，促运行机制；抓设备应用，促教学质量”。一、抓教育投入，促条件改善。近几年，随着信息科技的飞速发展，学校原有的电化教学设施已 无法适应现代教育的需求，影响了我校素质教育实施进程。面对这样 的局面，我们从学校的长远发展规划出发，群策群力，多方筹措资金， 不断加强信息技术设施配备，提高信息化基础设施配备水平。学校以现代教育技术与课程整合建设为契机

12、，先后投资 100 多万 为所有班级安装了多媒体，彻底实现了“班班通”，更新了50 套高配 置学生电脑，各功能处室配备了办公用机，所有专任教师人手一台笔 记本电脑，基本实现了教师上课无尘化、办公无纸化。所有电脑全部 接入互联网，开办了校园网站，实现了远程资源、网络资源和自备资 源的全面共享，使我校的信息化建设水平有了质的飞跃，也为我校向 数字化校园迈进奠定了坚实的基础。二、抓学习培训，促技能提高。运用现代教育技术开展教育教学活动，硬件是基础，教师掌握现 代教育技术的能力是关键。要实施高水平的素质教育，就必须有一支 掌握现代教育信息技术高水平的教师队伍。为此，我们把教师培训摆 在重要位置上来抓，

13、坚持以校本培训为基础，以实践应用培训为重点， 全面提高教师运用水平。1、集中培训：集中时间、人力、物力，就信息化技术基本理论、 基础知识和基本操作对全体教师进行集中培训。2、专题培训: 利用每周三下午课外活动进行专题培训,针对一个程 序、一个软件和设备规范使用方面的培训，以提高全体教师的使用操 作水平；3、问题培训：信息中心对平时中出现的小问题，进行整合、归类， 利用教研活动、教师集会时，进行问题的解答与分析；4、问题交流：针对教师们在平时工作中出现的问题，信息中心除 进行包科室指导外，还建立了交流平台，让老师们把平时出现的疑问 发布到网上，集思广益，让大家共同想办法，并由解答人制作成相应 问

14、题的幻灯片发布在网站上，让其他教师在遇到同种情况时进行参照 解决。5、以赛代训：通过打字比赛、课件制作比赛等形式有效地提高教 师应用水平。三、抓规范管理，促运行机制。1、完善了教育信息化管理机构。学校成立了教育信息化领导小组， 由业务校长具体分管并担任领导小组组长；成立了教育信息化管理中 心，教导处主任兼职中心主任，做到了管理机构职责分明、分工具体、 责任到人。2、建立健全了各种管理制度。从设施建设、设备维护、资源应用 等方面提出具体的目标，使相关人员既知道做什么，也知道如何做， 并使每位教师都能做有目标，行有规范。我们先后制定了教育信息化设备 管理使用、领用借还、报损报废等制度，制定了校园网

15、管理制度，建 立了有效地管理机制，使信息化教学设备的管理使用有章可循，有据 可依，科学规范。3、采取有效措施，保证设备的安全和正常运转。在安全措施上， 安装了防盗门和监控设备。在日常工作中，建立了设备管理档案，信 息中心人员经常深入各工作岗位检查指导管理和教学应用工作，提供 技术支持服务，检查设备运行情况，研究解决学校存在的疑难问题。四、抓设备应用，促教学质量。 为了确保信息化教育设备的正常、有效运转，使其更好的为教学 服务，我们高度重视信息化教育设备的应用工作：1、网络教研。通过潍坊数字化网络这个平台，老师们的教研宽度 和深度都得到了加强，教学教研的视野面也随之开阔：在网上，能跟 很多知名的

16、学者专家交流；能跟知名教师进行教学问题探讨，不自觉 中，教师们的业务素质得到了加强。最为明显的是集体备课、个人备 课的显著改进。由于实行先周备课，使得集体备课和个人备课较之以 前有了根本性的改变。先周备课制度和检查制度，彻底改变了原来个 别备课组存在“应付”集体备课情况，老师们在课前的集体备课力度 加大了，讨论的问题更加细致了，也更有针对性了，彼此之间相互学 习、相互交流的多了，整个教育教学面貌较之以前有了根本的改观。 最明显的一点就是真正做到了教学方法共研，教学内容互商，教学问 题同做，教学资源共享。2、电子备课。鼓励教师全面实施电子备课，备课中我们进行了三 步式管理，即第一步老师利用网络资源和因特网制作、整理好自己的 电子教案及相关课件，保存到自己的微机中；第二步教师集体研讨修 改，形成适合自己教学的个性教案，并把自己的备课添加到自