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1、送东阳马生序设计： 2010-1-29学习目标：1疏通文句，掌握课文文意。熟读进而背诵课文。2、理解作者如何用自己的切身体会勉励后生勤奋学习的。学习过程： 一、作者简介：宋濂（1311381）字景濂，号潜溪，浙江浦江人，明初著名散文家。他生活在元末明初，少时家贫，却勤奋好学，以文章著名。负责和参与了元史、国史、日历的编修以及明王朝开国之初许多典章制度的订定工作，从文治方面对明王朝的建立和巩固做出了贡献，被推为“开国文臣之首”。他的文学成就主要在散文方面，尤其长于传记的写作，他与刘基、高启为明初诗文三大家。在当时影响很大。解题：本文写于洪武十一（1378）年。这一年，辞官归里的宋濂又从家乡到应天
2、府（今江苏省南京市，当时是国都）朝见朱元璋。他的同乡晚辈马君则来拜见他，他便写了这篇“赠序”送给东阳马生。本文是是一篇赠序。赠序，是古代的一种文体，有临别赠言的性质，内容多推重、赞许或勉励之辞。二、朗读课文1生字学习，注音朗读。嗜 弗 怠 俟 箧 屣 皲 媵 衾 烨 緼 廪 馁 谒 撰 贽 叱 咄2、全班朗读。教师范读。三、探讨讲析 1）将重要实词、虚词、文言现象整理。即： 致： 每： 逾： 既： 降： 或： 卒： 箧： 穷冬： 寓： 再： 食： 臭： 以： 中： 口体之奉：四、教师指导学生辨别词意：1）一词多义：和：久而乃和 冠：勇冠三军言和而色夷 既加冠 请：战则请从 再：一而再，再而三俯
3、身倾耳以请 日再食患：又患无硕师名人与游无冻馁之患 2）古今异义：媵人持汤沃灌 汤：古义： 今义：走送之 走：古义： 今义：尝趋百里 趋：古义： 今义：或遇其叱咄 或：古义： 今义：卒获有所闻 卒：古义： 今义：以是人多以书假余假：古义： 今义：3）词类活用：（自己总结） 4）通假字： 四支僵劲不能动 支： 同舍生皆被绮绣 被：与之论辨 辨：5）虚词辨析：以：以衾拥覆 之：录毕，走送之 以是人多以书假余 无鲜肥滋味之享 以是人多以书假余 弗之怠无从致书以观 五、感知研讨1）简要概括本文的中心意思。 2）文章是如何写出自己学习时的困难条件的？请引用原文的关键词语或者句子回答。 3）作者写出学习时
4、极为艰苦的条件的目的是什么? 4）本文中的对比有什么作用？ 5）列举古人在艰苦条件下勤奋学习、以苦为乐的事例 六课堂检测：1、弄清下列实词的形、音、义嗜( )： 逾( )：俟( )： 衾( )： 烨( )：叱咄( )：皲( )裂： 媵( )人：容臭( )：负箧( )曳( )屣( )： 2、区别虚词“以”的用法：（1）.以衾拥覆( )（2）.生以乡人子谒余()（3）.家贫，无从致书以观( )（4）.俯身倾耳以请( )（5）.以中有足乐者( )（6）.以是人多以书假余( )3、课外阅读： 俭啬老 (汉)邯郸淳汉世有人，年老无子，家富，性俭啬。恶衣疏食，侵晨而起，侵夜而息；营理产业，聚敛无厌，而不敢自用。或人从之求丐者，不得而入内，取钱十，自堂而出，随步辄减，以至于外，才余半在，闭目以授乞者。寻复瞩云：“我倾家赡君，慎勿他说，复相效而来!”老人饿死，田宅没官，货财充于内帑矣。1.译成现代汉语。2.鉴赏本文描写人物的形象性。
