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1、名师学习心得体会闲暇的时候，我很喜欢看“名师风采”这个栏目，因为同为名师的我想多学 习、了解其他名师的事迹，对照自己查找差距，以便改进和提高。在这些名师之 中，我最了解的要数四合蒙小的田艳辉主任了，因为我们有过七年的共事时间， 七年当中，她给我留下了极深的印象。她在自我介绍时这样写到“不管是份内工 作还是份外工作，都乐意接受并认真完成”。她是这样说的也是这样做的，她原来 在我校工作时，就是学校的骨干，区里骨干、市里骨干，她悉心钻研业务，在自 然学科方面成绩斐然。无论是哪个部门，哪个领导分配的任务她都能保质保量的 完成，而且从无怨言。还有最使我敬佩的是她身患重病，仍然坚持工作的敬业精 神。她在迎
2、接“双高普九”任务艰巨时，加班加点的工作，没日没夜的补材料， 整理档案，自己的腰脱病犯了，走路都很困难，每天还是强撑着上班，把热水袋 垫在腰部继续工作。她能在困难面前，顾大局、识大体达到忘我的工作状态，置 自己的身体于不顾，把自己的全部精力都奉献给教育事业，这种为大家舍小家的 无私奉献精神值得我学习。再有她在亲人去世时，克制着沉痛的心情，依然坚持 上班。可见，在她心里把事业看得比她的亲人更重要。她把自己最美丽、最宝贵 的青春时光奉献在了教育事业上。以上，就是我学习田艳辉事迹的一些感受体会， 我深知自己与其他名师相比，还有很多地方存在不足，但是我会虚心学习，取他 人之长，补己之短，辛勤地工作，努
3、力地耕耘，我愿意把有限的生命投入到无限 的为教育服务当中，我知道我所能奉献的没有其它，只有热血、辛劳、汗水。但 会我在两袖清风中用粉笔开启心灵的思索，无怨无悔地走甘于奉献之路。五天的上海之行很快结束，虽然每天都很忙碌，中午连午休时间也在上课， 但过得非常充实，好像回到了学生时代。这一期的华东师大广州市天河区名师培 养工程高级研修班内容丰富而精彩，聆听了大师们的报告后，我觉得就像与一位 位智者对话，受益匪浅，有一种将学到的理论践行于实践的冲动。这一次的培训， 无论是在个人的专业发展上还是对于教研组的建设上都有很大的帮助。一、追求高效的课堂教学高纪良老师所讲的破译有效教学的密码让我明白了怎样的课堂
4、才是有效 的课堂。高老师用极其精炼的四个字“透”“瘦”“漏”“皱”高度概括了有效课堂 教学的标准。“透”指的是教师要吃透教材、学科知识、学生，讲课要讲透讲深。 “瘦”是指教学内容少而精，紧扣“核心知识”和“核心考点”.“漏”是指课堂 留给学生尽可能多的活动和思维空间。“皱”是指课堂要有起承转合，有情趣，有 悬念，有波澜。他还指出了一节有效的课堂教学应该是高效率、高效益、高效应的“三高” 教学，而这三高对应的就是知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。现在 仍有很多老师只关注知识技能的培养，高老师用图表的形式直观地告诉我们知识 技能只是海面上冰山的一角，不能只把眼睛盯在这一块上，其实发展能力，
5、培养 孩子的情感、态度、价值观同等重要。反观我的课堂教学，我比较注重课堂的高 容量，但却忽视了孩子的有效学习，比如为了完成教学任务，有些应该让孩子独 立思考后再讨论的环节却压缩了时间，有时没了独立思考的时间，有时减少讨论 时间，致使降低了学习的有效性。通过本次学习，让我对有效教学有更深的认识， 我将努力地把所学的理论运用到自己的课堂教学中，提高教学的效率。二、努力成为一个研究型老师我已经有15 年的教龄，按杨玉东老师的分类我应该算一个经验型的老师，平 时的备课、上课、评课，更多是依据自己的经验，对课堂缺乏研究。杨玉东博士 和孔企平博士的课让我认识到自己的不足，平时着重于教课本，缺少问题意识和
6、研究意识，教学时其实有不少值得研究的典型案例和突发事件，但却没有及时反 思、整理，记录成文，导致无法上升到理论层面，只是一些零碎的经验记忆。在 今后的上课中，我要努力做到：确定研究的问题，找到有效的教学方法，课后注 意反思、总结，写成案例。除了上课外，作为教研组长的我还应学会对课堂进行观察和诊断，组织老师 开展研究课堂的活动，杨玉东老师所讲的课堂观察技术和诊断提供了多种课 堂观察与诊断的科学方法，就如一盏明灯，给我指明了方向，让我茅塞顿开。原 来听课光依据经验带有很大的主观性，而依据课堂观察，更为客观，能使老师们 成为合作者，一起研究问题，还能成为同伴，提供建议。我想如能将学到的技术运用到教研
7、活动中，会使更多的老师获益，会使教研氛围更为融洽。五天的学习虽然很短暂，却在教学观念、教师发展、教研组的建设等方面让 我获益良多。学习最重要的是运用，我将会在今后的工作中践行所学，使自己有 更大地提升。这两天，参加了中外名师教育网组织的：全国语文“有效教学名师课堂” 名师展示，虽然是占用的周末时间，虽然临行前心中有诸多怨言，虽然两天的学 习让我倍感劳累，可是学习归来，我的所有不满、消极情绪都没有了。于是，我 连夜“趁热”写下了这次学习体会。对参加本次活动，我用三个词简单总结了一下自己的感受超值体验、醍 醐灌顶、不虚此行。在这次学习中，有以下几方面令我感慨良多：一、语文教学的理念。虽然自己年龄不
8、大，从教时间也不是很长，可是通过学习我发现，自己的课 堂教学理念已经落伍。理念已落伍，教学效率怎能跟上？通过学习我得知语文教学在两千年时提出加强其人文性后，由于师生普遍忽 视了语文的工具性，学生整体语文素养下降，所以，于前几年，语文的工具性又 被人们重视，而眼下，知识性与工具性并重又成为语文教学的大趋势。二、教师实现教学理念的手段。首先，教师课堂教学环节的设计。作课教师和我们的教学设计都是一样的思路，都是那几步，可是，人家作课 教师的教学环节设计却让我大感惭愧。我觉得我们的设计通病是要么太想当然，学生适应不了；要么太理想化， 教师自己都驾驭不了；要么太做作太机械化，设计和实际操作脱节。反观人家
9、作 课教师的设计，就真的能做到既环环紧扣又自然而然。每一个环节看上去都是那 么的随意，可细心思考就发现，每个环节也都不是随意而为都是前有铺垫， 后有照应的。虽然课堂上也是会有意外状况，可教师只要根据自己的目标适当调 整自己的教学环节，学生们就又能跟着教师思路走，教师高超的教学水平和精心 的设计准备让人不得不佩服。当然深厚的文化素养也是教师能在课堂中应付自如 的必备因素。其次，是教师独特强大的个性魅力和过硬的业务素养。教师的个人魅力在教学中绝对是影响课堂效率的重要因素，而业务素养则是 教师个性魅力有的放矢的保证。作课教师中，武凤霞老师的知性美及亲和力令全场师生感到温暖，更令几个 学生在回答问题时
10、，一次次纠正自己，最后达到完美这几个学生过硬的心理 素质肯定和武老师的个人魅力密不可分。虞大明老师的幽默和随和更令全场师生 在愉快的、积极的情绪中学到了知识否则，闷热的会场，又是下午，在场师 生必是一片摇摇欲睡。武老师的问题设计，引导，毫不吝啬的表扬鼓励；虞老师的范读，机智，对 文章的把握；这些过硬的业务素养，也是他们课堂容量大，效率高的必要因素。 （另两位老师也各有所长，就不再一一列举）最后，多媒体的应用。作课教师在各自课上都不同程度、恰到好处的用到了多媒体。多媒体在抽象 知识生动化，课堂容量最大化，学生状态积极化上表现出来的作用是非常显著的。三、对学生认识规律的尊重。此项主要体现在对时间和
11、课堂安排的掌握上。在时间上，在课前作课教师都 选择了简单的小活动让学生兴致昂扬；课中也都安排了既能让孩子独立思考又有 一定价值的问题，来帮孩子度过时间上的疲劳期；最后，都是在和孩子的沟通和 共鸣中结束教学。这都正好印证了一堂课，孩子在不同时间不同状态的规律 前五分钟，心绪不宁；中间十五分钟，状态最佳；二十分钟左右，开始疲劳；二 十五分钟左右，状态恢复；三十五分钟，开始崩溃。两天，先后四位国内顶尖语文教师作课并讲座，应该说，值得学的东西不止 这些，还有很多，可是因为时间和自身水平的问题，真正理解消化的只是一小部 分，能够吸收并化为己用的更是山之一隅。可不论如何，这已经是一个良好的开 始了，随时间
12、的浸润和自身的提高，我们也将能发挥出自身最大的能力，让课堂 教学效率更高。11月16日上午，带着对知识的渴求，我们 52个名师工作室主持人在张科长 带领下，又一次来到了北京。漫步在北师大的校园里，感受着北师大厚重的校园 文化氛围，浸润着北京城深厚的文化底蕴，心中充溢的不仅是欣喜，更多了一份 亲切和感动。短短一周的学习时间，让我们因忙碌而变得浮躁的内心渐渐安定下来，使我 们的思想在专家的引领下再一次沉淀升华。一位位资深专家学者的讲座，在让我 感受着教育的深邃和宽广的同时，又一次领悟了学，然启知不足这句话的深刻 内涵。一、学习中的收获。名师工作室是洛阳市教育局为引领辐射带动教师专业成长、提升区域教
13、育教 学质量而倾力打造的一个平台。如何更好，更科学，更规范地发挥名师工作室的 引领辐射作用。陈锁明院子短短的讲话和精彩点评如醍醐灌顶，让我进一步明确 了工作室的内涵，工作室的发展方向。四独即独到的教育理念，独特的教育实践， 独研的教育成果，独立的教育人格，则为我们工作室体系的建构奠定了基础，朱 京曦教授对微课的教学设计与呈现；朱志勇博士关于学校教育的科学研究的专业 解读，各个工作室之间的交流学习不同的专家，不同的风格，不同的经验， 或具体详实，或科学严谨，在让我们孜孜不倦地学习、接受新知识、新内容的同 时，也学习到了其它工作室先进的经验和做法，为我们扎实有序地搞好下步工作 奠定了坚实的基础。1
14、1月 20 日，我们走进了人大附属小学，感受着人大附小厚重的校园文化环 境，现代的教育教学设施，领略着他们先进的教育教学理念，感悟着教师良好的 专业内涵。不由得想起陈院子的一句话：名师工作室就是要带领团队先走一 步。先走一步不仅仅需要先进的教育理念，更需要先走一步的教研能力，先走 一步的创新精神。教而不研则浅，研而不教则空，研而不著则虚。作为名师工 作室，则要教研并重，通过研促进教,在教中践行研的成果，反思研的过程。二、收获后的思考。开班仪式上，陈锁明院长要求每一个名师工作室都要完成顶层设计，要有结 果导向，注重过程监控，要有制度保障。反思我们开展的各项工作，感觉过多地 注重了上级布置任务的完
15、成，送教下乡、专题培训、教研科研而工作室的核 心理念，工作室工作的理念，工作室工作的特色，我们则缺乏系统明确的思考， 或者说我们对工作室工作片面地理解为落实到具体的事情上、具体的活动中，没 有明确的工作思路即建构系统的工作体系。在以后工作中，我们将从以下几方面 着手工作：1、明确思路，完善制度，确保各项工作有序开展。名师工作室因为有名师的引领，所以要先走一步，先走一步我们不能只停 留在开展各项活动上，要明确活动的目的意义，明确活动背后理念的支撑，形成 自己独具一格的风格；完善工作、学习、交流研讨制度，以制度激发工作室成员 工作的积极性，以制度来保障工作室工作扎实有序，有理地开展。2、引领工作室
16、成员过幸福而有意义的生活。名师工作室要引领团队过一种幸福而有意义的生活。何谓幸福？何谓有意 义？不同的人有不同的理解和感受。作为名师工作室主持人，我相信我们团队的 每一人都具有教育情怀的，有激情的、并愿为自己的教育梦想而不懈追求的人。追求的过程是幸福的，追求的过程，更体现了人生的价值，人生的意义。追求梦想要有行动，更要有能力。良好的行动能力的提升，需要我们不断学 习、研究、反思。在学习中，在反思研究中提升自己的专业素养，为追求梦想奠 定良好的基础。记得苏霍姆林斯基说过这样一段话：如果想让教师的劳动能够给 教师一些乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每 一位教师走上从事研究这条幸福的道路上来！所以，为了我们拥有一个幸福有意 义的人生，我们要建构良好的行动能力研究、学习能力。3、因地制宜，构建特色，带动区域幼
